1、第二單元 親情一、單元教學目標: 1.認識74個生字，會寫30個字。 2.有感情朗讀課文，體會家庭中幼愛長，長愛幼的深情，并從中受到教育，懂得關愛他人。 3.初步感知詩歌的韻律美，使學生喜愛詩歌。 二、單元教學重點:1.準確掌握本單元的生字，一類生字要求讀準、寫正確，會用新詞說話。 2.理解本單元內涵，培養(yǎng)學生從小學會熱愛家人、朋友的美好情懷，做一個善良懂事富有愛心的好孩子。 3.養(yǎng)成從小熱愛勞動，關心他人的美好品質。 4.說一說好孩子、好學生應該具有哪些優(yōu)良品質。三、單元教學難點:理解本單元內涵，培養(yǎng)學生從小學會熱愛家人、朋友的美好情懷，做一個善良懂事富有愛心的好孩子。四、教學時數(shù)：12課時

2、第二單元第1課識字2教學設計教學目標 :1.認識“懂、貌”等14個生字，會寫“洗、認”等6個字。2.初步理解教學內容。3.有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動。教學重點 :1.按要求會識、會寫本課的生字。教學準備：教師準備三字經(jīng)及有關。教學過程：一、談話導入，激發(fā)興趣1.大家想不想知道生活中我們怎么做才是對家里人最好的“愛”的呢?(調動學生的積極性)2.揭題：今天我們要學的識字2就告訴我們應該怎樣做，讓我們一起來看看吧!(板書課題)二、雙向互動，引導識字1.教師示范讀課文，學生邊聽邊畫出課文中的生字。2.學生輕聲隨教師一起讀文，讀時注意自己畫出生字所發(fā)的音。3.學生選擇自己喜歡的方式來自學本課的生

3、字詞。(學生自學，相互交流)4.全班交流認讀：教師出示生字卡片，采用自由讀、開火車讀、情境游戲里讀等形式指導學生練讀，讀到正確為止。(指導練讀的過程中強調“認、事”是翹舌音，“錯、掃”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、錯、筷、夸”是三拼音)5指導學生采取多種方法識記生字，如：(1)每母減減 快筷加加 放教、改換換(2)自編謎語、兒歌識記法如：重心靠邊戴草帽(懂) 已見反文尾巴短(改)三、朗讀感悟1.指導學生用生字組詞，幫助理解字義。(以“我會讀”為例，可在游戲情境中完成)2.引導學生提出生疏的詞語，聯(lián)系上下文和生活實際想一想，再說一說。3.指導朗讀，感受語言的韻律美；在熟讀的基礎上進一步感悟課文

4、內容。4.引導學生結合實際談一談自己在對待長輩和父母中有哪些好的或需要改進的地方。5舉行朗讀擂臺賽，比比誰最棒，會背的更佳。(朗讀交流，相互促進)四、書寫指導1.引導學生觀察“洗、掃、認、真、父、母”這六個字有什么特點，并說說書寫時要注意什么。(分析要領的同時，培養(yǎng)學生的觀察、歸納能力)母：筆順是_。2.師在田字格中作細致的指導，書寫時看清筆畫的位置。3.生進行書寫練習，師巡回指導。五、實踐活動1.“字詞”大拼圖：從課文中選出五個自己喜歡的，要求會認的字各組兩個詞。最好先把字詞都寫在剪好的彩色小花上，然后把五組字詞擺成一個大的五角星粘貼在一張紙上。2.每天幫父母做一件事，最好能做記錄，一個星期

5、后全班交流。第二單元第2課 看電視教學設計教學目標 :1.認識“全、奇”等14個生字。會寫“爸、全”等6個字。2.有感情的朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。3.初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。教學重點 :認識“全、奇”等14個生字、會寫“爸、全”等6個字；有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。教學準備：1.布置學生留心觀察父母、家人喜歡看什么電視節(jié)目?2.家庭成員看電視時意見統(tǒng)一嗎?意見不統(tǒng)一怎么辦?3.教師準備看電視時不同場面的片斷。課時安排：2課時第一課時教學過程：一、談話導入，激發(fā)興趣1.引導學生結合自家的情況，談談看電視的情況。2.引導學生發(fā)現(xiàn)明明家看電視中的“奇妙”所在，揭示課

