1、幼兒優(yōu)秀教育隨筆 規(guī)則改變一點(diǎn)活動(dòng)自主一點(diǎn) 在我們的日常生活中存在著許多規(guī)則，比如比賽規(guī)則、游戲規(guī)則、進(jìn)餐規(guī)則這些規(guī)則給我們帶來(lái)了便利、有序、公平。然而，在幼兒園的一些活動(dòng)中，有些我們習(xí)以為常的規(guī)則卻可能在不經(jīng)意間禁錮了我們的思維，影響了幼兒活動(dòng)的正常進(jìn)行。其實(shí)只要我們稍稍把規(guī)則改變一點(diǎn)，不僅可以維護(hù)正常的秩序，保證活動(dòng)的順利進(jìn)行，還可以提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)幼兒的自主發(fā)展。下面我通過(guò)具體活動(dòng)來(lái)說(shuō)明。 規(guī)則改變一： 一隊(duì)變兩隊(duì)?不知是因?yàn)榻處熢诮淮蝿?wù)前作了相應(yīng)的激勵(lì)，還是因?yàn)閷?duì)幼兒完成任務(wù)后的安排作出了相應(yīng)的承諾，這次孩子完成任務(wù)的速度明顯加快了。不一會(huì)兒，孩子們就陸陸續(xù)續(xù)地來(lái)向我報(bào)告了。“陸老

2、師，我是第一個(gè)完成任務(wù)的，還得了+呢!”雯雯的臉上洋溢著得意的笑容?！瓣懤蠋煟易羁?，我也得了+!”幾乎是同時(shí)，穎穎也抑制不住內(nèi)心的喜悅，興奮地叫了起來(lái)。偉偉、宇宇、瑞瑞等很快都完成了任務(wù)。“老師，我們什么時(shí)候出去玩啊?”不斷有小朋友在提醒我該履行承諾了。“好，趕快排好隊(duì)，我們現(xiàn)在就出發(fā)!”“哦!走了!”孩子一邊歡呼，一邊按常規(guī)排成了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍。穎穎個(gè)頭最小，照例排在了最前面。我剛準(zhǔn)備帶著隊(duì)伍出發(fā)，突然雯雯一下子擠到了穎穎前面，一雙小手緊緊拉住了我的雙手。不料，沒(méi)等我有任何反應(yīng)，穎穎迅速?gòu)奈液亡├碾p手下一鉆，“噌”地?cái)D在了我和雯雯的中間，又成了第一個(gè)。這下雯雯急了，使勁地想推開(kāi)穎穎：

3、“今天應(yīng)該我排第一個(gè)，是我第一個(gè)做好的!總不能因?yàn)槟銈€(gè)兒小，每次都是你排第一個(gè)?！狈f穎死死地拉著我的衣角不松手：“本來(lái)就應(yīng)該我排第一個(gè)!”“我排第一個(gè)!”“我排第一個(gè)!”就這樣，她倆誰(shuí)也不讓誰(shuí)，隊(duì)伍無(wú)法前進(jìn)了?！八齻兌家诺谝粋€(gè)，怎么辦啊?”我把問(wèn)題拋給了孩子們?！斑@會(huì)兒出去讓穎穎排第一，等會(huì)兒回來(lái)讓雯雯排第一，行嗎?”看看雯雯，還是一臉的不樂(lè)意。“要不這會(huì)兒出去讓雯雯排第一，回來(lái)時(shí)讓穎穎排第一，行嗎?”看看穎穎，也絲毫沒(méi)有接受的意思。“那就讓她們石頭剪刀布吧!”看來(lái)這個(gè)主意還算不錯(cuò)?？伤齻z就是誰(shuí)也不肯先松手。就在大家都覺(jué)得棘手的時(shí)候，“老師，排兩隊(duì)行嗎?這樣她們就都排第一了?！眰サ慕ㄗh一下

4、子得到了大家的認(rèn)可?！皩?duì)，排兩隊(duì)!”雯雯、穎穎立刻向兩邊分開(kāi)，一個(gè)拉著我的左手，一個(gè)牽著我的右手。就這樣，后面的孩子很快自動(dòng)分成了兩隊(duì)，問(wèn)題圓滿解決了。啟示：兩個(gè)人都要做“第一”怎么辦?這是活動(dòng)中經(jīng)常碰到的難題。在該活動(dòng)中，孩子們紛紛開(kāi)動(dòng)腦筋，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，最終巧妙地將原來(lái)的一隊(duì)分成兩隊(duì)，讓兩個(gè)當(dāng)“第一”的孩子都享受到了成功的喜悅。 規(guī)則變二： 一組變一家?游戲活動(dòng)的時(shí)間到了，我?guī)Ш⒆觽兺嫫鹆恕袄呛托⊥谩钡挠螒?。根?jù)對(duì)教材的理解和對(duì)孩子的了解，我將游戲規(guī)則中要求幼兒“三人一組、兩人搭窩、一人躲進(jìn)窩”作為本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。游戲前，我組織幼兒反復(fù)練習(xí)了“三人一組、兩人搭窩、一人躲進(jìn)窩”的動(dòng)作?？吹胶?/p>

5、子們都能及時(shí)、順利地搭窩、進(jìn)窩，我便信心十足地組織他們開(kāi)始了游戲。音樂(lè)聲中，“小兔”們?cè)诓莸厣贤娴每砷_(kāi)心了：有的采蘑菇，有的捉蝴蝶，還有的手拉手跳起了圓圈舞隨著一聲“大灰狼來(lái)了”，快樂(lè)的“小兔”們一下子“驚恐萬(wàn)狀”，四散逃開(kāi)?！翱齑罡C，快躲進(jìn)窩里去!”在我的反復(fù)提示下，“小兔”們忙碌了起來(lái)?！拔也淮睿蚁攵阍诶锩?。”“剛才我不是和你搭的，我是和他搭的?！薄安粚?duì)不對(duì)，只要兩個(gè)人搭，多了!”聽(tīng)著“小兔”們的爭(zhēng)吵，再看看亂糟糟的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，沒(méi)有幾組“小兔”能順利完成搭窩、進(jìn)窩的基本動(dòng)作。是什么環(huán)節(jié)出問(wèn)題了?剛剛練習(xí)的時(shí)候不是挺好的嗎?也許是第一次玩這個(gè)游戲，孩子們都太興奮了吧?或者是孩子們太投入了，被“大灰狼”給嚇蒙了我在心里這樣解釋道。于是，在幫助所有的孩子搭好窩、躲進(jìn)窩之后，我又開(kāi)始組織第二次游戲。好像是有意跟我作對(duì)似的，這一次“小兔”們依然不能很好地合作。看著他們亂成一團(tuán)，似乎總不能明確自己的任務(wù)，我突然靈機(jī)一動(dòng)：如果給他們定好角色，孩子們是不是就可以避免這種混亂的局面呢?于是，我讓孩子們重新自由組合，每三只“小兔”組成一個(gè)家，有“爸爸”“媽媽”和“寶寶”，并讓他們自己商量：大灰狼來(lái)了，“爸爸”“媽媽”和“寶寶”該怎么合作?第三次游戲開(kāi)始了，還是那聲“大灰狼來(lái)了”，“