1、（人教版課標(biāo)教材小學(xué)語文四年級下冊主題性習(xí)作教案）介紹一本好書教學(xué)內(nèi)容：人教版課標(biāo)教材小學(xué)語文四年級下冊安排了一則口語交際，就是讓學(xué)生交流自己讀過什么好書，向大家介紹一本你喜歡的好書。由于課堂教學(xué)時間有限，不能讓每個學(xué)生在課堂上暢所欲言，因此根據(jù)實際情況，開展主題性的習(xí)作教學(xué)，全面了解學(xué)生的課外閱讀情況，同時提高學(xué)生的口頭表達能力和書面表達能力。教材分析：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。學(xué)生的閱讀體驗不應(yīng)該只建立在有限的語文課本之中，應(yīng)該讓學(xué)生在書海里暢游，博覽群書。本次習(xí)作目標(biāo)就是結(jié)合口語交際的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生把

2、平時的喜歡的閱讀素材進行概括介紹，進而指導(dǎo)學(xué)生如何選擇好書，培養(yǎng)愛讀書，讀好書的習(xí)慣。設(shè)計理念：以一封特殊而神秘的通知激發(fā)學(xué)生強烈的好奇心，大大提高了學(xué)生參與的熱情。學(xué)生在生活化的場景中主動參與，給課堂一開始就奠定一個輕松的氛圍。教學(xué)過程中尊重學(xué)生的個性發(fā)展，充分展示學(xué)生不同的思維習(xí)慣，讓學(xué)生用自己喜歡的方式去表達自己對書的喜愛，同時把所學(xué)的一些寫作知識及時運用到寫作中。通過討論，引導(dǎo)學(xué)生在看書時有所選擇，尤其應(yīng)該在一些經(jīng)典名著有所側(cè)重。寫成了生活的需要，不是為寫而寫。繼而組織學(xué)生互相交流各自的課外讀物，實現(xiàn)組內(nèi)資源共享，形成奇文共賞；組內(nèi)口語交際，還給與每位學(xué)生一個口語交際展示的機會，在交流

3、中完善學(xué)生的說話過程，給不同層次的學(xué)生一個鋪墊。教學(xué)目標(biāo)：1. 引導(dǎo)學(xué)生體會如何把一件物體介紹很具體，吸引人。2. 指導(dǎo)學(xué)生從說到寫，提高口頭表達能力和書面表達能力3.能結(jié)合收集的資料和名言對書進一步的介紹，逐步培養(yǎng)處理信息的能力。4.指導(dǎo)學(xué)生如何選擇書，培養(yǎng)愛讀書，讀好書的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：1.指導(dǎo)學(xué)生課前閱讀自己的好書，收集相關(guān)的資料。2.收集有關(guān)書的名言，每人帶一本自己喜歡的書。教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程:一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.師：同學(xué)們，臨上課前校長交給我一份文件，老師還沒有來得及看，誰來幫老師大聲念一念：（生念信，要求聲音洪亮）信的內(nèi)容： 通 知 學(xué)校閱覽室想購買一批學(xué)生喜愛的圖書

4、，希望愛好讀書的老師和同學(xué)積極推薦自己的好書，最受歡迎的書籍推薦者將獲精美書簽一份。 學(xué)校閱覽室2.聽完這份通知，你有想說什么？（學(xué)生紛紛談自己的想法：想推薦自己的好書，同時紛紛舉起自己的書塞給老師）師：這么多同學(xué)都想推薦自己的好書，就先說自己的書的名字（生紛紛大聲說出自己書的名字），這說明我們的同學(xué)都很愛讀書，值得大家好好交流。書是人類進步的階梯，也是我們的良師益友?？赡銈冞@樣推薦給我，我只能先看一本，有什好辦法嗎？（生有的建議自己介紹的辦法 ，也有的建議寫出來）4.師：既然同學(xué)們這樣建議，那我們就先來聽聽各位同學(xué)是如何介紹的，然后集體投票決定可以嗎？二、逐步指導(dǎo)，個性構(gòu)思1.誰愿先來介紹你

