1、塞 翁 失 馬,淮南子,塞 翁 失 馬,淮南子,寓 言,寓言是有寓意之言，語(yǔ)言是它的載體，寓意是它的內(nèi)容，它往往通過(guò)假托的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理，給人以啟示。 寓言一般比較短小，故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動(dòng)植物或其他事物。,一、熟練誦讀課文 二、積累重要的文言詞語(yǔ)和句式 三、理解故事的寓意，并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，獲得更多感悟,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,學(xué)習(xí)文言文的好方法朗讀,一、直接讀、讀完整 二、多元讀、讀個(gè)性 三、對(duì)比讀，讀自己,讀 準(zhǔn) 字 音,近塞上 其父曰 何遽 將胡駿馬 好騎 折其髀 引弦而戰(zhàn) 以跛之故,si,f,j,jing,ho,b,xin,b,讀準(zhǔn)停頓和語(yǔ)氣,例：近/塞上之人/有

2、/善術(shù)者 此何遽不為福乎 其馬將胡駿馬而歸 丁壯者引弦而戰(zhàn),/,/,/,/,/,理解重點(diǎn)字詞,近塞上 善術(shù)者 無(wú)故亡 人皆吊之 何遽 居數(shù)月 將胡駿馬 其子好騎 折其髀 引弦而戰(zhàn) 死者十九 以跛之故,翻 譯 句 子,此何遽不為福乎 其馬將胡駿馬而歸 丁壯者引弦而戰(zhàn) 近塞之人，死者十九,文言文翻譯常用方法：,注意六個(gè)字：對(duì)、換、留、刪、調(diào)、補(bǔ)，以實(shí)現(xiàn)“信達(dá)雅”。 對(duì)：按詞一個(gè)一個(gè)譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)； 換：換句子中已經(jīng)不使用的詞； 留：保留專用名詞（名稱、年號(hào)等）； 刪：刪去無(wú)對(duì)等的詞； 調(diào)：按現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法的規(guī)范調(diào)整詞序； 補(bǔ)：補(bǔ)充原文中省略的成分。 信：忠實(shí)原文； 達(dá)：詞句通順； 雅：富有文采。,感

3、知 情 節(jié),你能按故事的發(fā)展順序，分別用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括文中的幾個(gè)情節(jié)嗎？ 示例：第一個(gè)情節(jié)亡馬 概括后面的情節(jié)：,將馬 ,折髀 ,相保,分析道理、明白寓意,你從這則寓言中明白了什么道理？ 有個(gè)成語(yǔ)來(lái)自于本課，請(qǐng)把它補(bǔ)充完整： 塞翁失馬，,道理：福禍相依，相互轉(zhuǎn)化,成語(yǔ)：塞翁失馬，焉知非福,體驗(yàn)與運(yùn)用,好事和壞事是否一定能夠轉(zhuǎn)化？請(qǐng)結(jié)合課文以及生活中的例子說(shuō)說(shuō)你的看法。 例如：文中“失馬”變?yōu)椤暗民R”的條件：“其父”為“近塞上之人”，且靠近“胡人” ，不知什么原因，他的馬跑了，“居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸”。 塞翁失馬這個(gè)故事中塞翁面對(duì)福與禍的態(tài)度，對(duì)你產(chǎn)生了哪些積極的影響？,拓 展 訓(xùn) 練,閱讀下面兩則寓言，說(shuō)說(shuō)蘊(yùn)含了怎樣的道理。 烏龜和老鷹 烏龜請(qǐng)求老鷹教他飛翔，老鷹勸告他，說(shuō)他的本性根本不適合飛翔，烏龜再三懇求，老鷹便把他抓住，帶到空中，然后扔下。烏龜?shù)舻绞^上，摔得粉碎。 狐貍和葡萄 一只饑餓的狐貍，看見(jiàn)架上掛著一串串的葡萄，想摘又摘不到。臨走時(shí)，他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“這么酸的葡萄，我才不要吃呢，讓它爛在藤上好了！”,作 業(yè),搜集帶“馬”字的成語(yǔ)。 請(qǐng)以