1、詠柳教學設計 教學目標：1.正確讀出“詠柳、碧玉、妝成、絲絳、裁出、剪刀”6個詞語。2.朗讀古詩，背誦古詩。3.借助注釋能用自己的話說出詩句的意思。通過想象體會詩人熱愛春天，熱愛大自然的思想感情。4.拓展積累有關描寫春天的詩句。教學重點：理解詩句的意思，品味詩歌的意境，想象古詩描繪的美麗景色。教學過程：談話導入：師：雖然春天悄悄地走了，但春天的美景總讓我們揮之不去，請看：（出示春景圖）看了這美麗的春色，你能用一個詞語來形容春天嗎？你最喜歡春天的什么？一、揭示課題： 1.板書詩題：師：今天我們學習一首關于春天的古詩，看老師寫（板書詩題）這首詩是唐代詩人賀知章寫的。2、簡介賀知章3.釋題：師：誰來

2、讀課題？齊讀課題，理解詠。師：詠字是口字旁，那么詠就是（歌唱、贊美的意思），詠柳就是（歌唱、贊美柳樹）師：我們來讀讀課題，贊美贊美柳樹。（齊讀）4.復習生詞：詠柳、碧玉、妝成、絲絳、裁出、剪刀二、朗讀全詩，初知大意：詩人是怎樣贊美柳樹的呢？讓我們在詩中尋找吧！請同學們打開書本P111.讀準字音，讀通句子：（1）自由讀詩，注意把字音讀準，把詩句讀通順。（2）指名分行讀（四人一人一句，開火車讀）（出示全詩）（3）了解似的兩種讀音（出示）（4）生質疑：理解絳的意思（絳是絞絲旁，那么就是與絲織有關，那絳的意思就是）師：你是怎么知道的？（看注釋）看注釋是讀懂古詩最好的方法。讀綠絲絳理解綠絲絳（出示綠色的

3、絲帶）（5）下面我們來讀讀古詩，看誰讀得正確通順。齊讀古詩2.讀出節(jié)奏：聽了你們讀，老師也想讀，聽出了老師與你們讀得有什么不同嗎？好，請你們也用這種節(jié)奏讀一讀自由讀三、理解詩意，品讀詩句：師：讀詩，不僅要讀出節(jié)奏、讀出味道來，更要讀出感覺來。你讀完詠柳這首詩，如果請你用一個詞語來形容的柳樹，你想到的是哪個詞語？師：請大家輕輕地讀，看看注釋、看看插圖、聯(lián)系自己的生活體驗，想一想從詩中的哪個詞或那句話讀出了柳樹的美？1.學習一二句（1）理解一二句意思（a）同學們讀得很認真（出示一二句），說說你從這兩句詩中的哪個詞讀出了柳樹的美？預設：生：我從碧玉（板書碧玉，解釋碧玉就是綠色的玉）讀出柳樹很綠。（出

4、示圖片：碧玉）師：哦，柳樹是那樣的綠就像是被（碧玉裝扮成的一樣）。齊讀：（第一句）還讀懂了那個詞？生：我從綠絲絳（板書綠絲絳）知道柳條像綠絲帶一樣漂亮。（出示綠色的絲帶）師：當千萬條柳條垂下來就像綠色的絲帶一樣柔美。齊讀（第二句）（b）下面請同學們借助插圖用自己的話說說詩句的意思（2）創(chuàng)設情景讀師：早春二月，春風拂面，柳樹展現(xiàn)她迷人的風姿。一行行婀娜多姿的柳樹倒映水中，柳樹翠綠翠綠的，長長的柳條隨風飄舞。（課件出示垂柳圖）你們看柳樹像什么？（亭亭玉立的少女）剛剛我們知道碧玉是指綠色的玉，但還有另一層意思，想知道嗎？老師告訴你們：在古代碧玉是指年輕美貌的女子。這里用年輕美貌的女子來形容什么？如果

