1、最新 料推薦搭船的鳥(niǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì)裴翠香學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能有感情地朗讀課文。2、我能了解翠鳥(niǎo)的樣子，了解翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的本領(lǐng)。3、我能體會(huì)小作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。4、我會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，大膽發(fā)言。教學(xué)重難點(diǎn) ：我能了解翠鳥(niǎo)的樣子，了解翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的本領(lǐng)，正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備 ：課件教學(xué)過(guò)程 ：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課板書(shū)課題，齊讀。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，齊讀。二、復(fù)習(xí)生字詞1、通過(guò)預(yù)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了很多生字，現(xiàn)在他們手拉手向我們走來(lái)了，還認(rèn)識(shí)嗎？2、出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀，小老師檢查.3、小結(jié)：同學(xué)們的詞語(yǔ)讀的真棒，那讓我們一起走進(jìn)課文了解這只鳥(niǎo)吧。三、精讀內(nèi)容1、自由讀文，想一想，你喜歡這只鳥(niǎo)嗎，為什么？（美麗，捕魚(yú)本

2、領(lǐng)高。）自由朗讀課文，思考：你是從哪兒感受到鳥(niǎo)的美麗的？它有一張紅色的長(zhǎng)嘴，羽毛是翠綠的，翅膀帶有一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。指導(dǎo)要點(diǎn)：顏色美：紅色的長(zhǎng)嘴、翠綠的羽毛、翅膀帶有一些藍(lán)色?？创澍B(niǎo)圖片，小朋友是多么喜歡它呀！難怪他要發(fā)出這樣的感嘆：多么美麗的小鳥(niǎo)啊! （讀好感嘆）指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)“先概括后具體”的寫(xiě)作方法，仿說(shuō)小兔子。律動(dòng)2、從哪些句子知道鳥(niǎo)的捕魚(yú)本領(lǐng)高？抓住“一下子、沒(méi)一會(huì)兒”理解時(shí)間短，速度快。用筆圈出表示鳥(niǎo)捕魚(yú)的動(dòng)做的詞語(yǔ)， 這些動(dòng)詞表明什么？小鳥(niǎo)先沖進(jìn)水里，沒(méi)一會(huì)又飛了出來(lái)。在這段時(shí)間里它都做了些什么呢？指導(dǎo)朗讀，看到翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的經(jīng)過(guò)，你想對(duì)它說(shuō)些什么？播放翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的課件。通過(guò)看視

3、頻，你知道了關(guān)于翠鳥(niǎo)的哪些知識(shí)。3、我們說(shuō)到現(xiàn)在一直在談鳥(niǎo)， 這是一只什么鳥(niǎo)， 我是怎么知道的？看來(lái)獲取知識(shí)的方法有很多種。那翠鳥(niǎo)在哪兒呢？在船頭干什么呢？一只鳥(niǎo)它就想到了要搭船捕魚(yú)，你們認(rèn)為這是一只什么鳥(niǎo)？（機(jī)靈）4、你們看，老師找到了翠鳥(niǎo)搭船捕魚(yú)的畫(huà)面。你們覺(jué)得鳥(niǎo)與人相處地怎么樣？生活中，有很多人與動(dòng)物的互相喜歡的例子，我們來(lái)看一下。只有人與動(dòng)物和諧相處，才出現(xiàn)了這么和諧、美麗的畫(huà)面。教學(xué)反思：仿寫(xiě)練習(xí)， 教給了學(xué)生一定的寫(xiě)作方法，訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話水平，有了一定的提高。當(dāng)然也有一些不盡人意的地方，以后在備課的時(shí)候不只要備教材，還應(yīng)該備學(xué)生，在對(duì)學(xué)生的1最新 料推薦評(píng)價(jià)方面還需要下功夫， 力求讓自己的教學(xué)更上新臺(tái)階。 對(duì)生詞的理解交給孩子方法， 看圖理解，和像大人詢問(wèn)。本來(lái)想隨文識(shí)字“吞”但是因?yàn)闀r(shí)