1、竊讀記試講稿同學(xué)們，你們喜歡讀書(shū)嗎？那你們是怎樣讀書(shū)的呢？請(qǐng)你說(shuō)。咱們可以用一個(gè)詞來(lái)形容他的愛(ài)讀書(shū)？沒(méi)錯(cuò)，廢寢忘食。你還想說(shuō)。你愛(ài)讀書(shū)已經(jīng)到了手不釋卷的境界啦。同學(xué)們看（出示大屏幕），廢寢忘食、夜以繼日、通宵達(dá)旦、愛(ài)不釋手這些成語(yǔ)都用來(lái)形容人們酷愛(ài)讀書(shū)。那么被尊為臺(tái)灣文學(xué)界祖母級(jí)作家的林海音，她又是怎樣酷愛(ài)讀書(shū)的呢？這節(jié)課我們一起走進(jìn)林海音的童年，去看一看。請(qǐng)同學(xué)們把課文讀一遍，不理解的詞語(yǔ)做個(gè)記號(hào)，不理解的句子多讀幾遍。同學(xué)們讀得入情入境。老師發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)對(duì)大家來(lái)說(shuō)有一定難度，請(qǐng)一位同學(xué)讀一遍。字正腔圓。我們一起讀一遍。真棒。讀了課文，你知道童年的林海音是怎樣讀書(shū)的嗎？請(qǐng)你說(shuō)。你再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、是啊，正如大家說(shuō)的那樣。因?yàn)榧依锔F，買不起書(shū)，童年的林海音只能在書(shū)店里偷偷地讀，還不能被書(shū)店老板發(fā)現(xiàn)，所以作者說(shuō)這是竊讀。作者把在書(shū)店里偷偷讀書(shū)的經(jīng)歷寫下來(lái)：竊讀記。（板書(shū)課題）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。文中有一句話直接道出了作者竊讀時(shí)的滋味，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)？快速在文中用橫線劃出來(lái)。我們一起大聲地把這句話讀出來(lái)吧。我很快樂(lè)，也很懼怕這種竊讀的滋味！這真是一種復(fù)雜的心情。此時(shí)此刻，我們雖然無(wú)法親自感受到那種竊讀的滋味，但是作者筆下的文字是鮮活的。那么作者是怎樣描寫自己竊讀的心情呢？先讓我們到課文1-4自然段找一找作者竊讀時(shí)的快樂(lè)吧。不動(dòng)筆墨，不讀書(shū)。把你找到的句子用波浪線標(biāo)注出來(lái)，并在旁邊寫下你的感受

3、。開(kāi)始吧。同學(xué)們的書(shū)頁(yè)上都寫滿了讀后感?？靵?lái)分享吧。請(qǐng)你讀一讀你找到的句子。在一排花花綠綠的書(shū)里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書(shū)。從頭來(lái)，再找一遍。??！它在這里，原來(lái)不在昨天的地方了。談?wù)勀愕母惺?。是呀，作者尋找?shū)的時(shí)候是多么急切，找到書(shū)又是多么快樂(lè)?。∽屛覀円黄饚е@種急切和快樂(lè)讀。這是作者對(duì)自己心理的描寫。文中還有一處精彩的動(dòng)作描寫也讓我們感受到作者竊讀時(shí)的快樂(lè)。誰(shuí)最會(huì)讀書(shū)？請(qǐng)你讀。真棒。請(qǐng)同學(xué)們把表示動(dòng)作的詞圓圈圈出來(lái)。你看作者匆忙地“跨進(jìn)店門”，因?yàn)槿硕鄠€(gè)矮“踮起腳尖”，靈活地“從大人的腋下擠過(guò)去”，把短發(fā)弄亂了也沒(méi)關(guān)系，一直“擠到里邊”。為了讀書(shū)作者著實(shí)做了一番拼搏。再讀這處動(dòng)作

