1、四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文口語(yǔ)交際四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文口語(yǔ)交際一、單元主題1、第一單元 -2、第二單元 -3、第三單元 -4、第四單元 -5、第五單元 -6、第六單元 -7、第七單元 -8、第八單元 -走 , 我們?nèi)ゴ河我哉\(chéng)待人的事情大自然的啟示小小新聞發(fā)布會(huì)熱愛生命的故事鄉(xiāng)村生活我敬佩的一個(gè)人向您推薦一本書二、各單元具體安排1、走 , 我們?nèi)ゴ河谓虒W(xué)目標(biāo) :1 、感受春天的美 , 熱愛大自然 , 能合作設(shè)計(jì)春游計(jì)劃 , 向全體同學(xué)推薦。2、能主動(dòng)參與小組討論, 大膽發(fā)表自己的意見。3、能與同學(xué)文明交流 , 態(tài)度自然大方 , 表達(dá)清楚 , 同時(shí)能耐心傾聽別人的見解 , 提出自己的建議 , 培養(yǎng)良好的口語(yǔ)交際能力

2、。教學(xué)過程 :1 、導(dǎo)語(yǔ) : 不知不覺春天已經(jīng)來到我們身邊。瞧窗外 , 春光多美好。我知道 , 同學(xué)們最想去春游了 , 記得往年我們?nèi)チ四睦?？今年我們還要去 , 不過需要由大家自己來安排。2、準(zhǔn)備計(jì)劃先讀讀課文里的這段話 , 想想需要考慮哪些問題 , 準(zhǔn)備紙筆 , 稍作記錄。比如 : 去的時(shí)間、地點(diǎn) , 怎么去 , 需要用到什么交通工具、搞些什么活動(dòng) , 帶什么器具等等。3、分組討論恐怕一個(gè)人拿不定主意 , 咱們分小組進(jìn)行。瞧哪一組計(jì)劃得周密、妥當(dāng) , 咱們就聽從她們的意見。 每人稍做準(zhǔn)備 , 談?wù)勛约旱挠?jì)劃 , 再由小組長(zhǎng)統(tǒng)一意見 , 推選一人做好發(fā)言交流準(zhǔn)備。4、制定春游方案各小組派代表發(fā)

3、言 , 師生評(píng)議。最后由班長(zhǎng)綜合大家意見 , 制定出一個(gè)春游方案。教學(xué)預(yù)設(shè) : 有的同學(xué)平時(shí)能夠留心觀察 , 說了自己的所見所想 , 講得很具體 , 而有的同學(xué)疏于觀察 , 注意要仔細(xì)觀察。2、第一單元以誠(chéng)待人的事情教學(xué)目標(biāo) :1 、學(xué)習(xí)以誠(chéng)懇的態(tài)度、真誠(chéng)的語(yǔ)言與她人交流 , 懂得真誠(chéng)待人就是一種良好的品德。2、學(xué)會(huì)在合作中說真話, 告訴別人心里話。3、積累有關(guān)誠(chéng)信的詞語(yǔ)及古詩(shī)文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠(chéng)懇、講信用的思想情感。教學(xué)過程 : 一、創(chuàng)設(shè)情景 , 引入話題生活中會(huì)遇到各種各樣的事,例如 :別人有事找父母親 ,父母親四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文口語(yǔ)交際不在家 ;班上的一個(gè)同學(xué)病了 ,好幾天不能來上課 ;有

4、的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等 ,我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些事呢？1、剛才幾位同學(xué)表演的小品 ,您瞧了后有什么話想說？(在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示 “以誠(chéng)待人 ”的交際主題 )2、想一想 ,平時(shí)您有沒有遇到過類似這樣的事 ,如果有 ,您就是怎樣對(duì)待的？二、討論交流1、個(gè)人準(zhǔn)備后 ,在小組內(nèi)交流 :先由一名學(xué)生舉一具體的事例 ,再說說自己就是怎樣做的 ,然后對(duì)這一做法作評(píng)價(jià)。接著 ,其余學(xué)生輪流發(fā)言。2、各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。3、班級(jí)交流 :對(duì)參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與評(píng)價(jià) ,并隨機(jī)規(guī)范其語(yǔ)言。三、提建議在討論與交流的基礎(chǔ)上 ,讓學(xué)生概括成幾條明確簡(jiǎn)要的建議 ,一一寫在黑板上 ,然后做歸納整

