1、威遠(yuǎn)縣2012屆三模試題評(píng)價(jià)與分析學(xué)科： 語(yǔ) 文 撰寫人 （各閱卷組在閱卷完成后由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織討論完成第一、二、四項(xiàng)，第三項(xiàng)由1人專職撰寫，要求內(nèi)容翔實(shí)，評(píng)價(jià)與分析針對(duì)對(duì)性強(qiáng)，對(duì)今后教學(xué)有指導(dǎo)作用；對(duì)試卷中出現(xiàn)的問(wèn)題，各組認(rèn)真填好試卷問(wèn)題記錄表）一、試題特點(diǎn)評(píng)價(jià)：1、試卷模式與高考樣卷一致。2、試題難易基本合適。二、試題問(wèn)題和命題建議：1、試題選材盡量考慮語(yǔ)文的人文性。2、試題設(shè)置盡可能嚴(yán)密。3、試題答案盡可能考慮可操作性。4、以后出一些讓大多人滿意的試卷。三、主觀題各大題學(xué)生答題情（逐題分析各大題得分總體情況；各大題中得率較高的小題可簡(jiǎn)單分析，得分率較低的小題寫出學(xué)生普遍存在的答題情況和錯(cuò)誤

2、傾向）1、文言簡(jiǎn)答的要點(diǎn)全不全。2、斷句得分較低，斷問(wèn)處過(guò)多，操作繁瑣。3、詩(shī)歌鑒賞意象把握不準(zhǔn)，意境不能歸納。4、默寫錯(cuò)別字較多。5、翻譯難易基本適意。四、今后教學(xué)的具體建議：19題：主要問(wèn)題是切分布恰當(dāng)，有少數(shù)沒(méi)有仔細(xì)看題，看成了提煉中心，但總體得分比較高。20題：主要問(wèn)題是對(duì)“三國(guó)演義”中的內(nèi)容不熟悉，因此對(duì)“可愛(ài)”一詞體現(xiàn)不出來(lái)，“語(yǔ)言生動(dòng)”做得不好。五、閱讀理解，整體難度不大，得分情況10分一下較少，平均14分左右，是選擇的得分，拉分較大！難度較高，不易得分。 威遠(yuǎn)縣2012屆三模試題評(píng)價(jià)與分析學(xué)科： 數(shù) 學(xué) 撰寫人 張 偉 （各閱卷組在閱卷完成后由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織討論完成第一、二、四項(xiàng)

3、，第三項(xiàng)由1人專職抽查撰寫，要求內(nèi)容翔實(shí)，評(píng)價(jià)與分析針對(duì)對(duì)性強(qiáng)，對(duì)今后教學(xué)有指導(dǎo)作用；對(duì)試卷中出現(xiàn)的問(wèn)題，各組認(rèn)真填好試卷問(wèn)題記錄表）一、試題特點(diǎn)評(píng)價(jià)：本次內(nèi)江三模數(shù)學(xué)科試卷整體考查全面，試題難度適中，無(wú)太大計(jì)算量，著重對(duì)于常規(guī)及重點(diǎn)題型，知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了考查，讓學(xué)生在高考前對(duì)于復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)起到了很好的指向性。二、試題問(wèn)題和命題建議：本次數(shù)學(xué)文理卷整體反映良好，在局部問(wèn)題上感覺(jué)試題區(qū)分度，不是很明顯，有部分題目在理解上有一定的困難，文科卷中出現(xiàn)了復(fù)合函數(shù)求導(dǎo)的要求，理科的概率題目，理解容易出錯(cuò)，另外，文科、理科試卷區(qū)分度不是很明顯，建議，在試卷結(jié)構(gòu)，難易程度及文理分卷上可再細(xì)化。三、主觀題各大題學(xué)生

4、答題情況（逐題分析各大題得分總體情況；各大題中得率較高的小題可簡(jiǎn)單分析，得分率較低的小題寫出學(xué)生普遍存在的答題情況和錯(cuò)誤傾向）填空題：向量起型學(xué)生對(duì)于其運(yùn)算不熟練，三角函數(shù)式化簡(jiǎn)右困難，理科的上次試題，題目其整式的理解部分學(xué)生由困難，最后一個(gè)填空得分低。16.本題第一個(gè)反應(yīng)較好，第二問(wèn)在范圍討論上出錯(cuò)稍高些。17.理科卷的第二問(wèn)在分布列運(yùn)算中，對(duì)于樣本估計(jì)總體的理解出現(xiàn)審題不清，概念理解有誤，反映情況出錯(cuò)率較高，文科較好。18.理科卷反映較好，第二問(wèn)題還是比較依賴向量方向，文科較好。19.共同的問(wèn)題第二問(wèn)對(duì)于倒序相加感覺(jué)不夠熟悉，這也反映出教學(xué)中對(duì)這個(gè)問(wèn)題不夠重視，得分較低。20.學(xué)兩回較好，

