1、最新 料推薦幼兒園老師任現(xiàn)職以來專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)本人于 1985 年 3 月參加教育工作， 在五家鎮(zhèn)中心小學(xué)工作至今。 1999 年 1 月破格晉升為小學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)任五家站鎮(zhèn)幼兒園園長(zhǎng)，現(xiàn)將自己任職以來的工作總結(jié)如下：一、政治思想及師德自 99 年 1 月履行小學(xué)高級(jí)教師職務(wù)以來，我始終堅(jiān)定不移地堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，努力學(xué)習(xí)馬列主義、 毛澤東思想和鄧小平理論。熱愛祖國(guó)，熱愛人民， 擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛教育事業(yè)。認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，積極參加政治學(xué)習(xí)。講政治、講正氣、講學(xué)習(xí)，服從組織的工作安排，與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作。遵紀(jì)守法、教書育人、為人師表。始終恪守“學(xué)高為師，身正為范”的原則。認(rèn)真學(xué)習(xí)

2、新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)， 還注意從書本中汲取營(yíng)養(yǎng)， 認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師、好園長(zhǎng)。二、教育教學(xué)及科研能力（一）走得進(jìn)課堂會(huì)上課，做一名教育教學(xué)的實(shí)踐者。深入教學(xué)第一線， 夯實(shí)自己的實(shí)踐基礎(chǔ)， 這是我對(duì)自己提出的要求。 我認(rèn)為任何一所學(xué)校的管理工作都是以教學(xué)為主， 要管理好一所幼兒園， 園長(zhǎng)起碼應(yīng)當(dāng)具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她應(yīng)當(dāng)是一名出色的教師。如果沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就很難被教師所信服。幼兒園日常工作的繁忙勿容置疑，在繁忙中，我仍然給自己規(guī)定了“三課”實(shí)踐課、示范課、隨堂課。實(shí)踐課是以“蹲班定人”的方式，帶著問題親自實(shí)踐，確保對(duì)自己的看家本

3、領(lǐng)不生疏。示范課是以名師工作坊的形式，針對(duì)新教師在課程實(shí)踐中的問題做示范性指導(dǎo)， 希望通過自己親身的示范教學(xué)為教師提供學(xué)習(xí)參照。隨堂課是對(duì)教師一日活動(dòng)的隨機(jī)觀察， 發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出或立即演示指導(dǎo)， 這樣也便于了解教師們?cè)谡n程實(shí)施各方面的情況，掌握各種信息。在多年的教學(xué)實(shí)踐中， 我體會(huì)到深入教學(xué)一線能為我、 為幼兒園帶來三種好處； 一是“學(xué)”，即向教師學(xué)習(xí)， “三人行必有吾師” ，教師身上也有我不具備或是不了解的長(zhǎng)處。二是“幫”，即幫助教師提高教學(xué)業(yè)務(wù)，進(jìn)行教學(xué)研究。 三是 “傳”，即推廣、 傳播教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。由此可見， 只有深入第一線，才能了解教學(xué)，及時(shí)掌握教學(xué)工作的第一手情況。而園長(zhǎng)的專業(yè)示范猶

4、如是在手把手的教學(xué)帶教， 給了教師更多實(shí)踐的感性認(rèn)識(shí)， 為教師無形中樹立了學(xué)習(xí)的榜樣，同時(shí)讓教師有了信服你的理由，這是建立管理威信的基礎(chǔ)。（二）坐得下教研會(huì)引領(lǐng)，做一名教育教學(xué)的指導(dǎo)者1最新 料推薦積極參與幼兒園教學(xué)研討活動(dòng)。在教研中， 我給自己的定位是我不僅是教育幼兒的教師，更是教師的指導(dǎo)者-教師的老師。作為教師的指導(dǎo)者，我力求不僅要幫助教師發(fā)現(xiàn)問題，更要引領(lǐng)教師去學(xué)會(huì)解決問題。每次的教研活動(dòng)前我都會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n，每次的教研活動(dòng)后我會(huì)仔細(xì)幫教師們梳理歸納。例如：一課多研是各個(gè)幼兒園都常用的教研方式。在觀摩活動(dòng)后教師們會(huì)坐下來就活動(dòng)情況進(jìn)行研討。這時(shí)我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)教師們都很想說，但說的問題都是些支

5、離破碎、拘泥于小節(jié)的問題，有時(shí)漫無目標(biāo)。針對(duì)這一問題，我就充當(dāng)教研員的角色，以組長(zhǎng)的身份引領(lǐng)教研，從目標(biāo)定位的恰當(dāng)性、活動(dòng)設(shè)計(jì)的合理性、活動(dòng)組織的有效性三個(gè)方面來引領(lǐng)教師開展研討， 漸漸的教師們學(xué)會(huì)了從大到小、逐步深入的研討方式。 再如：教研中也發(fā)現(xiàn)有的教師目光游離、注意力分散；有的永遠(yuǎn)是收聽者，不常發(fā)表意見，為了讓每次教研真正使每位教師都參與，做到人到心到、人心合一，真正把話語權(quán)交給每位教師，教研活動(dòng)時(shí)我就創(chuàng)新形式，倡導(dǎo)愉快教研，讓每位教師開啟思想、亮出觀點(diǎn)，共同摩擦出教研的火花。如果說，了解和參加教學(xué)是園長(zhǎng)深入第一線的重要表現(xiàn)， 那么園長(zhǎng)更應(yīng)該站得高一點(diǎn)、看得遠(yuǎn)一點(diǎn)、想得深一點(diǎn)，去研究一些

