1、最新資料推薦與朱元思書教案一、教學(xué)目標(biāo)：1、弄清課文中出現(xiàn)的常用文言詞語的含義，培養(yǎng)初步閱讀文言文的能力。2、理解作者所創(chuàng)設(shè)的意境， 體會文中作者追求自由的情懷，把握課文的主旨。3、以誦讀帶動課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，以自主合作探究的方式完成“積累感悟運(yùn)用”的學(xué)習(xí)過程。4、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化、熱愛祖國大好河山的感情，培養(yǎng)健康的審美情趣。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)（一）、課文導(dǎo)入：中國十大傳世名畫圖片欣賞，見課件“中國十大傳世名畫” ：洛神賦圖、清明上河圖、 富春山居圖、漢宮春曉圖、百駿圖、步輦圖、唐宮仕女圖、五牛圖、韓熙載夜宴圖、千里江山圖中國十大傳世名畫 是中國美術(shù)史的豐碑， 華夏文明的巨著， 是

2、流動的歷史、無聲的樂章； 承載著古老東方民族獨(dú)特的藝術(shù)氣質(zhì)； 用色彩記錄了中華綿延五千年的悠久歷史和橫亙?nèi)f里的錦繡河山。富春山居圖師介紹：富春山居圖是元朝書畫，畫家黃公望為鄭樗（無用師）所繪，以浙江富春江為背景，全圖用墨淡雅，山和水的布置疏密得當(dāng)，墨色濃淡干濕并用，極富于變化，是黃公望的代表作，被稱為“中國十大傳世名畫”之一。祖國九百六十萬平方公里，遼闊大地，江山是如此多嬌，千百年來，有多少文人墨客為之贊嘆， 為之傾倒，為之描繪。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇 與朱元思書就是其中一篇。 從標(biāo)題看這篇雖是書信， 卻是一篇出色的寫景小品文。 現(xiàn)在讓我們一起品賞作者吳均筆下富春江沿途的奇山異水。 請大家打開課

3、文，先看看注釋，說說吳均是何許人也？（學(xué)生說后，屏幕展示作者簡介）吳均 (469 520) ，字叔庠，吳興故鄣 ( 今浙江安吉 ) 人，南朝粱文學(xué)家。出身貧寒，好學(xué)，有俊才，通史學(xué)，善詩文。其詩清新，且多反映社會現(xiàn)實(shí)之作。其文工于寫景，文辭清新挺拔，不少人仿效他的文章，稱為“吳均體”。與朱元思書 是吳均寫給朱元思的書信節(jié)選， 全文已散佚， 朱元思其人其事皆不可考。（二）、初步感知：1、聽朗讀全文。（音頻播放）（ 1）注意字音并標(biāo)注（ 2）注意朗讀節(jié)奏，嘗試劃分師明確（屏幕展示）：（ 1）字音：縹 (pi o) 碧急湍（ tu n） 夾（ ji ）岸軒邈 (mi o)轉(zhuǎn)（ zhun）泠泠 (l

4、ng)嚶嚶 (y ng)鳶（ yun) 飛戾(l )天經(jīng)綸（ l n）窺（ ku）柯（ k）（ 2）1最新資料推薦與朱元思書吳均風(fēng)煙 俱凈，天山 共色。從流飄蕩，任意東西。自 富陽至桐廬 一百許里，奇山異水，天下 獨(dú)絕。水皆 縹碧，千丈 見底。游魚 細(xì)石，直視 無礙。急湍 甚箭，猛浪 若奔。夾岸 高山，皆生 寒樹，負(fù)勢 競上，互相 軒邈，爭高 直指，千百 成峰。泉水 激石，泠泠 作響；好鳥 相鳴，嚶嚶 成韻。蟬 則千轉(zhuǎn)不窮，猿 則百叫無絕。鳶飛 戾天者，望峰 息心；經(jīng)綸 世務(wù)者，窺谷 忘反。橫柯 上蔽，在晝猶昏；疏條 交映，有時(shí) 見日。全班有節(jié)奏朗讀，師指正。2、從標(biāo)題形式來看，這是一篇書信。