5、理 ,再在條文前加上幾句關(guān)于以誠(chéng)待人的 “前言 ”,形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。教學(xué)預(yù)設(shè) :3、第三單元大自然的啟示教學(xué)目標(biāo) :1 、交流綜合性學(xué)習(xí)的收獲。2、提高傾聽、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等方面的能力。3、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然、探究自然的興趣。教學(xué)過程 :1 、師出示課件 , 講述一個(gè)人類從大自然受到的啟示的事例激發(fā)學(xué)生的興趣。2、自主選擇、自主交流3、請(qǐng)學(xué)生閱讀口語(yǔ)交際的要求, 說說口語(yǔ)交際的內(nèi)容4、生選擇一個(gè)自己感興趣的課題自主練說5、生選擇自己喜歡的伙伴互相交流6、小組內(nèi)交流 , 推選一個(gè)代表到臺(tái)上交流。7、學(xué)生對(duì)上臺(tái)學(xué)生的交流進(jìn)行評(píng)價(jià)。要求 : 語(yǔ)言準(zhǔn)確、清楚、連貫 , 態(tài)度大方

6、8、評(píng)出最佳發(fā)明家、最佳資料員。9、自查 , 同桌再次互說。生針對(duì)自己的說再次修正 , 并給同桌說, 糾正不足之處。教學(xué)預(yù)設(shè) :4、第四單元小小新聞發(fā)布會(huì)教學(xué)目標(biāo) :1 、創(chuàng)設(shè)互動(dòng)、合作的交際情境 , 讓學(xué)生在交際活動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力 , 增強(qiáng)合作意識(shí)。2、通過交流、評(píng)議、激勵(lì)學(xué)生關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事與身邊小事 , 激發(fā)學(xué)生熱愛生活 , 關(guān)注生活的思想感情。教學(xué)過程 : 同學(xué)們 , 我們生活在現(xiàn)實(shí)社會(huì)里, 時(shí)時(shí)處處都能感受到新聞的存在 , 您們平時(shí)都用什么方式來了解新聞的？作為“地球村”的村民 , 我們應(yīng)該關(guān)注國(guó)門外發(fā)生的事情。讓我們召開一次新聞發(fā)布會(huì)。四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文口語(yǔ)交際1、主持人宣布相關(guān)要求

7、。2、“時(shí)事”、“教育”、“日常生活”三個(gè)版塊代表分別發(fā)言 , 每人發(fā)言后有一分鐘的提問時(shí)間。3、評(píng)價(jià)她們的發(fā)言 , 教師參與交流、指導(dǎo)。4、總結(jié)她們的優(yōu)缺點(diǎn)再次準(zhǔn)備。5、新聞發(fā)言人發(fā)言。6、選出“最佳新聞發(fā)言人” “最佳新聞”“頭條新聞”等。7、主持人宣布新聞發(fā)布會(huì)結(jié)束。教學(xué)預(yù)設(shè) :5、第五單元熱愛生命的故事教學(xué)目標(biāo) :1 、交流搜集的資料與個(gè)人了解的生命現(xiàn)象 , 以及身邊熱愛生命的故事等。2、把材料進(jìn)行有效地組織與準(zhǔn)備。3、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)過程 : 生命就是寶貴的 , 卻又就是短暫的。有一位哲人說過 : 我們無法左右生命的長(zhǎng)度 , 但我們可以決定生命的寬度。 同學(xué)們 , 學(xué)習(xí)了

