1、通往“廣場”的路 -參加2014年白蓮鄉(xiāng)教育教學工作會議有感 五年級語文書上有一篇課文通往廣場的路不止一條，文中的父親告訴作者通往廣場的路不止一條，生活也如此，到達目的地的路不止一條。的確，若目的地是廣場，那通往廣場的路確實有很多條，看起來目的地是一樣的，可是到達廣場后的人也一樣嗎？我想每一條路上走過的人應該各不相同！有的人到了“廣場”收獲頗豐果實累累，有的人到了“廣場”卻貧乏匱存空空如也；有的人到了“廣場”精神煥發(fā)笑容滿面，有的人到了“廣場”卻身心俱疲愁眉苦臉，；有的人到了“廣場”繪聲繪色地講述著一路上的精彩紛呈，有的人到了“廣場”卻茫然四顧一問三不知.而這一切的區(qū)別全在于那條通往“廣場”的

2、路是怎樣的一條路！ 我想起一件讓我羞愧于言的事，那就是我一直不記得回老家的路，我總拿我是路癡作借口。直到有一次，我在匡河等車，等了好久都沒等到車，看著天氣不錯，就一時興起想要走回老家，我在腦海里翻江倒海地搜尋著那模糊而零碎的一點記憶，小心翼翼地摸索著走回老家，一路上，披著藍天白云，踩著青山綠水，伴著鳥語花香，心情變得舒暢，腳步也輕快起來，不知不覺就到了家，而我也沒有走錯路，才發(fā)現(xiàn)原來這條路很好記，雖然一路上彎彎曲曲，但幾乎沒有分叉口，只是我從來沒用心記過。以前每次回老家都是坐車回去，心里知道車一定會帶我到目的地，便坐在車窗前發(fā)呆從不記路，但這次我自己親身體驗走過一次后就再也忘不了了！ 我們的教

3、學之路何嘗不是如此呢？有一種老師直接開車把學生送到要去的“廣場”，方便快捷地直奔目的地，可學生下車后，什么都不會，什么都沒有，什么都不知道，只知道他現(xiàn)在所在地方是“廣場”，還是老師告訴他的。有一種老師有耐心點，領著學生，老師在前，學生在后，老師邊走邊告訴學生，這是哪里，那是哪里，這是什么，那是什么，滔滔不絕地講述著路上的一切，學生默默地跟著，他聽沒聽見估計老師也不知道，但多少應該聽了點，也走馬觀花地見識了，不一定記得。到了“廣場”，也許有些收獲，但不多也不會很深刻！有一種老師和學生并肩而行，一路上像導游邊講解邊讓學生自己看一看，摸一摸，聽一聽，到了廣場，學生也能積累許多知識和見聞，但也都是老師告訴他的，他知道的可能比第二種要深刻，然而他很少有自己的想法！還有一種老師走在學生后面，讓學生們結伴而行走在前面，老師只告訴他們廣場的方向，讓他們自己走過去，學生們激情高昂興奮快樂地出發(fā)了，他們對什么都充滿了好奇，看到什么新奇的就會討論著是什么，實在不知道就問問老師，一路上充滿了歡聲笑語，老師只在后面跟著看著，當發(fā)現(xiàn)學生走錯了，就不失時機地提醒一下，引導一下！這一路上老師學生都是和諧的幸福的！也許他們走的很慢，但他們的收獲是最豐盛的也是最深刻的！他們到了廣場必定是最有激情最有才能最受歡迎最能生活的人！ 而我們希望學生到達“廣場”后是什么樣的人呢？那我們又該做哪一種老師呢？我想這是不言而喻