1、課題：植物細(xì)胞的全能性章節(jié)：人教版生物必修一第6章第2節(jié)授課者：生命科學(xué)學(xué)院2012級(jí)師范5班蘭海霞授課對(duì)象：高中一年級(jí)學(xué)生授課時(shí)間：12分鐘植物細(xì)胞的全能性一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1、掌握植物細(xì)胞全能性的概念和原理2、了解植物細(xì)胞全能性的應(yīng)用（二）能力目標(biāo)1、在教師的引導(dǎo)下，師生共同探究，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)分析、歸納的思維能力和自主學(xué)習(xí)的能力2、探究植物細(xì)胞全能性的概念，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究方法和生物學(xué)素養(yǎng)（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1、從植物細(xì)胞全能性概念的探索試驗(yàn)中，感悟植物細(xì)胞全能性的應(yīng)用對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的價(jià)值和作用。2、引入瀕危物種的保護(hù)，快速繁殖等方面，引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)大自然的動(dòng)植物，

2、與自然和諧共處的意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）重點(diǎn)1、植物細(xì)胞全能性的概念。2、植物細(xì)胞全能性的原理。（二）難點(diǎn)1、植物細(xì)胞全能性的概念。2、植物細(xì)胞全能性的原理。三、教具準(zhǔn)備 胡蘿卜組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)過程圖、吸鐵石、教棍四、教學(xué)過程 1、導(dǎo)入：在前面的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)知道，高度分化的細(xì)胞已失去了繼續(xù)分裂的能力。比如植物的表皮細(xì)胞、葉肉細(xì)胞等等，在正常生長條件下，它們都是不能繼續(xù)分裂的。那它們?cè)谀承┨囟ǖ臈l件下，能不能像早期胚胎細(xì)胞那樣，再分裂、分化成其他細(xì)胞呢？這就涉及到我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容植物細(xì)胞的全能性。 2、植物細(xì)胞的全能性概念：我想，大家肯定會(huì)問“什么是植物細(xì)胞的全能性”，那我們就帶著這個(gè)問題

3、，一起來通過探討1958年美國科學(xué)家斯圖爾德所做的胡蘿卜組織培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)來尋找答案吧！ 在斯圖爾德的這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，他先取了胡蘿卜韌皮部的一些細(xì)胞，然后放入含有植物激素、無機(jī)鹽和糖類等物質(zhì)的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，結(jié)果這些細(xì)胞旺盛的分裂和生長，形成一個(gè)細(xì)胞團(tuán)塊，繼而分化出根、莖和葉，移植到花盆后，最終長成了一株新的植株。首先，我們一起來看這個(gè)實(shí)驗(yàn)，大家能找到該實(shí)驗(yàn)中哪部分是已經(jīng)高度分化的細(xì)胞嗎？對(duì)，胡蘿卜韌皮部的細(xì)胞就是高度分化的植物細(xì)胞。在本節(jié)課開始時(shí)，我們已經(jīng)一起復(fù)習(xí)過，高度分化的細(xì)胞已失去了繼續(xù)分裂、分化的能力。但在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，高度分化的胡蘿卜韌皮部細(xì)胞經(jīng)過培養(yǎng)最終卻生長成了一株新的胡蘿卜植株。大家思考

4、下這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)過程表明了什么呢？對(duì)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)就表明了，高度分化的植物細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整植株的能力，這就是植物細(xì)胞的全能性。具體說來，植物細(xì)胞的全能性就是指：植株體內(nèi)任何已經(jīng)分化的細(xì)胞，仍然具有發(fā)育成完整新個(gè)體的潛能。這就是植物細(xì)胞的全能性的概念。3、植物細(xì)胞全能性的原理：那為什么已分化的植物細(xì)胞還具有全能性呢？也就是說，植物細(xì)胞的全能性的原理是什么呢？其實(shí)呀，我們已經(jīng)知道任何一個(gè)多細(xì)胞生物，其體內(nèi)的任何一個(gè)正常的細(xì)胞中所含有的遺傳信息都是一樣的，即都含有發(fā)育成一個(gè)完整的新個(gè)體所必需的全部基因。對(duì)于植物細(xì)胞當(dāng)然也是這樣，這就是植物細(xì)胞具有全能性的最根本的原理。4、植物細(xì)胞全能性的應(yīng)用：講到這

5、里，我想大家對(duì)植物細(xì)胞的全能性肯定已經(jīng)有了比較深入的了解與掌握。但是，我們常說知識(shí)要學(xué)以致用，那我們今天學(xué)習(xí)到的植物細(xì)胞的全能性對(duì)我們到底有什么用呢？最后，我們就再來一起了解一下植物細(xì)胞全能性的具體應(yīng)用吧！現(xiàn)在人們已經(jīng)可以利用植物細(xì)胞的全能性，通過組織培養(yǎng)的方法，快速繁殖花卉和蔬菜等作物。這就可以使我們可以在任何季節(jié)都可以看到我們喜歡的花卉，吃到我們喜歡的蔬菜。同時(shí)，還可以利用它來拯救珍稀瀕危的物種，為珍貴植物的保護(hù)做出貢獻(xiàn)。而且，還能將它與基因工程結(jié)合培育作物新類型。雖然這方面技術(shù)還不是很成熟，但卻讓我們看到了解決世界性糧食問題的新希望。從這些應(yīng)用我們可以看出，植物細(xì)胞全能性的價(jià)值是很大并且

6、具有重要的實(shí)用意義的！5、總結(jié)：我們?cè)僖黄鸹仡欉@節(jié)課所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容吧！本次課中，我們主要學(xué)習(xí)了植物細(xì)胞全能性概念即植株內(nèi)任何已經(jīng)分化的得細(xì)胞，仍然具有發(fā)育成完整新個(gè)體的潛能、原理任何一個(gè)多細(xì)胞生物，其體內(nèi)的任何一個(gè)正常的細(xì)胞中都含有發(fā)育成一個(gè)完整的新個(gè)體所必需的全部基因，以及它的一些主要應(yīng)用價(jià)值。希望大家在課后能對(duì)這部分的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的鞏固復(fù)習(xí)！本次課就到這里，謝謝大家！板書設(shè)計(jì) 植物細(xì)胞的全能性胡蘿卜組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)過程圖1、 概念： 3、應(yīng)用：植物體內(nèi) 已分化細(xì)胞 a、快速繁殖花卉、蔬菜 發(fā)育成新植株 潛能 b、拯救瀕危物種 c、培育作物新類型2、 原理： 生物每個(gè)細(xì)胞內(nèi) 含有 發(fā)育成新植株 全部基因由互補(bǔ)而形成的有功能活性的半乳糖苷酶，可以用X-gal（5-溴-4-氯-3-吲哚-D-半乳糖苷）顯色出來，它能將無色的化合物X-gal切割成半乳糖和深藍(lán)色的底物5-溴-4-靛藍(lán)。因此，任何攜帶著lac Z基因的質(zhì)粒載體轉(zhuǎn)化了染色體基因組存在著此種半乳糖苷酶突變的大腸桿菌細(xì)胞后，便會(huì)產(chǎn)生出有功能活性的半乳糖苷酶，在IPTG（異丙基硫代-D-半乳糖苷）誘導(dǎo)后，在含有X-gal的培養(yǎng)基平板上形成藍(lán)色菌落。而當(dāng)