1、XX中心小學全員育人工作實施方案為全面實施素質教育，加強新課程改革，提升學校辦學水平，貫徹落實全員育人學校建設的工作要求，在全校實施以“管理育人、教學育人、服務育人、環(huán)境育人”為主要方式的“全員育人、全程育人、全面育人、全方位育人”的管理機制，構筑起學生全面發(fā)展的育人環(huán)境，形成“和學生一起成長，做幸福教師”的濃厚氛圍，特制訂本方案。一、指導思想以中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定為指針，以新課程理念為指導，嚴格落實山東省中小學德育一體化指導綱要，按照對學生“思想引導、心理疏導、生活指導、學習輔導”的總體要求，實施全員育人，形成育人合力，為每一位學生的終身發(fā)展奠定基礎。提高育人

2、管理效能，形成“和學生一起成長，做幸福教師”的長效育人機制。二、工作目標 1.發(fā)揮彰顯教師的人格魅力，增強教師對學生的親和力，發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點，增強自信心、進取心，讓學生品嘗成功的喜悅。 2.以教育教學為中心，以學生的個性發(fā)展為主線，充分挖掘學生的潛能，使學生在德、智、體、美、勞等方面得到發(fā)展。 3.提升教師的教育教學理念，提高教師教書育人的藝術水平，促進教師的全面發(fā)展，促進教育的可持續(xù)發(fā)展。4.調動全體教師教書育人的積極性，創(chuàng)建一種個性化、親情化的“全員育人，全面育人，全程育人，全方位育人”德育工作新模式。三、工作原則1.全員性原則。一是學校全體教干、教師都是育人者，建立教干、教師聯(lián)系學

3、生制度，做到“教書育人，管理育人，服務育人”。二是指教育要面向全體學生，使每一個學生都得到發(fā)展。創(chuàng)設良好的育人環(huán)境，讓優(yōu)生吃飽、中等生吃好、學困生消化得了。使他們的才能得以前所未有的充分發(fā)揮；使他們的個性得到充分張揚，使他們的潛能得到前所未有的挖掘。 2.全面性原則。每一位指導教師既是學生學習的輔導者，也是學生生活的引領者，思想心理的疏導者，使每個學生的身心都得到全面、健康、和諧的發(fā)展。 3.發(fā)展性原則。指導教師必須以促進學生的可持續(xù)發(fā)展為目標，在全面了解學生實際的基礎上，師生共同討論協(xié)商確定符合學生實際的長遠目標、階段目標。 4.對應性原則。每一個學生都要有自己的指導教師，每一位指導教師都要

4、有關愛的學生。指導教師要遵循學生的身心發(fā)展特點、道德水平及認知基礎，循序漸進，跟蹤管理。5.個性化原則。不求人人成才，但求人人成功。人才多樣化，人人都能體驗成功成功的樂趣。承認學生的個性差異，通過個性化的教育，因人施導，因材施教促進學生的個性發(fā)展 6.人本化原則。民主平等的師生關系是實施指導教師制的前提和基礎。指導教師要尊重學生的人格，建立和諧平等的師生關系，指導教師要以理服人，但更要以情感人，成為學生人生道路上的良師益友。四、實施步驟 學校要建立工作機制，加強過程管理，注重工作實效。 1.組織領導。學校成立學生成長全員指導教師制實施領導小組，全面負責全員指導教師制工作的領導、實施、評估工作。

5、教導處具體負責指導教師制實施的日常工作，做到領導到位，分工到位，目標到位，責任到位。 全員育人工作領導小組組 長：XX副組長：XX成 員：XX XX XX XX 2.宣傳發(fā)動。召開教師會，組織教師學習有關教育學、心理學理論，查找分析學生弱勢的原因，統(tǒng)一思想，提高認識，確保全員導師制認識到位、管理到位，落實到位、責任到位。全體教師要充分認識全員育人指導教師制對學?？茖W管理、增強學生自信心和成功感及促進學生可持續(xù)發(fā)展的重要意義?！敖處熑巳耸侵笇Ы處煟瑢W生個個受關愛”“讓學生有傾訴的老師，讓老師有牽掛的學生”。 3.實施方案。成立全校教干、教師為成員的指導教師組，并向學生公布。實行以班主任為核心的任

6、課教師負責制，班主任是班級指導教師組組長，是指導教師制工作的全權組織者和協(xié)調者，任課教師要為班主任負責。召開“全員指導教師制”班級主題班會，參加人員為全體學生和本班全體任課教師，讓學生充分了解“全員指導教師制”的含義、原則和方法。班主任要充分了解學生的興趣愛好、學習優(yōu)勢、弱勢、個性特點、家庭背景等情況和學科教師的教育教學特點，尤其要特別關注學困生、困難生、行為偏差生、單親家庭等方面的特殊學生，在學生和指導教師之間雙向選擇基礎上，經合理調整，以班級為基本單位確定指導教師，將本班全體學生聯(lián)系給任課教師。每位導師既面向全體學生，又要承擔510名分包學生思想、學習、生活、心理諸方面?zhèn)€性化的指導工作。

7、4.階段總結。每位指導教師根據分包學生的實際，制訂計劃，提出工作設想和目標，期末總結、交流。教導處要抓好全員指導教師制的落實和督查，及時總結工作中取得的成功經驗和存在的不足，提出改進措施，協(xié)助班主任解決遇到的實際問題。五、工作職責及要求（一）班主任職責： 1.負責本班指導教師與學生的選配和協(xié)調工作。 2.協(xié)調班內各位指導教師之間的工作。3.與指導教師一道負責班級思想道德教育、人生觀、價值觀教育。4.教育引領學生努力完成學習任務，查補薄弱環(huán)節(jié)，提高班級教學質量。5.加強班干部隊伍建設，不斷提升學生自主管理、自我管理的能力，彰顯其主人翁責任感和使命感。（二）指導教師職責：1.熱情誠懇、主動積極地接受學生的申請，或者學校的委托，全面深入地了解所指導學生的興趣、個性和特長及其家庭背景，采取整體與個別教育、引領、輔導相結合，關心幫助所聯(lián)系學生。2.從關心學生學業(yè)進步、改進學習方法等方面入手，因人而異地制定指導計劃，在學習時間安排、學習態(tài)度、學習方法、學習紀律、學習習慣、學習過程等方面向所聯(lián)系的學生提供幫助，引導學生自覺開展自主探究性學習，并接受學生在學習等方面的咨詢，做