6、問題，去推動(dòng)和改進(jìn)幼兒園教學(xué)工作，不斷提高保教質(zhì)量。 園長(zhǎng)的專業(yè)引領(lǐng)給了教師更多理性的思考與提升， 有助于教師向一名有思想的教師邁進(jìn)。（三）站得上講臺(tái)會(huì)研究，做一名教育教學(xué)的探索者園長(zhǎng)就是一位教育教學(xué)改革的探索者。 只有勇于改革創(chuàng)新， 幼兒園的教育教學(xué)改革才會(huì)生氣蓬勃；如果園長(zhǎng)自己沒有創(chuàng)造的火花，就無法點(diǎn)燃教師的創(chuàng)造的火焰。作為一名園長(zhǎng)， 還需要有一定的科研意識(shí)和科研能力。這樣才能將教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的有價(jià)值的、值得研究的、熱點(diǎn)的問題提煉成科研課題進(jìn)行研究， 做到教科研有機(jī)結(jié)合。近年來， 我主持領(lǐng)銜了 幼兒課堂教學(xué)提問策略研究等多個(gè)重點(diǎn)課題的研究。發(fā)表了多篇關(guān)于課堂教學(xué)提問策略研究的文章。作為一個(gè)

7、保教主管， 為了全面提高幼兒園教師的整體素養(yǎng)， 促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提升，形成一支“師德高尚、觀念領(lǐng)先、業(yè)務(wù)精良、特長(zhǎng)鮮明、善研能干”的教師隊(duì)伍。我認(rèn)真制定幼兒園的 “十一五” 師資隊(duì)伍建設(shè)工作規(guī)劃，每學(xué)年定期召開幼兒園師資工作會(huì)議，制定每學(xué)年具體的師訓(xùn)工作計(jì)劃及具體的培訓(xùn)方案， 并落實(shí)相關(guān)的培訓(xùn)。 通過培訓(xùn)幫助教師盡可能加快了解園本課程，在理解基礎(chǔ)上提高園本課程的實(shí)踐能力。三、工作業(yè)績(jī)多年來， 我以“在管理中求發(fā)展， 在競(jìng)爭(zhēng)中求生存， 在保教中求質(zhì)量， 在改革中求提高”為宗旨，帶領(lǐng)全園教師開拓進(jìn)取，大膽創(chuàng)新，使辦園水平逐年提高，得到了孩子、家長(zhǎng)的認(rèn)可，也得到了社會(huì)各界的高度贊揚(yáng)。我曾多次榮獲

8、縣優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者、扶余教育2最新 料推薦名師等光榮稱號(hào)，多篇論文在全國(guó)教育學(xué)院優(yōu)秀學(xué)報(bào)、現(xiàn)代中小學(xué)教育、松原教育、扶余教育、扶余電子期刊等刊物上發(fā)表。2000 年我被評(píng)為市級(jí)業(yè)務(wù)標(biāo)兵。我的論文如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力在現(xiàn)代中小學(xué)教育一書中發(fā)表。2001 年我制作的教具歡樂的夏日在松原市第七屆優(yōu)秀自制教具展評(píng)中，榮獲市級(jí)優(yōu)秀教研成果一等獎(jiǎng)。2002 年我被授予扶余名師稱號(hào)。我的論文淺談為幼兒終身的學(xué)習(xí)和發(fā)展做準(zhǔn)備獲省級(jí)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)，并在省教育學(xué)院優(yōu)秀學(xué)報(bào)刊物上發(fā)表。2004 年我被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教師。并被聘為縣進(jìn)修學(xué)校兼職幼教教研員。我發(fā)表的論文幼兒早期識(shí)字活動(dòng)嘗試榮獲市級(jí)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。2005 年我制作的教具豬八戒吃西瓜 在松原市第八屆優(yōu)秀自制教具展評(píng)中，榮獲市級(jí)優(yōu)秀教研成果二等獎(jiǎng)。2007 年我制作的教具快樂的幼兒園在松原市第九屆優(yōu)秀自制教具展評(píng)中，榮獲市級(jí)優(yōu)秀教研成果一等獎(jiǎng)。2007 年我被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教師。2009 年在首屆吉林省兒童多元智能展示系列活動(dòng)之藝術(shù)智能美術(shù)智能展示活動(dòng)中獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。 同年 6 月，在扶余