5、的好書？老師建議其余同學(xué)認真傾聽，一會談?wù)勛约旱囊庖姟?.學(xué)生開始介紹自己的書。（1）抽一名學(xué)生介紹：可以介紹書的內(nèi)容，還可以將自己喜歡的原因說一說。（2）喜歡他的書嗎？他介紹了書的哪些方面？ （學(xué)生針對這一名同學(xué)的介紹展示介紹書的方面，教師相機板書）（3）誰還愿意來介紹？（4）你想對他的介紹說些什么？（學(xué)生對此進行簡單評價和補充，教師板書）師：這個同學(xué)不僅介紹自己的好書，還能評價這本書，這都緣于他平時愛看書的緣故，要想做個知識豐富，出口成章的人就要像他那樣多讀書，讀好書。正像歌德說過：讀一本好書就是和一位高尚的人談話。（5）你覺得介紹一本好書還有哪些方面？（學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)補充好書還有哪些

6、方面，重點介紹什么？為什么？）3.同學(xué)獨立思考：如果你想介紹你的好書，怎樣介紹會更吸引人？（學(xué)生聯(lián)系我們已經(jīng)學(xué)過的一些范文自由談自己對介紹一本好書的創(chuàng)意，談如何具體，教師總結(jié)和引導(dǎo)：獨特的構(gòu)思，優(yōu)美的詞句、名言，新穎的題目）4.交流各自己的構(gòu)思方式，收集的名言，設(shè)計的題目（師展示自己收集的名言和自己的構(gòu)思和題目）5.師：剛才聽了同學(xué)們的各自構(gòu)思，不僅是我，我想組里的同學(xué)都已經(jīng)急不可待了，現(xiàn)在我們就在小組內(nèi)用自己的想法結(jié)合剛才大家的意見介紹自己的好書吧。同學(xué)間可以互相補充，也可以針對他的介紹提問題，同時推薦出本組內(nèi)最好的1-2本書。6.班級交流：以小組的形式推本周組長介紹自己喜歡的書（組內(nèi)可以給

7、與補充）（小組的組長是一周一換）師鼓勵學(xué)生有條理的把話說話，說清楚，鼓勵用上好詞好句和名言7.師：我們要看的書很多，我們應(yīng)該選擇什么樣的書來看呢？（全班討論）簡單小結(jié)：如科幻故事是一些科學(xué)家通過想象寫的幻想故事，文學(xué)類的包括一些通話，神話傳說，經(jīng)典名著等，雜志如米老鼠，我們愛科學(xué)東方少年等三、獨立構(gòu)思，完成習(xí)作師：同學(xué)創(chuàng)新的介紹了自己的好書，個個都很踴躍，真值得慶賀?？烧n堂的時間有限，有沒有更好的辦法讓沒有上臺來的同學(xué)推薦自己的好書呢？（生回答：寫）那就請同學(xué)們趕快拿出筆，把自己剛才怎樣想的和說的就怎樣寫出來。（學(xué)生獨立完成作文） 四、交流收獲，習(xí)作評改1.請同學(xué)再次讀自己的文章，給自己的文章

8、寫出評語。2.請幾位同學(xué)讀讀自己的文章，其他同學(xué)提出修改意見。3.重點針對一篇進行評議和修改，總結(jié)本次作文修改的方法。4.同學(xué)互評（合作伙伴）5.交流作文。五、板書設(shè)計：介紹一本好書書名封面 內(nèi)容 優(yōu)美的詞句出版社 獨特的構(gòu)思 愛讀書 大小 用途 新穎的題目 讀好書 價格六、教學(xué)反思興趣是小學(xué)生參加任何教學(xué)活動最好的老師，是推進學(xué)生學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在動力。當(dāng)學(xué)生在為學(xué)校推薦書這一通知的引導(dǎo)下，紛紛表現(xiàn)出了主動參與的強烈意識，他們懷著濃厚的興趣，帶著飽滿的情感走進了推薦自己好書的活動中，從而激發(fā)學(xué)生“我想說”“我要說”的表達欲望，為教學(xué)奠定了一個寬松，自主地氛圍。通過一步一步的指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生手中的資料和名言，讓學(xué)生體會到把一本書如何更具體，更完整，更有吸引力的介紹是這次活動自己成功的秘訣，也就讓學(xué)生知道此次作文如何去寫的方法。學(xué)生由說到寫，寫成為了他們推薦自己好書的另一種方式，成了生活的需要，也就又一次激發(fā)了他們“我要寫”的欲望，從而主動的去表達自己對書的喜愛，也再次激發(fā)學(xué)生