5、第三問(wèn)由于運(yùn)算量太大，及分析難度高，整體得分低。21.文科卷有復(fù)合函數(shù)討論要求，不合適，函數(shù)導(dǎo)數(shù)的基本運(yùn)用還需進(jìn)一步加強(qiáng)。 四、今后教學(xué)的具體建議：在今后的教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，掌握常見題型，考點(diǎn)的處理應(yīng)對(duì)技項(xiàng)，另外，在選填的訓(xùn)練上應(yīng)重視，選擇的特殊值法，填空題的做題策略都還可以加強(qiáng)，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，加強(qiáng)前三個(gè)答題的訓(xùn)練是必要的，后幾個(gè)大題著重培養(yǎng)思想方法，對(duì)于有高分要求的學(xué)生可指導(dǎo)其應(yīng)對(duì)策略。威遠(yuǎn)縣2012屆三模試題評(píng)價(jià)與分析學(xué)科： 物 理 撰寫人 （各閱卷組在閱卷完成后由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織討論完成第一、二、四項(xiàng)，第三項(xiàng)由1人專職抽查撰寫，要求內(nèi)容翔實(shí)，評(píng)價(jià)與分析針對(duì)對(duì)性強(qiáng)，對(duì)今后教學(xué)有指

6、導(dǎo)作用；對(duì)試卷中出現(xiàn)的問(wèn)題，各組認(rèn)真填好試卷問(wèn)題記錄表）一、試題特點(diǎn)評(píng)價(jià)：學(xué)生公式不熟，做題的條件不清，已知量和未知量模糊，計(jì)算能力差。二、試題問(wèn)題和命題建議：填空題第1題不嚴(yán)謹(jǐn)，總體難度不大，得分率較高，第10題：難度適中，方法較多，得分較高，但全對(duì)少。三、主觀題各大題學(xué)生答題情況（逐題分析各大題得分總體情況；各大題中得率較高的小題可簡(jiǎn)單分析，得分率較低的小題寫出學(xué)生普遍存在的答題情況和錯(cuò)誤傾向）實(shí)驗(yàn)一：題目有問(wèn)題，影響了學(xué)生得分低。最后一題，過(guò)程復(fù)雜，學(xué)生難度大。四、今后教學(xué)的具體建議：重基礎(chǔ)，緊扣教材。威遠(yuǎn)縣2012屆三模試題評(píng)價(jià)與分析學(xué)科： 生 物 撰寫人 （各閱卷組在閱卷完成后由組長(zhǎng)

7、負(fù)責(zé)組織討論完成第一、二、四項(xiàng)，第三項(xiàng)由1人專職抽查撰寫，要求內(nèi)容翔實(shí)，評(píng)價(jià)與分析針對(duì)對(duì)性強(qiáng)，對(duì)今后教學(xué)有指導(dǎo)作用；對(duì)試卷中出現(xiàn)的問(wèn)題，各組認(rèn)真填好試卷問(wèn)題記錄表）一、試題特點(diǎn)評(píng)價(jià)：題目基礎(chǔ)，知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣，緊扣課本，考點(diǎn)細(xì)化落腳在課本上，選擇題靈活有區(qū)分度。二、試題問(wèn)題和命題建議：回歸課本，對(duì)高三后階段復(fù)習(xí)有一定指導(dǎo)意義。選擇題17題，在必修三P102上，給出的答案有疑問(wèn)。三、主觀題各大題學(xué)生答題情況（逐題分析各大題得分總體情況；各大題中得率較高的小題可簡(jiǎn)單分析，得分率較低的小題寫出學(xué)生普遍存在的答題情況和錯(cuò)誤傾向）8小題得分較高，（2）小問(wèn)“RNA聚合酶”有達(dá)成“聚合酶”“RNA聚合酶”而

8、失分的。9小題的（1）小問(wèn)：答題不全，最后一空答不出“明細(xì)作用”消耗能量，很多考生考生簽成“能量是單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減的總體得分也較好。10.小題的（3）小問(wèn)答不完整，部分學(xué)生出現(xiàn)答題錯(cuò)位也丟分。11.小題的（1）很少有考生答出“多固一效“的含義，大多答成“基固通過(guò)會(huì)成蛋白質(zhì)來(lái)控制狀況”。 （2）的得分也差，反映學(xué)生的遺傳推算能力差。遺傳圖解表過(guò)不規(guī)范，很多同學(xué)未作答。 整個(gè)11題，未作答的也多，說(shuō)明學(xué)生的時(shí)間沒(méi)有把握好。四、今后教學(xué)的具體建議：復(fù)習(xí)中必須回歸課本，扎牢雙基，檢測(cè)，練習(xí)中暴露的問(wèn)題，一定要落到課本上。不少學(xué)生的正確答案，可惜答題錯(cuò)位而失分，這要老師特別提醒學(xué)生。威遠(yuǎn)縣2012屆三