6、題，板書課題。二、初讀課文，感知課文內容，認識字詞1.引導學生揭開他們家看電視中的“奇妙”之處，朗讀課文，找到答案。(借助拼音認識生字)2.出示帶拼音的生字，指名認讀。3.找出這些生字在課文中帶出的詞語，反復讀。(生在書中找詞語)4.學生匯報詞語，師在屏幕上呈現(xiàn)詞語。三、引導學生選擇學習生字、生詞的方式(在學生自主選擇的基礎上，運用加一加、減一減、猜字迷的方法識字，還可以引導學生結合生活實際，想一想在什么地方或場合見到過這些字)1.學生分組，合作學習，教師巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)問題。2.學生匯報交流，教師點撥引導。（例如：學生匯報“精”時，引導學生說說怎樣記住這個字的?在哪兒見過這個字。）四、指導

7、書寫1.引導學生仔細觀察田字格中字的結構特點。2.幫助學生掌握書寫方法。(邊板書邊講解)3.學生描紅并臨寫生字。(書寫姿勢要端正)五、正確流利朗讀課文板書設計:5 看電視 奇 妙? 全家相互關愛第二課時一、復習生字、詞語二、朗讀課文，感悟課文內容(多種方式朗讀)1.圍繞“奇妙”一詞展開，學生讀第25小節(jié)，找找奇妙藏在哪里?(學生自讀課文，找一找，畫一畫)2.學生分組討論，奇妙在哪里?(師巡視指導)3.學生匯報交流，教師點撥引導。(1)身為球迷的爸爸關掉球賽，換成京劇。(抓住這一點，詢問學生爸爸為什么這樣做，爸爸表現(xiàn)怎樣?教師引導學生帶著爸爸孝順母親的感情讀讀這一節(jié))(2)奶奶放棄了自己喜歡的京

8、劇，換足球頻道，奶奶不看電視看我們，和我們一起拍手歡笑。(引導學生朗讀課文，體會老人對兒女子孫的濃濃愛意。如果學生讀不出這種感情，教師范讀指導)(3)關掉球賽，看音樂舞蹈。(引導學生說說為什么會這樣呢?)學生有感情讀這一小節(jié)，讀出家庭成員間互相關愛之情。 (4)互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己的愛好。(引導學生有感情地讀第五小節(jié))三、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情四、感悟詩歌，課外延伸配樂朗讀小詩，感受詩歌的韻律美。(出示反映，謙讓、禮貌、孝順等主題的小詩，培養(yǎng)學生喜愛詩歌的興趣，同時受到好的品行的熏陶)板書設計 :5 看電視 爸 爸 看 愛京 足劇 球 第二單元第3課 胖乎乎的小

9、手教學設計教學目標 :1.認識“胖、喜”等13個生字，會寫“看、著”等6個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。教學重點 :通過學生的自讀、自悟、懂得家庭的溫暖和親情，從而培養(yǎng)愛家里每一個人的感情，并從自己力所能及的小事做起，學會關心、體貼家里的人。課時安排：2課時教師準備： 配樂課文課件，生字、課文中人物語言以及難讀長句的幻燈片。學生準備:1.生字卡片，自己的小手圖片。2.讓學生收集有關夸手的成語、兒歌。教學過程 :第一課時 一、謎語激趣，引入新課1.猜謎語：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話?！?手)2.播

