1、課題：語文園地四教學(xué)內(nèi)容：部編義務(wù)教育教科書小學(xué)語文第三冊53-56頁教材分析：語文園地四由“識字加油站”“字詞句運用”“寫話”“書寫提示”“日積月累”和“我愛閱”六個部分組成?！白R字加油站”出示了一組兒童玩具的名稱。要求會認的10個生字都是玩具名稱上涉及的。激發(fā)了學(xué)生在游戲中積累知識、運用知識的興趣字詞句運用”包括兩部分。詞語積累和照樣子說句子寫話”是根據(jù)4幅插圖,運用給出的詞語寫出小蟲子、螞蟻和蝴蝶在一天中有趣的經(jīng)歷?！皶鴮懱崾尽敝袕娬{(diào)了三包圍和全包圍結(jié)構(gòu)的字,在書寫時的注意事項。“日積月累”出示關(guān)于“誠信”的名言,使學(xué)生深入了解“誠信”的重要性。我愛閱讀”寫了手影戲的小故事,從寧寧和小男

2、孩玩手影戲的過程中,體會到孩子們身上的童真童趣。課程標準： 掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習慣,寫字姿勢正確,書寫規(guī)范、端正、整潔。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌有表達的自信心。積極參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)情分析：教師可以引導(dǎo)學(xué)生理解各句名言的意思,理解后進行背誦對于二年級的學(xué)生來說,正確使用關(guān)聯(lián)詞語是難點。在教學(xué)時候,教師可以多出示幾個例子,在具體的語言情境中體會關(guān)聯(lián)詞語的作用,并掌握正確的使用方法。課時安排：3課時第一課時教學(xué)目標：1. 認識10個生字2. 積累描寫心情的詞語,并且會用“一會兒會兒

3、會兒”說句子3. 能夠根據(jù)插圖完整的描述出圖片中的主要內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、寫作能力4. 準確把握三包圍和全包圍的字的書寫方法5. 背誦日積月累6. 結(jié)合生活經(jīng)驗,掌握與兒童玩具相關(guān)的生字3.在閱讀過程中,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,拓寬學(xué)生的視野。教學(xué)重點：1. 認識生字,積累詞語。2. 準確掌握三包圍和全包圍的字的書寫方法3.能正確、流利地朗讀關(guān)于“誠信”的名言并背誦教學(xué)難點：1. 掌握看圖寫話的方法2.能夠使用恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語說句子。教具準備：多媒體課件 生字卡片第一課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，直接主題1.師:今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物,這是我兒時最喜歡的玩具魔方,你最喜歡的玩具是什么呢?學(xué)生

4、發(fā)言2.師:大家的玩具可真有趣啊!今天,就跟著老師一起來認識各種各樣的兒童玩具吧二、教學(xué)“識字加油站1.課件出示教材53頁陀螺、毽子、不倒翁的圖片師:請大家仔細觀察圖片,看看你能叫出它們的名字嗎?2. 課件出示:玩具槍、橡皮泥溜溜球、遙控坦克以及對應(yīng)的圖片(生字用紅色字體標出學(xué)生觀察圖片,說兒童玩具的名稱師:生活中還有很多的兒童玩具,我們一起來認識一下它們吧!學(xué)生看圖片,帶拼音自由讀生字3. 交流識記生字的方法(1) 同桌交流識字方法(2) 教師出示生字卡片檢測(3) 小老師領(lǐng)讀、去掉拼音指名讀、開火車讀重點指導(dǎo):倒:編順口溜識字,“人都到了翁:編順口溜識字,“老公公穿件羽絨服4. 識字游戲一

5、青蛙過河課件出示青蛙過河的圖片。(小青蛙站在河邊,水里漂著荷葉,荷葉上面有生字)師:小青蛙想過河,你能幫助它到對岸去嗎?指名學(xué)生讀生字。(學(xué)生讀對一個,青蛙就向前跳一步,直到青蛙跳到對岸去)5. 師總結(jié):同學(xué)們真棒,輕松地就讓小青蛙過河了。這些生字都是我們在兒童玩具上學(xué)到的,只要我們做生活中的有心人,就能學(xué)到更多的知識3、 教學(xué)“字詞句運用詞語積累1.詞語積累（1）出示“生氣”“高興”“難過”表情的圖片（2）師:請同學(xué)們觀察這三張圖片,你能說說它們分別是什么表情嗎?(預(yù)設(shè))生:生氣、 高興、難過。(教師適時板書)（3）師:大家觀察得可真仔細!誰愿意到臺前來表演一下嗎?學(xué)生上臺表演師:同學(xué)們表演