9、模試題評(píng)價(jià)與分析學(xué)科： 政 治 撰寫人 （各閱卷組在閱卷完成后由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織討論完成第一、二、四項(xiàng)，第三項(xiàng)由1人專職抽查撰寫，要求內(nèi)容翔實(shí)，評(píng)價(jià)與分析針對(duì)對(duì)性強(qiáng)，對(duì)今后教學(xué)有指導(dǎo)作用；對(duì)試卷中出現(xiàn)的問(wèn)題，各組認(rèn)真填好試卷問(wèn)題記錄表）一、試題特點(diǎn)評(píng)價(jià)：命題范圍廣，考查知識(shí)點(diǎn)細(xì)，整套題比較常規(guī)，緊扣熱點(diǎn)，體現(xiàn)了政治精神，符合考綱要求。二、試題問(wèn)題和命題建議：?jiǎn)栴}：選擇起個(gè)別答案不嚴(yán)密，重點(diǎn)不突出，問(wèn)答題沒(méi)角度不所，有待提高。建議：突出主干知識(shí)，進(jìn)一步提高命題質(zhì)量。三、主觀題各大題學(xué)生答題情況（逐題分析各大題得分總體情況；各大題中得率較高的小題可簡(jiǎn)單分析，得分率較低的小題寫出學(xué)生普遍存在的答題情況和

10、錯(cuò)誤傾向）13題： 第一問(wèn)：范圍不清，主體不明確，思路凌亂。 第二問(wèn)：審題不準(zhǔn)，基礎(chǔ)不扎實(shí)。 第三問(wèn)：知識(shí)模塊混淆；答案要點(diǎn)不全面，得分在4-8分左右。14題：第一問(wèn)：答題指向不明，把意義簽成了原因和怎么做。 第二問(wèn)：審題不清，范圍混淆，要點(diǎn)不全面。 四、今后教學(xué)的具體建議：1.培養(yǎng)學(xué)生的“四大能力”2.注重主干知識(shí)的查缺補(bǔ)漏。3.對(duì)選擇題的書法應(yīng)注意格言的注重作用性和邏輯的嚴(yán)密性。4.對(duì)學(xué)生“知識(shí)應(yīng)用的要求”全面，不留死角威遠(yuǎn)縣2012屆三模試題評(píng)價(jià)與分析學(xué)科： 歷 史 撰寫人 （各閱卷組在閱卷完成后由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織討論完成第一、二、四項(xiàng)，第三項(xiàng)由1人專職抽查撰寫，要求內(nèi)容翔實(shí)，評(píng)價(jià)與分析針對(duì)

11、對(duì)性強(qiáng)，對(duì)今后教學(xué)有指導(dǎo)作用；對(duì)試卷中出現(xiàn)的問(wèn)題，各組認(rèn)真填好試卷問(wèn)題記錄表）一、試題特點(diǎn)評(píng)價(jià)：1.材料新穎。2.重視能力考查。3.與時(shí)事結(jié)合緊密。二、試題問(wèn)題和命題建議：1.少量陳題。2.主觀題沒(méi)問(wèn)應(yīng)更準(zhǔn)確。3.材料太多，學(xué)生閱讀困難。4.材料主觀形式更應(yīng)多樣化。三、主觀題各大題學(xué)生答題情況（逐題分析各大題得分總體情況；各大題中得率較高的小題可簡(jiǎn)單分析，得分率較低的小題寫出學(xué)生普遍存在的答題情況和錯(cuò)誤傾向）13題：總體得分：14分 第1問(wèn)：平均分為4.5分 第2問(wèn)：平均分為2.3分。認(rèn)識(shí)的方向不一致 第3問(wèn)：平均分為3.2分第3問(wèn)：平均分為4分14題：總體得分：20.5分 第1問(wèn)：平均分為4

12、分 第2問(wèn)：平均分為5分，分析能力差 第3問(wèn)：平均分為6.5分 第4問(wèn)：平均分為5分，不能自圓其說(shuō)四、今后教學(xué)的具體建議：1.加強(qiáng)歷史常識(shí)問(wèn)題的教學(xué)，如“計(jì)算年代，古分地各”等2.更加重視學(xué)生能力培養(yǎng)，反對(duì)教師一講到底，重視知識(shí)的連手，注意能力的遷移。3.加強(qiáng)考綱研究。4.注意對(duì)教材等現(xiàn)成材料的使用，不必一味追求材料的“高”“奇”威遠(yuǎn)縣2013屆三模試題評(píng)價(jià)與分析學(xué)科： 地 理 撰寫人 呂 開 友 （各閱卷組在閱卷完成后由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織討論完成第一、第二、四項(xiàng)，第三項(xiàng)由1人專職抽查撰寫，要求內(nèi)容翔實(shí)，評(píng)價(jià)與分析針對(duì)對(duì)性強(qiáng)，對(duì)今后教學(xué)有指導(dǎo)作用；對(duì)試卷中出現(xiàn)的問(wèn)題，各組認(rèn)真填好試卷問(wèn)題記錄表）一、