10、放胖乎乎的小手課件，讓學生說說對蘭蘭小手的感受。(尊重學生的情感)3.板書課題，齊讀課題。認識“胖”字。 二、初讀課文，整體感知1.引導學生選擇自己喜歡的方式來讀書，自學生字新詞，標出自然段序號。(讓學生把認識的生字卡片貼在自己的小手圖片上，相互交流。)2.出示幻燈片，引導學生補充句子，讀句子。爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為()。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為()。奶奶喜歡蘭蘭的小手，是因為()。蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為()3.讓學生選擇自己喜歡的段落讀一讀，邊讀邊想象文中人物說話的動作、神情。4.開火車連讀課文，師生正音。 三、互動識字，檢查落實1.課件出示難讀字：指導識記“胖、張、剛、墻

11、、幫、等、情”。指名讀，糾正讀音。2.課件出示：你能正確區(qū)分他們嗎?請組個詞吧!站()詩()清()蛙()貼()等()情()鞋()3.你還有哪些好的識字方法在組內交流吧!(加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶)四、類比觀察，指導寫字1.同桌比較“著、看”的異同。觀察“看、著”在田字格中的位置。2.教師范寫。(注意“看、著”中撇的書寫。)3.學生描紅練習4.展覽，賞析。五、實踐作業(yè)回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語氣，下節(jié)課匯報。板書設計6 胖乎乎的小手 爸爸拿拖鞋 蘭蘭 媽媽洗手絹 (關心 關愛) 奶奶撓庠庠第二課時教學過程 :一、復習導入，鞏固生字1.以學習小組為單

12、位認讀不帶音節(jié)的生字，比一比哪組過關快。2.交流收集有關夸手、贊手的成語、故事或兒歌二、合作探究，細讀體悟1.自由讀文，用“”畫出疑問句、感嘆句，想想該怎樣讀出感情。2.學生匯報讀，教師歸納。(課件出示，重點指導朗讀)蘭蘭：我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?蘭蘭：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情!媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”(笑著讀)爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調上揚)奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”(夸獎的語氣)(1)出示課文插圖，聯(lián)系課文說話?！叭摇笔侵改男┤?“這張畫”是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?(2

13、)指導分角色朗讀。(加“”讀重音。引導學生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。)交流：他們的語氣和藹可親，充滿關愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。3.學生合作練讀。(1)小組為單位，分角色朗讀課文。(2)夸一夸，幫一幫：引導學生先評優(yōu)點，再評不足。(3)學生表演讀。三、拓展延伸，展開想象1.蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)2.創(chuàng)作畫我有一雙小巧手，并寫上想說的話。(出示幻燈片提示)這雙()的小手替()。這雙()的小手幫()。這雙()的小手為()。這雙()的小手能()。這雙()的小手會()。四、看看，記記，寫字指導1.先看“

14、畫、笑、興、會”在田字格中的位置，記一記。2.教師范寫。(“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。)3.學生書空，描紅，練寫。4.展覽、評析。板書設計 :6 胖乎乎的小手蘭蘭 關愛 家人第二單元第4課 棉鞋里的陽光教學設計教學目標 :1.認識“棉”、“照”等13個生字，會寫“媽”、“奶”等6個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.有關心長輩的愿望，學會體貼長輩。教學重點 :認記生字，有感情朗讀課文，學會體貼長輩的思想品質。課時安排：2課時課前準備 :1.課件、生字卡片。教學過程 :第一課時(一)看圖說話，導入新課1.今天老師要給你們講一個非

15、常好聽的故事，出示課件，教師敘述課文內容。2.請你們根據(jù)圖中的內容想一想，說一說。(出示課文插圖)3.學生看圖，自由練說后，指名說故事。4.板書課題，隨機認讀課題中的生字。(二)初讀課文，感知內容1.學生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞(相互交流)2.小組同學用自己喜歡的識記生字的辦法識字。3.匯報并挑選同學按自然段接讀課文。4.其他同學邊聽邊畫，課文有哪幾個人物?哪些字音讀的時候要提醒大家注意?(三)互相交流，認讀生字1.小組交流。2.各小組派代表指出要注意讀音的字詞。3.老師相應指出字詞。4.請小老師范讀、領讀，多種形式讀。5.學生自讀自糾，互讀互糾。6.師生共做識字游戲。(四)讀

