1、 中國石拱橋教案沙子鎮(zhèn)第一初級中學(xué)：鄧?yán)?*教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1.了解什么是說明文。培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀說明文的能力。 2.把握石拱橋的特征。了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就。 過程與方法 通過自主、合作學(xué)習(xí)，了解說明對象及把握對象特征；知道說明文的邏輯順序及常用方法；體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。 情感態(tài)度與價值觀 了解中國石拱橋的悠久歷史和杰出成就，認(rèn)識古代勞動人民的聰明才智，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情，獻(xiàn)身科學(xué)的志向和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的精神。 *法制滲透點(diǎn) 中華人民共和國文物保護(hù)法第三條中對古建筑等保護(hù)的明文規(guī)定。 *教學(xué)重點(diǎn) 把握中國石拱橋的特點(diǎn)。了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就。 *教學(xué)難點(diǎn) 理解說明文的邏輯

2、順序及體會說明文語言的準(zhǔn)確性與周密性。 *教學(xué)方法 自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合 *教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 *課時安排 第一課時 *教學(xué)流程 一、激趣導(dǎo)入 （ 課件顯示-“橋”的圖片）問：同學(xué)們面對屏幕所顯示的這個這座橋，熟悉嗎？如果你有外地的朋友來訪，你帶他走在這橋上時，你打算從哪些方面向他介紹說明這座橋呢？ 肯定學(xué)生的回答后導(dǎo)入課題中國石拱橋，看看我國著名的橋梁專家茅以升是怎樣向我們介紹說明“中國石拱橋”的。師口述本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo) ：學(xué)習(xí)作者介紹說明橋的一些方法，并去感受橋梁建設(shè)的偉大之處。 二、檢查自主預(yù)習(xí)情況 1.作者簡介 茅以升，江蘇省鎮(zhèn)江市人，中國橋梁工程專家，教育家，中國科學(xué)院院士，美國

3、國家工程科學(xué)院外籍院士。20世紀(jì)30年代，設(shè)計并主持修建了我國第一座現(xiàn)代化大橋錢塘江大橋等。2.字詞檢測 弧形 ( h) 拱橋(gng) 洨河(xio) 陡坡(du) 和諧(xi) 飲澗(jin) 橋墩(dn) 酈道元(l) 張鷟(zhu) 勻稱(Yn chn) 惟妙惟肖xio3、 整體感知1默讀課文 ，了解文體 （1）同學(xué)能說說本文文體是什么嗎？（說明文）誰能介紹一下。 （2）介紹說明文知識說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識：或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。并了解說明文要素及分類。 說明事物必須抓住自身的特點(diǎn)：事物的特點(diǎn)是事物之間相互區(qū)別的標(biāo)志。說明文三要素：說明

4、對象 (被說明的事物或被解說的事理就是說明對象)說明順序 時間順序 空間順序 邏輯順序說明方法 打比方、舉例子、作比較、分類別、列數(shù)字、 下定義、畫圖表、作引用、摹狀貌、作詮釋等說明文分類 按照說明對象分：可分為事物說明文和事理說明文。2.自由讀文，回答問題 （1）說說本文的說明對象是什么？對象的特征是什么？ （2）本文先總說中國石拱橋的特征，接著舉（趙州橋）和（盧溝橋）兩個例子說明，然后介紹我國石拱橋取得光輝成就的原因和解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展。 四、深層探究 合作探究，深入理解1. 老師好奇趙州橋和盧溝橋能說明中國石拱橋的特點(diǎn)嗎？請同學(xué)們小組合作幫助老師找找答案好嗎？（顯示圖表，完成填表）

5、 2.為了把事物說清楚，說明文特別講究說明的順序，這一點(diǎn)，我們在以前學(xué)過的一些文章中應(yīng)該已有了一些了解。如運(yùn)用時間順序和空間順序的文章。那么本文從文章整體來看，作者從石拱橋-中國石拱橋（舉例趙州橋、盧溝橋）-（取得輝煌成就的原因及解放后興建的各種拱橋）這種一般-特殊的順序就是邏輯順序。（邏輯順序:從因到果、從整體到局部、從一般到特殊、從主到次等)3.對比感受說明文語言。 （1）（顯示散文片段）這段文字寫的主要內(nèi)容是什么？語言美嗎？能說說美在哪里嗎？ 散文片段： 不管走到哪里，橋總是給我太多的感觸。我愛望著那些石頭的、木質(zhì)的、水泥的、鋼鐵的橋身，俯瞰著湯湯流水對橋墩的沖刷，撫摸著橋被風(fēng)霜剝蝕的痕

6、跡，印入我腦海中的總是它那蒼老的面容。歲歲年年佇立不動的橋啊，跨越著高山峽谷，連接著江河天塹，把許許多多知名或不知名的、平凡或不平凡的人送向遠(yuǎn)方，而自己卻面對一方不變的天地，任憑自然的風(fēng)雨和歲月的滄桑消磨著青春。 -我是橋（2） （顯示說明文句子）體會說明文語言的準(zhǔn)確性與周密性。*石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。 “比較”表現(xiàn)石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)不是“最早”也不是“很遲”，準(zhǔn)確地說明出現(xiàn)的程度,這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。 *水經(jīng)注里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。 “大約”、“可能”表示不確定,只是推測的情況?！坝杏涊d的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。*我國的石拱橋幾乎到處都有?！皫缀酢睆?qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍很廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。*全橋只有一個大拱，長達(dá)37.4米，在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱?！爱?dāng)時”是從時間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實際情況。5、 拓展延伸 思考：中國石拱橋取得光輝的成就的原因是什么？從而滲透中華人民共和國文物保護(hù)法第三條中對古建筑等保護(hù)的明文規(guī)定。 六、課堂小結(jié)（顯示各種大橋圖片） 隨著社會的發(fā)展，科學(xué)進(jìn)步，橋梁界的發(fā)展可謂是日新月異。本文介紹的中國石拱橋體現(xiàn)的是歷史的輝煌成就，然而新中國建立后的發(fā)展有像我們作者這樣的一批人在頂梁，但以后中國