6、得真精彩!老師為你們鼓掌!那你們知道可以用哪些詞語形容這些表情呢?學(xué)生比賽說詞語，教師適時指導(dǎo)、糾正師:同學(xué)們說得可真好!老師送給你們大拇指!設(shè)3. 學(xué)用關(guān)聯(lián)詞語說句子（1）課件出示教材53頁下方的句子指名學(xué)生朗讀句子學(xué)生說發(fā)現(xiàn)(預(yù)設(shè))生:句子中出現(xiàn)了三個“一會兒”,分別寫出喜鵲阿姨分別做的幾件事情（2）師:同學(xué)們觀察得真仔細!那你們能仿照這個句子,也用加點的詞語說個句子嗎?請和同桌交流下,互相說一說吧（3）同桌交流,練習說句子（4）教師巡視,指導(dǎo)(5)學(xué)生匯報第二課時1、 教學(xué)“寫話1. 課件出示教材54頁“寫話”的四幅圖片師:請大家仔細觀察下面四幅圖,和同桌說說自己都看見了什么2. 學(xué)生觀

7、察圖片,同桌互相交流3. 學(xué)生匯報師:你們觀察得可真仔細!4. 學(xué)生分角色表演師:誰愿意扮演小蟲子、小螞蟻和蝴蝶來表演一下它們有趣的經(jīng)歷?學(xué)生分組表演四個場景5. 學(xué)生練習看圖寫話(1) 師:同學(xué)們表演得可真精彩!那你們能用一段話來描寫出小動物們一天中有趣的經(jīng)歷嗎?寫話的時候,也可以用上“早上”“過了一會兒”“到了下午”“天黑了”等詞語哦(2) 學(xué)生練習寫話,教師巡視指導(dǎo)。6. 學(xué)生匯報、交流7. 教師小結(jié):在我們的生活中,每天都會有許許多多有趣的事情發(fā)生,我們都可以用手中的筆記錄下來,讀給大家聽一聽設(shè)計意圖:通過學(xué)生自主觀察,分角色表演,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的主動性,也使學(xué)生對圖畫內(nèi)容有了更深刻的

8、認識,并且充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生寫話的習慣2、 教學(xué)“書寫提示1. 課件出示教材55頁“書寫提示”中的字(1) 學(xué)生觀察兩組字,找出它們的不同之處(2) 教師教學(xué)三包圍和全包圍結(jié)構(gòu)字的書寫方法,并進行范寫2. 學(xué)生練習寫字3. 教師巡視、指導(dǎo)4. 學(xué)生作品展示5. 教師小結(jié)3、 課堂總結(jié)師:同學(xué)們的表現(xiàn)都很棒!這節(jié)課,你們學(xué)到了什么呢?學(xué)生談收獲第三課時1、 教學(xué)“日積月累1. 自讀,初步感知。(1) 教師范讀。(2) 學(xué)生自由讀,要求讀準字音。(3) 小組內(nèi)互相讀,互相糾正錯誤讀音。(4) 學(xué)生匯報讀。2. 再讀感悟。(1) 師:這三句話都是關(guān)于什么的呢?(2) 學(xué)生匯報。(3)師:

9、同學(xué)們都有一雙善于觀察的眼睛,這三句話都與“誠信”有關(guān),那么每句話都是什么么意思呢?我們一起來想想（4） 小組內(nèi)交流輕諾必寡信。出自老子。輕易得到的許諾總是缺少信用,多把事情看得太簡單,做起（5） 學(xué)生匯報（6） 教師適時指導(dǎo)、糾正輕諾必寡信，出自老子。輕易的得到許諾總是缺少信用，多把事情看太簡單，做起來一定有很多的困難。失信不立。出自左傳。不講信用的人無法在社會立足。引申為無法立足于社會,無法得到別人的認可。小信成則大信立。出自韓非子。做小事情講信用,就能夠建立起很大的信用師:“誠信”是一個道德范疇,是公民的第二個“身份證”,是日常行為的誠實和正式交流信用的合稱。即待人處事真誠,老實、講信譽

10、,一諾千金。那我們就再來讀一讀這三吧指名讀,男女生比賽讀,齊讀3. 背誦4. 你還知道哪些關(guān)于“誠信”的名言呢?和大家分享一下。(1) 學(xué)生匯報(2) 課件出示人而無信,不知其可也。一孔子言無常信,行無常貞,惟利所在,無所不傾,若是則可謂小人矣。一荀子言不信者,行不果墨子誠者,天之道也;誠之者,人之道也。禮記不信不立,不誠不行。一晁說之言必信,行必果。子路你必須以誠待人,別人才會以誠相報。一李嘉誠2、 教學(xué)“我愛閱讀1. 談話導(dǎo)入（1） 師:學(xué)習了這么久,大家一定累了吧,老師給大家變一個魔術(shù)吧,大家要睜大眼睛看呦!(利用投影儀,在屏幕上做出各種手影戲:小鳥、貓、大老虎等（2） 師:老師剛才給大家玩的游戲叫手影戲,有個小朋友,名字叫寧寧,他和一個不認識的小男孩在路燈下玩手影戲,我們一起去瞧瞧吧2. 初讀課文(1) 教師范讀(2) 學(xué)生自由讀課文。(要求:標出自然段,不認識的字注拼音)3. 品讀課文(1) 同學(xué)們邊讀邊想