16、順課文，發(fā)現(xiàn)感知1.把生字寶寶請回到課文中你們能不能讀好?2.讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么?3.根據(jù)學生回答、出示課文人物的語言。4.分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。5.邊讀邊想，讀了他們的話，你想說什么?(五)提出問題，自讀自悟1.讀了課文，自己能提出什么問題?自己問自己答。2.讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓學生回答?(六)看圖對文，情感升華1.出示課文插圖，找一找與插圖相應的段落。2.想一想：小峰這樣做，媽媽會說什么?奶奶會說什么?板書設計 :棉鞋里的陽光棉 照 曬 被 蓋 午收 脫 躺 合 眼 晴第二課時(一)交流討論、鞏固識字1.出示生字卡片，全班開火車多種形式認讀。

17、2.讓學生挑選自己會認的字讀給大家聽。3.挑選會認的字說詞語，要說出是怎么知道這個詞的。怎么知道這個詞的。(二)研讀課文，感悟內容1.上節(jié)課我們和小峰做了好朋友，這節(jié)課你們想不想再和小峰牽手，更進一步了解小峰呢?2.引導學生有感情地朗讀課文，圍繞以下兩個問題讓學生把課文讀懂。媽媽為什么要給奶奶曬棉被?(“陽光鉆進棉花里”，棉被更暖和)小峰為什么要給奶奶曬棉鞋?(“棉鞋里也有棉花”，曬過以后，“棉鞋里有好多陽光”)3.學生進行交流，感悟課文。4.學生分別對以上兩個問題進行匯報，教師適時指導。5.學生自由讀，讀出奶奶、媽媽，小峰說話時的語氣，體會情感。6.小組再練讀，以給畫面配音樂的形式分角色朗讀

18、表演。7.利用多種形式朗讀，學生評價，教師評價。8.全班匯報讀。(三)理解課文，說話訓練結合理解課文，進行說話訓練1.用上“因為所以”，說說媽媽為什么要給奶奶曬棉被。2.用上“因為所以”說說小峰為什么要給奶奶曬棉鞋。(四)認真觀察，指導書寫1.今天我們要學習寫好6個字，先讀一讀。2.師范寫這幾個字，引導學生觀察這幾個字在田字格中的位置，要提醒大家注意什么。3.先書空、再寫字。4.有能力的同學自己完成所有的字。5.學生練寫。(五)課后作業(yè)做一件體貼長輩的事。板書設計:7 棉鞋里的陽光體貼長輩第二單元第5課 月亮的心愿教學設計教學目標 : 1.認識“簾”，“女”等14個字，會寫“女、太”等6個字。

19、2.有感情地朗讀課文。3.在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。教學重點 :引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。課時安排：2課時課前準備 :烏鴉反哺的故事資料。教學過程 :第一課時一、抓住字眼，談話質疑1.看到課題你有哪些疑問?(根據(jù)學生疑問教師梳理：月亮的心愿是什么?它為什么會有這樣的心愿?實現(xiàn)心愿了嗎?)二、初讀感知，學習生字1.感知。(1)輕讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，難讀的句子做上標記。(2)同桌互相檢查讀文，沒讀好的句子多讀幾遍，再聽聽學習伙伴是怎么讀的。2.識字。(1)小組內組長帶領認讀生字，注意讀準翹舌音“裝”，后鼻音“另、病”。(2)組內自主交