5、說柳樹像美女，那倒垂下來的柳條又像什么呢？（少女的頭發(fā)）看到這樣的柳樹，你心里有什么感受？那我們就美美得讀吧？個別讀、齊讀。師相機指導。2.學習三四句（1）多美的柳樹??！詩人不禁發(fā)出這樣的感嘆：師讀（出示第三、四句），誰來讀？你讀懂了哪句？預設：生：我讀懂了“二月春風似剪刀”就是說二月春風像一把剪刀。師：它剪出了什么？對，裁剪出細細的柳葉。（2）品味“裁”a.（出示柳葉圖）問這是怎樣的柳葉啊？你能用一個詞說說？（精美、可愛、嫩綠）b.這精美、可愛的柳葉是春風裁出來的，（板書裁）裁是什么意思？詩人為什么用裁而不用剪呢？如學生有困難，可引導學生用裁組詞（裁縫），裁縫是做什么的？普通人做得出來嗎？師

6、：春風像一位高超的裁剪師裁出了這樣美的柳葉，這是怎樣的裁?。。ㄉ衿妗⒊錾袢牖┮粋€剪字怎能代替?。?）了解修辭方法再讀詩，看看有什么發(fā)現(xiàn)？預設：生上一句是問，下面是回答。（你真會發(fā)現(xiàn)）這種句式叫設問。師：哪一句是問？（不知細葉誰裁出）誰來問問？個別讀、齊讀。師哪一句是回答呢？（二月春風似剪刀）這僅是回答嗎？更是詠嘆春風的神奇啊！在這句中有個似，這似就是（像）的意思。這個句子是個什么句？（比喻句），作者把什么（春風）比作什么（剪刀）。這樣一比，寫的句子就更美了。好，我們一起來讀讀。（師問生答，生問師答、男女生合作讀）這樣的比喻句，詩中還有嗎？3.師生合作讀詩師：老師描述，同學們讀相關的詩句，可不

7、要讀錯喲。迎著徐徐的春風，詩人信步來到小河邊，看到柳樹翠綠翠綠的像碧玉裝扮成的一樣，無數(shù)柳枝垂下來像綠絲絳一樣柔美，詩人不禁吟誦詩人來到柳樹下看到精美纖細的柳葉，驚喜萬分，不禁自問，哦，原來是春風這把剪刀裁剪出來的呀，詩人贊嘆道4.能說說整首詩的意思嗎？對著圖用自己的話說一說。（自由說）說好了嗎？帶著你的理解，我們再來讀一讀。四、想象畫面：師：接下來請大家閉上眼睛聽配樂朗誦，在你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？生：我看到了在河畔有一棵高大的柳樹，垂掛著無數(shù)根細長而柔軟的枝條。師：你只看到了翠綠翠綠的柳樹，垂下長長的枝條隨風飄舞嗎？再想想，在這美麗的春天，（柳樹旁、山腳下、花園里、小河邊）你仿佛還看

8、到了什么？仿佛聽到了什么？（播放高山流水）這些美景都是春風裁剪出來的，詩人只是在贊美春風嗎？還是在贊美春天，大自然師：是??！春風一吹，給我們帶來多姿多彩的春天，大自然出現(xiàn)生機勃勃的景象。（板書春風-春天大自然）五、鏈接詩句：師：大自然是多么神奇?。∽屝〔莅l(fā)芽生長，柳樹那長長的枝條隨風飄舞，還在撫摸著堤岸呢（出示草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙）那籬笆旁還有幾棵樹，花瓣從枝頭紛紛飄落，嫩葉還沒有長成樹蔭呢？（出示籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰）這樣美的春景吸引了黃鸝在枝頭間唧唧喳喳的叫著，白鷺也展翅高飛（兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天）師：大自然的的美景真令人陶醉，不知不覺天就亮了，讀（春眠不覺曉，處處聞啼鳥）大自然的美景無處不在，還給我們帶來了美麗的春江水，讀（日出江花紅勝火，春來江水綠如藍）六、朗誦古詩，背誦古詩。師：大自然是多么吸引人啊?。ǔ鍪緢D，這是誰？他正在做什么？讓我們跟著詩人一起來贊美的春天柳樹吧！指名讀：小詩人你來贊美吧！齊讀：小詩人們，大家一起來吧?。ㄕn件出詩和示圖）讀得這么好，能背出來嗎