5、3、齊讀第一自然段，并請同學(xué)逐句翻譯（一個(gè)同學(xué)翻譯一句），重點(diǎn)注釋強(qiáng)調(diào)俱：全，都。凈：消散盡凈。共色：一樣的顏色。共，相同，一樣。從：順，隨。自：從。至：到。許：表示大約的數(shù)量，左右。獨(dú)絕：獨(dú)一無二。絕：獨(dú)特問：試找一下作者要告訴朱元思什么？（自富陽到桐廬，奇山異水，天下獨(dú)絕）概況作者所見所感，統(tǒng)領(lǐng)全文。2、齊讀第二自然段，并請同學(xué)逐句翻譯（一個(gè)同學(xué)翻譯一句），重點(diǎn)注釋強(qiáng)調(diào)皆：全。 甚箭：“甚于箭” ，比箭還快（勝過箭）。 甚：勝過。若：好像。問：（ 1）試著找一找作者所寫的異水“異”在什么地方？水清、水急、水深3、齊讀第三自然段，并請同學(xué)逐句翻譯（一個(gè)同學(xué)翻譯一句），重點(diǎn)注釋強(qiáng)調(diào)競：爭著。上

6、：向上。反：通“返”，返回。窺：看。軒邈；軒，向高處伸展。邈，向遠(yuǎn)處伸展。千轉(zhuǎn)不窮；千轉(zhuǎn)：長久不斷地叫。千表示多。無絕：就是“不絕”。絕：停止。問：試著找一找作者所寫的奇山“奇”在什么地方？樹奇、山勢、音韻、林密第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、回顧十大名畫分別是；2、回顧作者簡介；3、回顧山水特點(diǎn)。（三）、深入拓展研讀1、有感情，有節(jié)奏的朗讀全文。2、回顧全文，思考，文中所寫的山水“獨(dú)絕”在哪里？山高聳、陡峭，群峰相聚；山間景色優(yōu)美，各種鳴聲和諧成韻。降水清澈見底，水流湍急。3、景色描寫夸張、 比喻的運(yùn)用， 正面描寫、側(cè)面描寫的運(yùn)用， 文章結(jié)構(gòu)分析。4、從語言特點(diǎn)上看，這是一篇駢儷文，駢文語言特點(diǎn)。5、

7、文章的煉字煉句，進(jìn)一步體悟文章的語言美。例如：“夾岸高山，皆生寒樹”，中的一個(gè)“寒”字，暗示了深秋的時(shí)令特征，也寫出了人的主觀感受。6、作者對此美景有什么樣的感情？你如何理解這種感情？2最新資料推薦這篇文章表達(dá)了作者對山水的熱愛和鄙棄名利的思想感情，以及對輕松自然的崇尚，對自由和諧的向往， 對歡樂生命的禮贊。 文中“鳶飛戾天者， 望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者， 窺谷忘反” 一句生動的寫出山的魅力， 表達(dá)了作者能看到美景時(shí)的得意之情。也表明了作者拋棄功名、勸友歸隱的思想。同學(xué)分享自己的感受，師引導(dǎo)。4、從文章內(nèi)容上看，本文類似于游記散文。比較與三峽的異同點(diǎn)，重點(diǎn)突出作者的志趣美。（重點(diǎn)解讀“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?！保?（可結(jié)合作者寫作背景）5、完全把握全文后，再一次有感情的朗讀全文。（四）本課文言知識匯總詞語解釋：1、一詞多義：A 絕奇山異水，天下獨(dú)絕 ( 沒有第二個(gè) )猿則百叫無絕 ( 斷，停，停止 )B 上負(fù)勢競上 ( 向上 )橫柯上蔽 ( 在上邊 )C無直視無礙（沒有）猿則百叫無絕（不）D百一百許里（確數(shù)，十的倍數(shù)）猿則百叫無絕（概數(shù)，表示多）E 直直視無礙（一直）爭高直指（筆直）F 負(fù)負(fù)勢競上（憑借）命夸娥氏二子負(fù)二山（背）2、詞類活用：A、風(fēng)煙俱凈（“凈”：形容詞作動詞，消凈、散凈）B、任意東西 ( “東西”：名詞作動詞