20、流：這些生字中哪些你已經(jīng)認識了?是怎么記住的?(鼓勵學生用不同的方法識字，如熟字加偏旁，猜字謎，聯(lián)系生活等)(3)檢查字詞(帶拼音讀、去音讀、環(huán)境中讀)。3.書寫。(1)重點指導“女”。(了解女字和女字旁在書寫上的區(qū)別：“太”寫豎撇時要先豎后撇，“氣”寫好最后一筆，彎處要像一張弓，鉤處要有力)(2)生練習書寫，師生共同評價，交流展示。三、精讀課文，自主探究1.讀議。(1)默讀思考：自己提的問題哪些能解決?哪些還有困難?(2)組內交流讀書收獲，教師相機點撥指導。2.交流月亮開始的心愿：（出示圖一）(1)邊觀察邊讀找一找：月亮為什么會有這個心愿?(找相關句子讀一讀)(2)理解“自言自語”，仿照說一

21、句話。(3)應怎樣讀這句話?試著讀一讀。(指名讀，生生評價，自評)(4)“明天有個好天氣”意味著什么?(引導學生說出孩子們可以高高興興地郊游，想象著當時情景說一說)四、課后小結，留下思考1.教師小結孩子們如期去了嗎?我們將繼續(xù)學習第8課。2.布置作業(yè)鞏固生字詞。板書設計 :8 月亮的心愿明天有個好天氣第二課時一、復習字詞，導入新課1.出示詞卡，讀準字音。背包天氣裝著照顧另一家(背字是多音字，應強調)離開生病太累醫(yī)生悄悄地2.集體抽讀，鞏固記憶。3.導入：月亮讓明天有個好天氣的愿望實現(xiàn)了嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學習第8課。二、深入體會，角色朗讀1.師，月亮看到小女孩準備好了行裝，就決定明天有個好天氣，

22、它的心愿發(fā)生變化了嗎?(出示圖一，回顧上節(jié)課內容)打開書找一找，讀一讀。2.細讀二八自然段。(1)讀懂了什么?小女孩的心愿是什么?月亮看到這一幕，它會想什么?(指導學生讀書，啟發(fā)說出小女孩的心愿是照顧媽媽；大膽想象月亮的想法)3.朗讀母女對話。(1)你覺得應怎么讀?(2)同桌練讀，互相評價。(3)指名讀分角色讀。(說一說讀得怎么樣?)三、精讀課文，熏陶情感1.輕讀課文，想想月亮的心愿為什么前后不一樣?2.小組合作交流。3.月亮是怎樣讓每個孩子都開心的?(讀最后一自然段)4.再讀課文，說說你喜歡文中的誰。請你夸一夸。四、課外拓展，活動實踐1.故事烏鴉反哺，烏鴉愛媽媽。(要學生清楚烏鴉在媽媽老的時

23、候，能處處照顧媽媽，多令人感動啊!自己也應體貼照顧家人)2.為他人再許個心愿。板書設計 :8 月亮的心愿明天有個好天氣還是下雨吧(照顧媽媽)第二單元第6課 語文園地二教學設計教學目標 :1.學會用“加一加”、“減一減”的方法識字，體會“張”字在不同詞語中的不同含義。復習鞏固本單元字詞，積累詞語、佳句。2.感受發(fā)現(xiàn)的快樂，養(yǎng)成積累詞語、佳句的好習慣。培養(yǎng)學生的口語表達能力及聽說能力。3.能有感情地讀背鞋這首詩，能根據(jù)所給內容進行口語交際，并使學生感受到父母的關愛。教學重點 :引導學生發(fā)現(xiàn)識字方法。積累詞語，朗讀、背誦詩歌。培養(yǎng)學生的聽說能力。課時安排：3課時課前準備 :1.多媒體課件2.錄音課件

24、3.生字卡片4.一張空白賀片教學過程 :第一課時一、談話導入新知1.讓學生觀察一組象形字。2.學生談觀察后的發(fā)現(xiàn)。3.對學生的發(fā)現(xiàn)給予肯定。并與今字對照。指出學習識字時更需要積極地去探索和發(fā)現(xiàn)。4.導入新課，板書課題。二、發(fā)現(xiàn)、探究識字方法1.字卡出示“漂、飄、完、園”四個字，學生認讀后把字卡貼在黑板上。2.觀察、比較這兩組生字，學生談發(fā)現(xiàn)。3.小組內交流、匯報。(尊重學生獨特見解，鼓勵學生敢于發(fā)表自己的意見)4.學生匯報后，板書“票、元”兩個字。學生認讀、組詞、理解詞義。(板書符合教學內容的組詞)5.出示“直”、“扁”兩個生字，生認讀后把字卡貼在黑板上。6.指導加偏旁組成新字并組詞。師板書7