4、描寫，談?wù)勀愕母惺堋Ｄ阋呀?jīng)讀到了作者的心里。這真是一個(gè)不顧惜自己的形象也要讀書(shū)的孩子。你還想讀一讀你找到的句子。老師也找到了這句話。急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。請(qǐng)你來(lái)談一談。是啊，多么生動(dòng)形象的比喻。多么急切，多么快樂(lè)。大家有沒(méi)有這種體會(huì)呢？當(dāng)你捧著心愛(ài)的書(shū)，讀著讀著，你也許就會(huì)忘記吃飯，你也許就會(huì)忘記睡覺(jué)，你也許就會(huì)忘記任何煩惱，這時(shí)候的你快樂(lè)嗎？這時(shí)候的作者也是快樂(lè)的，她正快樂(lè)地沉浸在知識(shí)的海洋里。齊讀這句話。這是一個(gè)多么酷愛(ài)讀書(shū)的小姑娘?。。ò鍟?shū)：愛(ài)讀書(shū)）只要有書(shū)讀她就很快樂(lè)。（板書(shū)：快樂(lè)）可是在當(dāng)時(shí)的環(huán)境下她能那么順利快樂(lè)地讀書(shū)嗎？請(qǐng)同學(xué)自由讀5-7自然段，根據(jù)屏

5、幕上的提示，在小組里互相說(shuō)一說(shuō)。當(dāng)她感到當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候，她會(huì)為了隱藏自己，她會(huì)最令她開(kāi)心的下雨天，為了讓別人更相信自己，她會(huì)同學(xué)們討論得很熱烈。請(qǐng)你們小組代表說(shuō)一說(shuō)。當(dāng)她感到當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候，她會(huì)知趣地放下書(shū)走出去，再走進(jìn)另一家書(shū)店。為了隱藏自己，她會(huì)貼在一個(gè)大人的身邊，裝作他的小妹妹或小女兒。最令她開(kāi)心的下雨天，為了讓別人更相信自己，她會(huì)裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：“這雨，害得我回不去了?！弊髡邽槭裁匆M(fèi)盡周折來(lái)隱藏自己呢？請(qǐng)你說(shuō)。是呀，作者害怕被書(shū)店老板發(fā)現(xiàn)。作者說(shuō)，當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候，你認(rèn)為會(huì)是怎樣的一種情況呢？書(shū)店的人少了，她容易

6、被發(fā)現(xiàn)。老板已經(jīng)發(fā)現(xiàn)她了，正在盯著他以示警告。如果作者繼續(xù)讀下去，會(huì)發(fā)生什么呢？書(shū)店的老板用語(yǔ)言呵斥，轟她出去。書(shū)店的老板粗魯?shù)匕阉嗥饋?lái)，提著走出去，重重地摔在地上。如果你是作者，竊讀的時(shí)候你會(huì)有怎樣的心情？是呀，時(shí)時(shí)刻刻提心吊膽，很懼怕。也許這樣的事情已經(jīng)不止一次地發(fā)生，所以，作者小小的年紀(jì)就學(xué)會(huì)了察言觀色，學(xué)會(huì)了偽裝和保護(hù)自己，所以，一起讀：當(dāng)她感到當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候，她會(huì)知趣地放下書(shū)走出去，再走進(jìn)另一家書(shū)店。為了隱藏自己，她會(huì)貼在一個(gè)大人的身邊，裝作他的小妹妹或小女兒。最令她開(kāi)心的下雨天，為了讓別人更相信自己，她會(huì)裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：“這雨，害得我回不去了。”這是一個(gè)酷愛(ài)讀書(shū)的孩子，在那個(gè)特殊的年代為了獲取更多的知識(shí)而做出的一種努力啊！當(dāng)作者每次飽受這種既快樂(lè)又懼怕的讀書(shū)滋味之后有什么感受呢？渾身輕松。為什么？作者想起國(guó)文老師鼓勵(lì)的話：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！”你怎樣理解國(guó)文老師的話？你理解得真深刻。糧食哺育的是身體，書(shū)籍給養(yǎng)的是靈魂。一個(gè)身體與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是健康成長(zhǎng)的人。作者真正領(lǐng)悟到了這句話的意義，于是她雖竊讀，雖快樂(lè)并懼怕著，可是樂(lè)大于苦，喜大于懼。古今中外，無(wú)數(shù)圣賢都留下振聾發(fā)聵的話