8、本組課文 , 當(dāng)您為磚縫里頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小苗喝彩時(shí) , 當(dāng)您被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時(shí) , 當(dāng)您為花叢中感受春光的盲姑娘感動(dòng)時(shí) , 您對(duì)生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識(shí)與感悟呢？這節(jié)課我們就來圍繞“生命”這一永恒的話題暢所欲言。1、默讀提示 , 了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。2、小組內(nèi) , 每個(gè)同學(xué)講述自己的材料 , 可以用實(shí)物或圖片等進(jìn)行輔助說明 , 相互評(píng)價(jià)。3、評(píng)選出優(yōu)秀人選 , 大家共同幫助 , 準(zhǔn)備班上交流。4、各組代表談 , 其她組提問題 , 可以進(jìn)行評(píng)價(jià) , 可以談聽后的感受。5、教師小結(jié) : 人最寶貴的就是生命 , 生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過 : 當(dāng)她回首往事的時(shí)候 , 不會(huì)

9、因?yàn)槁德禑o為、虛度年華而悔恨 , 也不會(huì)因?yàn)槿吮傲?、生活庸俗而愧疚。教學(xué)預(yù)設(shè) : 說的過程中注意語(yǔ)言流暢、 中心明確 , 聽的同學(xué)有不明白的地方可以提出來 , 對(duì)說得同學(xué)提出修改意見 , 評(píng)出小組講得最好的同學(xué)。6、第六單元鄉(xiāng)村生活教學(xué)目標(biāo) :1 、通過口語(yǔ)訓(xùn)練 , 提高學(xué)生形象地運(yùn)用語(yǔ)言的能力。2、激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣, 培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的欲望與傾聽別人說話的習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想情懷 , 感受鄉(xiāng)下生活的美好。教學(xué)過程 :1 、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中 , 我們對(duì)鄉(xiāng)村生活與田園景物有了更多的了解與感受 , 讓我們一起來交流交流學(xué)習(xí)的收獲。2、在四人小組里交流自己的感受、體驗(yàn)。3、小組

10、代表在全班展示匯報(bào) , 可展示自己搜集到的圖片與資料。4、評(píng)一評(píng)誰(shuí)的收獲大、感受深。5、我們聽了同學(xué)的匯報(bào) , 自己也有很深的體會(huì) , 把自己最想寫的內(nèi)容寫下來 , 可以寫自己的經(jīng)歷、 聽到的、瞧到的或想到的 ,四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文口語(yǔ)交際可以就是景物、人或事 , 也可以就是感受或體會(huì)。6、寫完后認(rèn)真讀一讀 , 改一改。教學(xué)預(yù)設(shè) : 說的過程中注意語(yǔ)言流暢、 中心明確 , 聽的同學(xué)有不明白的地方可以提出來 , 對(duì)說得同學(xué)提出修改意見 , 評(píng)出小組講得最好的同學(xué)。7、第七單元我敬佩的一個(gè)人教學(xué)目標(biāo) :1 、拜訪自己身邊值得敬佩的人 , 指導(dǎo)學(xué)生觀察生活的細(xì)節(jié)、抓住人物活動(dòng)的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作 , 并學(xué)會(huì)

11、傾聽與記錄。培養(yǎng)搜集與儲(chǔ)存素材的能力。2、鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力、 態(tài)度自然大方、語(yǔ)句通順 , 內(nèi)容清楚具體。3、學(xué)習(xí)敬佩的人的可敬之處 , 關(guān)注學(xué)生的獨(dú)到感受 , 不斷提升學(xué)生的人格品質(zhì)與精神 , 讓心靈得到凈化 , 享受一次高尚的成長(zhǎng)體驗(yàn)。教學(xué)過程 : 談話導(dǎo)入在本組教材中 , 我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)閃爍著精神光輝的人 , 有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽利略 , 如醉如癡全神貫注工作的羅丹 , 勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年 , 堅(jiān)持不懈、勤勞樸實(shí)的農(nóng)民。 她們都讓我們肅然起敬。 其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛 , 在我們的身上就有值得我們敬佩與學(xué)習(xí)的人。這次口語(yǔ)交際課我們就來說說身邊值得敬佩的