13、試題特點(diǎn)評(píng)價(jià)：1、試題機(jī)構(gòu)合理，難度適當(dāng)。2、充分考查學(xué)生讀圖能力。3、體現(xiàn)了新課改高考試題特點(diǎn)。二、試題問(wèn)題和命題建議：1.選擇題區(qū)分度不大。2、試題中簡(jiǎn)單題，出錯(cuò)可能性大，得分低。三、主觀題各大題學(xué)生答題情況（逐題分析各大題得分總體情況；各大題中得率較高的小題可簡(jiǎn)單分析，得分率較低的小題寫出學(xué)生普遍存在的答題情況和錯(cuò)誤傾向）13、（1）共10分，平均得分5分左右。學(xué)生對(duì)成圓分析條理不清（2）共8分，平均得分4-6分，學(xué)生答題忽略了發(fā)展變化，導(dǎo)致答題方向錯(cuò)誤。（3）共6分，本題為選修五內(nèi)容，多數(shù)學(xué)生不熟悉。（4）共8分，本題為填空題，得分不高。14、共20分本題平均得分10-12分，問(wèn)題；（

14、一） 植物類型不規(guī)范（二） 獲取圖文材料信息部合面四、今后教學(xué)的具體建議：（1）重視常規(guī)題型的答題。（2）對(duì)主干知識(shí)查缺補(bǔ)漏。（3）多進(jìn)行讀圖、材料、進(jìn)行信息提取。（4）提示學(xué)生文得中政、史、地三科協(xié)調(diào)分配答題時(shí)間。威遠(yuǎn)縣2012屆三模試題評(píng)價(jià)與分析學(xué)科： 化 學(xué) 撰寫人 梁 沁 掌 （各閱卷組在閱卷完成后由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織討論完成第一、第二、四項(xiàng)，第三項(xiàng)由1人專職抽查撰寫，要求內(nèi)容翔實(shí)，評(píng)價(jià)與分析針對(duì)對(duì)性強(qiáng)，對(duì)今后教學(xué)有指導(dǎo)作用；對(duì)試卷中出現(xiàn)的問(wèn)題，各組認(rèn)真填好試卷問(wèn)題記錄表）一、試題特點(diǎn)評(píng)價(jià)：1.知識(shí)面覆蓋了，對(duì)學(xué)生提取信息，分析問(wèn)題的能力要求高。2.試題區(qū)分度不大，特別是因?yàn)殡y度大，差生無(wú)法

15、做優(yōu)生做了，但得分率低。二、試題問(wèn)題和命題建議：1.選擇題：出現(xiàn)了較多干擾選項(xiàng)，導(dǎo)致學(xué)生在本課的簡(jiǎn)單題上得分較難。2.二卷題：每一個(gè)大題都有較大難度，對(duì)學(xué)生層次要求高，且信息增大，提取、運(yùn)用信息較難，導(dǎo)致：放棄化學(xué)不做。優(yōu)生做了化學(xué)，但得分率很低。難度是否與今年高考相差較大？學(xué)期復(fù)習(xí)應(yīng)如何把握方向？三、主觀題各大題學(xué)生答題情況（逐題分析各大題得分總體情況；各大題中得率較高的小題可簡(jiǎn)單分析，得分率較低的小題寫出學(xué)生普遍存在的答題情況和錯(cuò)誤傾向）8題：平均得分：4-5分.其中.得分率較高。 主要錯(cuò)誤：H-寫成XHX-、H+.配合物寫成 NH4 CU2+ N4G1NH42+、CU2+M3CU2+2+ NH4 CU2+熱化學(xué)的程式中HC1寫成H2.OH值沒(méi)乘系數(shù)。計(jì)算題普遍不做或計(jì)算錯(cuò)誤。9題：平均得分3-4分，其中（1）（2）得分率較正常。主要問(wèn)題：（3）忽略配-OH與NaoHd反應(yīng)。（4）一是、沒(méi)寫成親子的理成。二是、一cooNH4沒(méi)分析。（6）少數(shù)優(yōu)生考慮成了與C12取代后脫水形成tHo造成步驟不吻合。10題：平均得分：4分，其中#（2）得分較高，題干信息量大，探導(dǎo)