1、咕咚教學(xué)設(shè)計一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，知道嗎？大自然是很神奇的！黑黑的土里會長出綠綠的芽，小小的花瓣會散發(fā)出陣陣的清香，甜甜的果實里呀又會藏著各種各樣的種子。聽！大自然還會發(fā)出很多聲音呢。嘩嘩嘩，這是什么聲音??？；呼呼呼，這又是什么聲音；轟隆隆，這是。再聽，咕咚！這是什么聲音呀？好奇怪。誰來猜一猜？生猜（2人）二、揭示課題，范讀課文是不是呢？答案就藏在一個有趣的故事里。故事的名字就叫咕咚。今天老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)第12課咕咚，請同學(xué)們拿出手指筆和老師一起書寫課題。齊讀課題。（板書課題：咕咚）最美的故事要用最美的坐姿來聽！請同學(xué)們把書翻到41頁，雙手拿書，稍微往前傾斜，聽老師讀課文，注意聽

2、準(zhǔn)每個字的讀音，老師讀到哪里，你的眼睛就看到哪里。故事講完了。同學(xué)們聽出來了嗎,“咕咚”是什么呀？三、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞這聲音還嚇壞了這么多的小動物呢，真有意思！這么有趣的故事，讓我們自己讀讀吧！請同學(xué)們借助拼音，自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到不丟字，不填字。開始吧！有的同學(xué)已經(jīng)讀完了，他向我發(fā)出了一個信號。我發(fā)現(xiàn)大家讀得都很認(rèn)真！好，把書放下。字音讀準(zhǔn)了嗎？我來檢查一下。如果你認(rèn)識大屏幕中的生詞，請舉手領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀。狐貍：細(xì)心地小朋友，你發(fā)現(xiàn)這兩個字有什么相同的地方嗎？那老師再問你一下，你知道為什么這兩個字是反犬旁嗎？是的，反犬旁大多都與四條腿的、有皮毛的動物有關(guān)。你還知道哪些

3、反犬旁的字？耍：對于這個字，你有什么想提醒大家的嗎？這樣的字我們稱為“形近字”。傳，轉(zhuǎn)：你有什么好辦法來區(qū)分它們嗎？在這里老師還想提醒大家本節(jié)課的“轉(zhuǎn)”字還是一個多音字，當(dāng)它表示“改變方向”時讀成三聲zhuan，當(dāng)它表示“繞著某物移動時”讀zhuan。詞語我們學(xué)的很扎實，讓我們將詞語拆開，認(rèn)一認(rèn)這些生字吧！誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀？為了加深印象，我們再火車讀一次！除了會認(rèn)字外，老師也將會寫字請到了我們的大屏幕上，請同學(xué)們和老師一起讀。老師將這8個生字分成了4組，你能說一說老師是按照什么分類標(biāo)準(zhǔn)分的嗎？那你能說一說他們分別是什么結(jié)構(gòu)的字嗎？下面就請同桌合作，從字音、筆順、組詞、造句4個方面來學(xué)習(xí)“朵”

4、“樹”。要想寫好字，先要學(xué)會看。你認(rèn)為寫好這個字的關(guān)鍵是什么？老師需要補(bǔ)充：“樹”的左中右三部分寬度大致相同，這樣使中間的“又”字占在了田字格橫豎交叉點。（師范寫，生書寫，展評）請同學(xué)們再來看看這個字，你能猜出來它是本節(jié)課的哪個字嗎？“趕”字最開始的樣子就是一個人在大地上奔跑著趕路，經(jīng)過一點點的演變最終成為了今天我們要學(xué)寫的字。對于這個字，你認(rèn)為寫好它的關(guān)鍵在哪里？因為它是一個半包圍結(jié)構(gòu)的字，所以“趕”字的右上部分的“干”字要靠近左邊的“走”字。（師范寫，生書寫，互評）四、再讀課文，整體感知下面，我們將學(xué)過的生字詞放回到課文中，請同學(xué)們邊讀邊思考：。誰能看圖說一說課文講了一件什么事？誰愿意將剛剛4位小朋友說的話總結(jié)起來，再一次的講給大家聽？（指名，全體同學(xué)）同學(xué)們說的真好，其實只要同學(xué)們抓住重要人物，事情發(fā)展的先后順序就能用簡潔的語言概括課文的主要內(nèi)容，這就是“課文的脈絡(luò)”。五、總結(jié) 那么課文中的小