25、.觀察、比較這兩組生字，學生談發(fā)現(xiàn)。8.閱讀學習伙伴的話，觀察四組生字，總結識字方法。(“加一加、“減一減”)9.分別說出，各組字分別用的哪種識字方法。10.課件出示6個生字，學生認讀。三、聯(lián)系生活，體會“張”字的不同含義1.出示“張”字，學生認讀。2.找出班內姓“張”的同學，說明：“張”可以表示人的姓氏。如：張爺爺(師板書)3.出示其它帶“張”字詞語，學生自學，理解字義。4.生匯報交流，師引導學生理解詞義?！皬堎N”、“東張西望”、“張開嘴巴”，學生用動作演示詞義?！耙粡埉嫛睂嵨镏v解?！伴_張”配畫，并在句子中理解詞義。如：某某飯店今天開張了。5.引導學生根據(jù)“張”字不同意思進行擴詞練習。四、鞏

26、固方法，課外延伸1.課后，用“加一加”、“減一減”的識字方法，自主識字。2.體會生活中“張”字的在不同語境中的不同含義。第二課時一、認讀詞語1.導入：這一單元我們已經(jīng)學過不少漢字了，看看這些字詞和你們成為朋友了嗎?2.大屏幕出示詞語，學生認讀。指名讀。(指導讀準輕聲和平翹舌音)開火車讀。同桌互讀、互聽、糾正字音。組內交流，理解詞義。指導學生用“照顧”、“精彩”等詞進行口頭造句。全班交流積累的詞句。二、讀讀背背1.結合拼音，自讀課文，初步感知詩的內容。2.師范讀，學生體會詩歌所表達的思想感情。3.認讀、理解詞語。組內討論，理解“依偎、港灣、享受、溫暖”四個詞語，認讀積累，為閱讀掃清字詞障礙。4.

27、同桌互讀，在讀中加深對詩歌的理解。5.分段閱讀，理解詩歌。第一段：思考，我家的家庭成員都有誰?第二段：結合詩的內容展開合理想象。第三段：指導有感情朗讀，體會家的那種溫馨、寧靜、和睦的氣氛。6.指導背誦詩歌。7.配樂朗誦。三、實踐活動1.積累看電視、上活動時認識的好詞、好句。（張貼在墻報上，展示自己認識的字、詞、句等）2.體會家的溫暖，為家做一件力所能及的事。第三課時 口語交際一、創(chuàng)設情境1.播放動畫：畫面上，知心姐姐講述小明生活中遇到的煩惱故事。(激發(fā)興趣，引起學生思索)2.讓女生看，男生閉眼睛。3.女生把看到的故事講給男生聽，男生聽后在全班講，大家傾聽，引導學生評一評誰說得最清楚，誰聽得最仔

28、細，評議誰做得對。商議怎樣幫小明想辦法。二、合作探究1.分組商議：想什么辦法說服小明的媽媽爸爸?2.小組商議：個別同學發(fā)言，大家傾聽他的想法，然后評議。3.確定本小組的辦法4.全班討論：哪個小組的方法比較合理，最后選定最好的辦法。5.讓各小組內的同學采用自己小組喜歡的辦法扮演父母、孩子、同學等角色。6.表演勸說父母的過程。說服“父母后”，請“父母”談談，為什么接受了“孩子”的要求。7.各小組選出優(yōu)秀的，上臺表演。三、創(chuàng)新發(fā)展讓學生說一說自己有哪些類似的經(jīng)歷，自己又是怎么做的?說一說自己會做哪些家務？教教其它同學。交際感言：用一句話，一句廣告語、一幅畫、一首歌，表達學后的情感體驗，呼吁給孩子一個