12、人。小組交流1、 提出要求 : 要把事情說清楚說具體 , 表達(dá)出敬佩之情。2、 拿出自己課前所做的觀察記錄或任務(wù)照片 , 想一想如何把她介紹給大家。3、 在小組內(nèi)輪流說說自己身邊最敬佩的人。4、 小組評(píng)選 : 一就是評(píng)選出所說的人物 , 誰(shuí)最值得大家敬佩與學(xué)習(xí) ; 二就是評(píng)選出說得最生動(dòng)具體的同學(xué)。5、 各小組推選一位代表參加全班交流 , 小組同學(xué)共同幫助把事例說得清楚具體。全班交流1、 各組代表輪流說 , 勸班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià) : 一就是評(píng)價(jià)說得內(nèi)容就是否具體 , 能否表達(dá)出敬佩之情 ; 二就是評(píng)價(jià)表達(dá)時(shí)就是否態(tài)度大方 , 聲音響亮。情感渾厚。2、 教師引導(dǎo)學(xué)生積極評(píng)價(jià) , 雙向互動(dòng) , 既可以

13、接受同學(xué)和老師建議 , 重說某一部分 , 也可以椐理力爭(zhēng) , 說得真實(shí)自然。3、 引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板報(bào)上 , 說一說她們身上值得學(xué)習(xí)的就是什么風(fēng)范。延伸拓展小組同學(xué)共同辦一張手抄報(bào) , 把“觀察記錄”與人物照片等材料合理安排在報(bào)上。教學(xué)預(yù)設(shè) : 說的過程中注意語(yǔ)言流暢、 中心明確 , 聽的同學(xué)有不明白的地方可以提出來 , 對(duì)說得同學(xué)提出修改意見 , 評(píng)出小組講得最好的同學(xué)。教學(xué)目標(biāo) :1 、通過交流 , 培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力 , 樂意把自己喜歡的書清楚、明白、有條理地介紹給別人。四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文口語(yǔ)交際2、在交際中了解推薦的技巧 , 培養(yǎng)良好的表達(dá)、 傾聽與應(yīng)對(duì)的習(xí)慣 ,

14、學(xué)會(huì)用語(yǔ)言打動(dòng)她人。3、認(rèn)識(shí)到互相交流推薦圖書的重要性 , 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)過程 :1、指名介紹一本好書。a、請(qǐng) 1 名同學(xué)介紹一本好書。b、征求大家的意見 , 想了解哪個(gè)同學(xué)讀的哪本書 , 請(qǐng)那位同學(xué)介紹。師生評(píng)價(jià) , 概括出介紹、推薦一本好書的方法 : 一就是要把書名、內(nèi)容說清楚明白 ; 二就是可以從不同角度介紹 比如有趣的部分、書給人的啟示、快樂等 ; 三就是要把握聽的同學(xué)的疑問簡(jiǎn)要解答。2、小組開始互相介紹?？梢越榻B自己最想向大家介紹的一本書 , 也可以根據(jù)小組同學(xué)的興趣 , 應(yīng)她們要求 , 介紹一本自己讀過大家又感興趣的書。小組之間評(píng)價(jià)誰(shuí)介紹得清楚 , 選出大家都感興趣的一本或兩本書。3、各小組評(píng)出都感興趣的一本書 , 以小組為單位在全班介紹 , 小組成員互相補(bǔ)充。4、教師也參與介紹一本好書 , 在語(yǔ)言上給學(xué)生一種規(guī)范、引導(dǎo)與點(diǎn)撥。5、根據(jù)學(xué)生介紹 , 把好書名字寫在黑板 “好書瞧臺(tái)” 里,鼓勵(lì)大家有條件親自讀一讀這些書。再讀名言 , 能說說通過以前的讀書經(jīng)歷與今天的交流 , 您對(duì)誰(shuí)說的話有同感？ ( 學(xué)生交流 , 體會(huì)好書的作用 )小結(jié) : 名人們說的書 , 應(yīng)該都就是指好書。今天 , 我們談到的書 , 應(yīng)該說也都就是 “好書”。這些好書會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈 ,