1、第二節(jié)氣溫的變化與分布年級(jí) 七科目地理任課教師授課時(shí)間課題第二節(jié)氣溫的變化與分布授課類型新課一、教材分析“氣溫的變化與分布”是新課程實(shí)驗(yàn)教材地理（人教版）七年級(jí)上冊(cè)第三章第二節(jié)內(nèi)容。氣溫的與生產(chǎn)建設(shè)和日常生活關(guān)系十分密切。從教材結(jié)構(gòu)看，它是繼續(xù)學(xué)習(xí)氣溫、降水和氣候知識(shí)的基礎(chǔ)。從教材內(nèi)容看，其實(shí)踐性很強(qiáng)，安排了很多有氣溫的常識(shí)，。教材通過大量與氣溫有關(guān)的讀圖、課堂活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活中有用的地理和對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的地理，體現(xiàn)了新課改下的新教育理念。使教學(xué)一開始即激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。二、學(xué)情分析初一學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)了一些地理知識(shí)，再加上對(duì)生活的體驗(yàn)，對(duì)氣溫知識(shí)有一些感性和理性認(rèn)識(shí)

2、。對(duì)教材內(nèi)容的理解和接受不是很困難。學(xué)生生性活潑好動(dòng)，求知欲強(qiáng)、好奇心大、積極性高。本節(jié)內(nèi)容在生活中是很有用處的知識(shí)，使教學(xué)一開始即激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：知道氣溫的測(cè)定方法。能正確閱讀等溫線分布圖，并總結(jié)出世界氣溫的分布規(guī)律。根據(jù)氣溫資料，繪制氣溫年變化曲線圖，并依據(jù)這些氣候資料了解氣候特點(diǎn)，說出氣溫的變化規(guī)律。過程與方法：讓學(xué)生充分動(dòng)手實(shí)踐、動(dòng)口表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)看圖、制圖。學(xué)會(huì)合作、探究、討論、評(píng)價(jià)，積極參與到教學(xué)過程之中。教學(xué)過程中，分析問題時(shí)注重科學(xué)方法的體現(xiàn)，充分體現(xiàn)比較法的科學(xué)價(jià)值。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過分析家鄉(xiāng)氣溫資料的過程，進(jìn)一步加

3、深對(duì)家鄉(xiāng)的了解和認(rèn)識(shí)，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。通過對(duì)不同氣溫條件的辯證分析，了解自然規(guī)律的美，建立正確的人地關(guān)系理念。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)會(huì)使用氣溫資料，繪制氣溫曲線圖、等溫線圖，并會(huì)通過讀圖總結(jié)氣溫的變化規(guī)律。難點(diǎn)等溫線圖的判讀、分析。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)引入新課： 哪位同學(xué)說一說我們家鄉(xiāng)一日、一年內(nèi)氣溫的變化情況？引導(dǎo)學(xué)生讀圖后回答：1.同一地點(diǎn)一天內(nèi)、一年內(nèi)氣溫會(huì)發(fā)生變化。2學(xué)生讀圖后回答：同一時(shí)間不同地區(qū)的氣溫可能差別很大。3描述家鄉(xiāng)一年的氣溫變化情況。一、 氣溫的觀測(cè)1由不同人對(duì)氣溫的感受不同導(dǎo)入氣溫的觀測(cè)工具溫度計(jì)，并介紹攝氏度的來歷。2你知道氣溫是如何測(cè)量的嗎？導(dǎo)入百葉箱的介紹和溫度

4、計(jì)的使用。我們?cè)撊绾蝸頊y(cè)定一天的氣溫呢？（1）觀測(cè)的次數(shù)及時(shí)間 （2）日平均氣溫的計(jì)算（3）由日平均氣溫的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生得出月平均氣溫和年平均氣溫的計(jì)算方法。一年當(dāng)中氣溫的變化又是如何表示的呢？（1）引導(dǎo)學(xué)生繪制，并總結(jié)評(píng)價(jià)（2）引導(dǎo)學(xué)生讀四幅不同溫度帶的氣溫曲線圖，并總結(jié)讀圖方法。二、氣溫的分布引導(dǎo)學(xué)生等溫線圖的分析，明確等溫線的讀圖方法。觀察思考，小組合作：出示世界年平均氣溫分布圖，分組完成題目（1）等溫線的分布與緯線有什么關(guān)系？（2）從低緯度向高緯度氣溫變化有什么規(guī)律？（3）南北半球哪個(gè)等溫線更平直？總結(jié)世界年平均氣溫的分布規(guī)律。緯度因素：從低緯度向高緯度氣溫逐漸降低海陸分布：海陸分布影響結(jié)果（1月）冬季：海陸氣溫差異； （7月）夏季：海陸氣溫差異通過學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)厣矫}氣溫變化的體驗(yàn)總結(jié)出海拔高度對(duì)氣溫的影響規(guī)律。1 地形影響：總結(jié)出海拔高度與氣溫的關(guān)系。本課總結(jié)：1.師生回顧