29、成長的世界。四、布置同學看展示臺的內容板書設計 :我該怎么辦?溝通 說清楚聽仔細第七單元 好孩子 好品質一、單元教學目標 1.通過學習認識本單元要求會認的生字，會寫30個字。 2. 有感情的朗讀課文，背誦課文。3. 通過讀不帶注音的短文，讓孩子嘗試著自己閱讀、借助圖畫或其他方式認生字，讀課文，激發(fā)學生學習語文的成就感。 4.通過本單元的學習培養(yǎng)良好的思想品質，通過讀故事從中受到教育，有做個好孩子的想法。二、單元教學重點:1. 準確掌握本單元的生字。2. 有感情的朗讀課文，背誦課文。 3. 通過本單元的學習培養(yǎng)良好的思想品質，有做個好孩子的想法。三、單元教學難點：1.有感情的朗讀課文。2.培養(yǎng)學

30、生良好的思想品質，有做個好孩子的想法。四、教學時數(shù)：11課時 第七單元第1課 識字7教學設計教學目標：.認識“虛”“驕”等生字。會寫“冷”“淡”等6個字。.能正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。.初步具有主動積累對子的愿望。教學重點 :.認識9個生字，能正確、流利地朗讀課文。.理解句子中的反義詞。學習準備 :課件、課文中5對反義詞的詞語卡片。教學過程 :一、直接引入，揭示課題二、初讀課文，認識生字.學生自由讀課文，要求把課文讀通、讀順。.反饋。（）指名讀課文，重點正音：贏、贊、誠。（）出示課文最后一句（誠實贏得千家贊，虛偽招來萬戶嫌。）先讀準畫線的生字 畫好朗讀節(jié)奏線讀好這個句

31、子。.再讀課文：自由讀 推薦讀 挑戰(zhàn)讀 齊讀 去掉拼音讀。.畫找反義詞。（）讀著讀著你能發(fā)現(xiàn)這些詞在意思上的特點嗎？ （反義詞）老師在書中也畫了一對，請你也照樣子畫，畫好的與同桌交流一下。（）反饋：教師出示幾對反義詞（是非、長短、虛心驕傲、熱情冷淡、誠實虛偽）請學生齊讀。（）（課件出示畫出反義詞的課文）請學生再次齊讀課文。三、創(chuàng)設情境，理解詞義.結合情境，理解“是非”。（）指名讀。（）理解詞義。.展示榜樣，理解“長短”。（）請學生找出兩樣長短不同的東西。教師出示物品，學生說長短。（）出示班級學生學習生活圖片（理解“長短”的另一層意思），教師介紹他們的長處。.評價人物，理解“虛心驕傲”。.聯(lián)系生

32、活，理解“熱情冷淡”、“誠實虛偽”。.教師小結，回讀全文（學生齊讀課文）四、記字積累，指導書寫.（課件出示）三字韻文。自由讀 齊讀 開火車讀 拍手讀。學做人，要誠實。待他人，不冷淡。明是非，知長短。有進步，不驕傲。虛心學，贏人贊。好孩子，招人愛。.這節(jié)課，你記住了哪些詞語？.學習寫字（課件出示）。讀得這么好，寫字肯定難不倒大家，看書第115頁，仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（）觀察發(fā)現(xiàn)（預設：結構、關鍵筆畫）。（）教師板書（上下結構“熱”；左右結構的字由學生挑選一個老師板書）。（）學生練習，同桌相互評價，好的打上五角星。（）展評（重在字形結構）。.拓展積累。少說空話，多做實事。人無信不立，天有日

