1、小班教育隨筆幼兒拍球技能的培養(yǎng) 教育隨筆：小班幼兒拍球技能的培養(yǎng) 通過一個學期的學習，孩子們從一開始追逐皮球到今天能很好的控制皮球并學會拍球，這期間的進步是非常明顯的。吳夢杰只是班級里一個比較典型的例子，她一開始拍球，手指都會發(fā)紅，現(xiàn)在說到拍球她會拍幾十個呢。每個孩子在拍球的過程中都會出現(xiàn)或多或少的問題，老師應該做一個有心人，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢和劣勢，從而采取相應的指導對策。 一、注重差異共同進步 1善于鼓勵。鼓勵對于孩子來說就像陽光和雨露，當他們遇到挫折或困難時，能幫助他們度過難關。在學習拍球的過程中，我們要善于鼓勵孩子，允許孩子一次次的失敗，并鼓勵他們一次次撿起球重來，在老師的鼓勵下，孩子

2、們才有信心將拍球的本領持續(xù)下去。 2家園合作。家庭是幼兒合作的伙伴，由于孩子們在幼兒園練習的時間有所局限，所以利用回家的時間進行練習是很有必要的。為了指導家長正確引導幼兒拍球，我們通過了家校路路通、家長會、個別交流等多種形式鼓勵家長在家中引導幼兒拍球，這一舉措受到了家長們的歡迎和支持，在家園共同引導下，孩子們的進步很明顯。 3注重差異。每個孩子在學習拍球時出現(xiàn)的問題都不一樣，有的孩子拍的太高、有的孩子拍的太低、有的孩子拍的不穩(wěn)喜歡跟著球走動等等。針對孩子們出現(xiàn)的不同問題，我們幾位老師分別進行個別指導，幫助孩子總結失敗的原因，并鼓勵孩子用正確的方法進行練習，使每個孩子都得到老師的關注。 4競賽鼓

3、舞。當孩子們已經(jīng)初步掌握拍球的技巧后，往往會對拍球失去興趣，為了讓幼兒能將興趣持續(xù)下去，我們通過了“拍球明星榜”、“1分鐘計時拍球”等形式來鼓勵幼兒繼續(xù)拍球，使幼兒拍球的水平能夠得到進一步的提高。 二、耐心等待花會開 大教育家蘇霍姆林斯基曾說：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的愛心奉獻給他們?！倍處煂⒆拥膼蹜擉w現(xiàn)在賞識每一個孩子，多鼓勵他們。每一朵鮮花都會綻放，作為教師要百般呵護那幼小的心靈，對于慢開的花朵，教師一定要耐心等待。 通過上個學期的練習，大多數(shù)的孩子已經(jīng)熟練地掌握了拍球的技能，而且其中有一部分的孩子已經(jīng)能拍幾十個，可是還有個別幾個孩子還沒有學會，姚舒杰就是其中的一個。姚舒

4、杰是個性格開朗的男孩，他在操場上追球玩，他會一腳把球踢到了操場的最前，然后樂呵呵再去追球?？吹剿绱讼矚g踢球，我走過去和他一起踢會球，再讓他拍球。這樣而他則興奮的開始練習拍幾下球。在這樣的游戲情境中姚舒杰的拍球技能進步的很快，現(xiàn)在已經(jīng)能夠連續(xù)拍球五個以上了。如果我每次都是對他的“踢球”行為進行無情的批評，那他的拍球技能只會原地踏步，而且還打擊了他學習的積極性。 班級里不會拍球的孩子還有幾個，總結一下他們不會拍球的原因，有的是身體協(xié)調性比較弱，有的是缺乏堅持的毅力等等。但是無論是什么樣的原因，只要我們針對每個孩子不同的特點，采取有效的策略進行引導和幫助，一定會使他們得到提高和進步。 每朵花都會綻

5、放出美麗，但是他們展示美麗是有先后的，是千姿百態(tài)、形態(tài)各異的，對于那些慢開的花朵，我們應該付出更多的耐心和愛心，靜靜等待花開的美麗。 三、快樂“玩”球 俗話說：十個手指有長短。孩子們在學拍球的過程中也不免存在著差異。有些孩子身體動作比較靈活，協(xié)調性也比較好，所以很快就掌握了拍球的技巧。相反，也有一部分孩子學起來比較慢，為了拉近孩子之間的差距，進一步提高孩子拍球的興趣，我們組織孩子進行了以下幾種練習方法： 1小組競賽。競賽是促動孩子積極進取的一種最佳形式，在競賽中孩子的好勝心被完全激發(fā)出來，對于還不會的孩子來說，更是一種鼓舞和促動。在班級中，我們將孩子分成幾組，同時進行比賽。以時間為限制，比比誰

6、拍的數(shù)量多。在比賽中，孩子門興奮的呼喊著加油聲，每個人都希望賽出好成績。通過比賽，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己與別人之間的差距，鼓勵孩子繼續(xù)努力，再創(chuàng)佳績。 2創(chuàng)設情境。在學習左右手交替拍球、運球等花樣拍球的過程中，小班的孩子常常會因為枯燥的學習而失去興趣，因此，我們在引導幼兒學習的過程中創(chuàng)設了一些有趣的情境來激發(fā)幼兒的興趣。比如在學習運球的時候創(chuàng)設了“小小投籃手”的游戲，放幾個牛奶箱子，小朋友一路運球過去將球牛奶箱，孩子們的興趣一下子被調動了起來，每次運球投籃時那種成功的喜悅溢于言表。在學習左右手交替拍球的時候創(chuàng)設了“拍球歌”，邊拍邊念兒歌“你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機”，將兒歌與拍球結合起來，點燃幼兒學習的熱情。 3勞逸結合。長時間單一的練習必然會使孩子失去興趣，身心也會感覺疲乏。因此，在孩子們練習的過程中，我們根據(jù)孩子的掌握情況設計了一些小游戲，使孩子們可以勞逸結合，玩得更輕松。比如我們和孩子一起玩滾皮球的游戲，你滾給我，我滾給你，激發(fā)幼兒喜歡玩皮球的愿望。這樣類似的游戲既提高孩子的興趣，又娛樂了身心，孩子們學的更加輕松，玩的更加開