1、如果學習是一次作戰(zhàn)，那么記憶術就相當于士兵手中的先進武器，而思維導圖就是軍事指揮官卓越的戰(zhàn)略思想。 托尼博贊,學畫思維導圖,1分鐘內快速記住下列詞語,機動車 人工制品 打擊樂 大提琴 銅鼓 福特車 樂器 小汽車 弦樂 中音小提琴 機器 定音鼓 小提琴 小鼓,2分鐘2分鐘內快速記住下列詞語內1分鐘內快速記住下列詞語快速記住下列詞語,機動車 人工制品 打擊樂 大提琴 銅鼓 福特車 樂器 小汽車 弦樂 中音小提琴 機器 定音鼓 小提琴 小鼓,2分鐘內快速記住下列詞語,機動車 人工制品 打擊樂 大提琴 銅鼓 福特車 樂器 小汽車 弦樂 中音小提琴 機器 定音鼓 小提琴 小鼓,1分鐘內快速記住下列詞語,

2、人工制品： A、機器： B、樂器：,人工制品： A、機器： 機動車、小汽車、福特車 B、樂器： 弦 樂：小提琴、中音小提琴,大提琴 打擊樂：銅鼓、定音鼓、小鼓,給信息歸類,榕樹、冰淇淋、杯子、太陽、 勺子、棒棒糖、松樹、月亮、 話梅、玫瑰、小草、風、南瓜、快樂、冰棍、手機、沮喪、 蘋果、筷子、茉莉花、憤怒、 毛巾、星星,植物、情緒、用品、天然、食物,榕樹、冰淇淋、杯子、太陽、 勺子、棒棒糖、松樹、月亮、 話梅、玫瑰、小草、風、南瓜、快樂、冰棍、手機、沮喪、 蘋果、筷子、茉莉花、憤怒、 毛巾、星星,1、植物：榕樹、松樹、玫瑰、茉莉 花、小草 2、情緒：快樂、沮喪、憤怒、 3、用品：杯子、勺子、筷

3、子、手機、 毛巾; 4、自然：太陽、月亮、星星、風、 5、食物：南瓜、蘋果、 話梅、棒 棒糖、冰淇淋、冰棍、,一、運用思維導圖應成為一種習慣,二、思維導圖的作用,1、思維導圖作為“教”的策略，能有效地改變學生的認知方式，切實提高教學效果。通過思維導圖教師能夠更清晰地呈現(xiàn)知識的框架結構，更加有條理地進行教學。教師可以運用思維導圖對教學內容進行歸納和整理。,學生還通過制作思維導圖可以發(fā)現(xiàn)自己在知識掌握方面存在的問題和回顧知識點。,2、思維導學作為“學”的策略，能促進學生的有意義學習、合作學習和創(chuàng)造性學習，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，最終使學生學會學習。,1.提升讀寫能力。在閱讀時會理清文章脈絡，理清文章層

4、次，提高閱讀力。同時也提升列習作提綱的能力，提高布局謀篇的能力。 2.提高記憶力。背課文特別有效，對記憶數(shù)學公式很有幫助。 3.設計活動更周全。在設計活動時，更注重整體性，考慮細節(jié)比較細致，不容易遺漏。 4.思維更縝密。概括能力和歸納能力能有所提升，思考問題更全面。 5.提高效率。權威統(tǒng)計使用思維導圖可以提高學習工作效率20%，讓學習者一周多出一天來。,三、畫思維導圖應該注意的問題,1、畫思維導圖的前提是學生自主，就是學生根據(jù)自己對所學知識的理解，經過獨立思考建立的思維導圖。因為個體差異的存在，學生對思維導圖的理解、制作必然也不相同。思維導圖就不需要固定形式，無需千篇一律，學生想怎么畫就怎么畫

5、。但是中低年級學生，教師要進行積極的引導并且要對學生的思維導圖作業(yè)予以評價，引導他們構建更好的思維導圖。,2、制圖要嚴謹，就是制作概念圖時，形式上要滿足思維導圖的結構特征，內容上要準確、簡單制圖嚴謹并不意味要束縛學生的思維，制作思維導圖是培養(yǎng)學生發(fā)散思維的過程，但是如果在制圖過程中過于程序化、教條化則會適得其反。要讓學生達到對所學知識的意義建構。,3、畫思維導圖可以圖文并茂，但不能花哨，不然的話就本末倒置，時間都花在畫畫上，就浪費時間了。,手繪的基本步驟： 1.在紙的中心，畫出能夠代表你心目中的主體形象的中心圖像。再用水彩筆任意發(fā)揮你的思路。 2.繪畫時，應先從圖形中心開始，畫一些向四周放射出來的粗線條。每一條線都使用不同的