33、方明。冬去山清水秀，春來鳥語花香。板書設計 :識字7是非長短虛心驕傲熱情冷淡誠實虛偽第七單元第2課 小白兔和小灰兔教學設計教學目標 :1.認識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、把”等6個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。 3.愿意做一個愛勞動的好孩子。教學重點 :認識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。教學準備 :生字卡片、圖片、頭飾 教學過程 :第一課時一、激趣導入，創(chuàng)設學習情境 1.導入：收獲的季節(jié)又來到了，熱情好客的小動物們邀請大家去做客，它們是誰呢？ （板書課題）2.齊讀課題。你想知道什么？設疑激趣。二、初讀課文，認讀生字

34、生詞1.自由小聲的朗讀課文，讀準每個字的字音，特別是生字的字音。2.同桌相互幫助在課文中圈點出要求會認的生字生詞，并讀一讀。3.四人小組開展讀詞讀字的活動，為競賽作準備。4.學生做小老師領讀詞語，學生跟讀、幫助讀準詞語的音。 翻松 澆水 施肥 餓了 這時候 挑著 一擔5.從詞語中找出本課要求會認的生字，用自己喜歡的方式表示出來。6.分組讀、男女生互讀、競賽讀、齊讀。7.做生字游戲。老師抽讀卡片。學生抽讀卡片。玩識字搶答的競賽。8.去掉拼音識記生字。三、再讀課文，讀通讀順1.四人小組開展讀書活動，人人參與，主動讀書。2.開火車朗讀課文，糾正字音。四、朗讀感悟前三個自然段第一自然段：1.自由朗讀課

35、文，看看知道了什么。2.指名說。練讀。齊讀。第二、三自然段：1.小白兔和小灰兔說的話誰想讀一讀呢？你想讀那一句就讀哪一句。2.教師指導朗讀，結合體驗讀出感謝和請求的語氣。3.同桌練讀；比賽朗讀。4.分角色朗讀，師生配合讀，齊讀。五、好詞好句練說話。交流記字的方法六、指導書寫1.學生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.指導寫“拉”。先觀察“拉”在田字格里的位置，教師范寫。3.學生臨摹。4.師生評講。板書設計 :小白兔：要菜子_種白菜_送白菜小灰兔：拿白菜_吃白菜_要白菜第二課時一、 復習導入1.抽讀生字卡片。2.學習了課文的前三個自然段，你知道了什么？3.指名朗讀一、二、三自然段。二、朗讀感悟四、五自然段1. 四

36、人小組練讀第四自然段，讀好“把”字句。 2.指名讀四五自然段，教師相機指導。3.鼓勵學生用“把”字說話。 4.用自己的話說說小白兔是怎樣種菜的。 5.分組讀第四五自然段。指導讀好“常常、很快”等詞語。6.說話比賽：用一句話說說這兩段的意思。三、自讀感悟第六九自然段1.讀課文思考： 小灰兔看到了小白兔為什么覺得非常奇怪呢？2.思維訓練：你喜歡誰呢，為什么？3.分小組展開討論。4.分角色朗讀。四、語言訓練，深化主題1.填空練習：“只有愛勞動，才_?！薄爸挥袗蹖W習，才_?！?.帶頭飾表演課文內容。五、指導書寫1.重點指導絞絲旁的書寫。2.教師范寫。3.學生臨摹。4.學生評議。板書設計 :小白兔和小灰兔只有自己種，才有吃不完的菜第七單元第3課 兩只小獅子教學設計教學目標：1.認識“獅、整”等14個生字，會寫“練、習”等6個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學習朗讀疑問句和感嘆句。3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應該從小學習生活本領的道理。教學重點 :學習生字、新詞，明白獅子媽媽的話所蘊含的道理。教學時間 :2課時課前準備：課件、獅子頭像圖、生字卡片第一課時一、激發(fā)興趣，談話導入齊讀課題，隨機學習“獅”的讀音和字形，提示：sh是整體認讀音節(jié)，讀翹舌音，怎樣記住這個字?（反犬旁加上“老師”的“師”