1、 開國大典說課稿 威遠縣嚴陵鎮(zhèn)白塔小學(xué)校 羅軍鋒 一 說教材 開國大典是人教版新課標實驗教科書小學(xué)語文五年級上冊第八組的一篇講讀課文。文章記敘了1949年10月1日，首都北京舉行開國大典的盛況。作者以 “會場布置大會盛況（宣布成立升國旗宣讀公告）閱兵儀式群眾游行”為寫作思路，以大會盛況（宣布成立升國旗宣讀公告）為寫作重點，通過幾個場面的描寫，展現(xiàn)了中華人民共和國的締造者們特別是毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采，表達了中國人民對新中國，對領(lǐng)袖毛澤東的無比熱愛之情。文章文筆流暢，層次清楚，場面描寫與抒發(fā)感情相結(jié)合。 教學(xué)重點 “學(xué)習(xí)場面描寫”是單元語言訓(xùn)練目標之一，精當?shù)膱雒婷鑼懕磉_思想感情又是本課的重要寫作特色

2、，因此，我把在閱讀中體會場面描寫的方法，作為本課的教學(xué)重點教學(xué)難點由于課文離學(xué)生的生活實際遠，學(xué)生對新中國誕生前后的歷史背景知識了解甚少，那么理解課文含義深刻的句子，體會場面描寫所表現(xiàn)的思想感情，自然就成了教學(xué)難點。二 說教法及學(xué)法 透過一個個場面，體會人民群眾激動、自豪的心情，是本課教學(xué)的重點也是難點。在教學(xué)中，一是要提供一些與課文相關(guān)的資料。二是盡力引導(dǎo)學(xué)生去想象場面情景，把心放到課文中去，設(shè)身處地的去讀、去想。引導(dǎo)學(xué)生想象時應(yīng)抓住一些關(guān)鍵詞句。三是要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，在讀中領(lǐng)會情感，將朗讀課文與想象場面有機的結(jié)合起來。通過前面課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對體會課文思想感情的方法有所了解，具

3、備了一定的體會思想感情的能力，所以在本課教學(xué)中我會引導(dǎo)學(xué)生采用“讀找換想讀”的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文，即“初讀了解場面描寫的點和面細讀找重點詞句換詞體會感情想象場面 表情誦讀升華感情，回讀體會寫法特點?！比?說教學(xué)過程 （一）激情談話，情景引入。新課導(dǎo)入是不容忽視的一個環(huán)節(jié)，合理的導(dǎo)入能奠定一堂課的基調(diào)，使教學(xué)過程順利展開。 （1）回顧歷史，同學(xué)們，請根據(jù)你以前閱讀的書籍或文章，用一句話來說一說近百年來中國的現(xiàn)代史是一部怎樣的歷史。 （2）同學(xué)們，你們知道10月1日是什么日子嗎？你知道我們偉大的祖國第一歲的生日在什么時間嗎？引出課題開國大典，隨后播放課件開國大典片段（課件），然后讓學(xué)生說說：該片段給

4、你留下了什么印象？并提出自己看到課題后產(chǎn)生的疑問，最后讓他們帶著心中的疑問，結(jié)合自學(xué)的生字新詞用喜歡的方式自由朗讀課文。待學(xué)生初讀之后組織學(xué)生交流這樣幾個問題：（課件）什么是開國大典？課文是按照什么順序描寫開國大典的盛況的？講了幾部分內(nèi)容？并完成填空。這一環(huán)節(jié)我采用啟發(fā)式談話激發(fā)學(xué)生的興趣，而興趣是學(xué)生最好的老師，課件的引入又讓學(xué) 生在濃厚的興趣中用喜歡的方式親近文本；同時學(xué)生交流的問題又梳理了文章的結(jié)構(gòu)，理清了課文的順序，并鍛煉了孩子的概括能力，真實地體現(xiàn)了語文教學(xué)的生成過程。用語文的手段解決語文的問題，優(yōu)化整體閱讀，以此達到了讓學(xué)生整體感知課文的主要內(nèi)容目的。（二）初讀課文，感知場面。 這

5、個環(huán)節(jié)主要包括以下幾個小環(huán)節(jié)：1、認讀生字、詞語，注意難寫的字：瞻、嗓。2、說說題目開國大典中的“開”是什么意思，并用時間、地點、人物、事件四要素說說課資料文主要寫了什么內(nèi)容，此后播放開國大典的電影片斷。3、欣賞影片，簡介當時的背景資料：1949年10月1日是我們中華人民共和國成立的日子，是我們國家的生日。在中國共產(chǎn)黨，在偉大領(lǐng)袖毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義這三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家作主人，過上了幸福自由的生活。所以這一天對我們每一個中國人來說都是十分重要的。4、采用影片與文本結(jié)合的方法，請學(xué)生說說作者圍繞這件事主要寫了哪些場面？請學(xué)生再次快速瀏覽

6、課文，然后把“宣布成立、會場布置、大會盛況、宣讀公告、群眾游行、升國旗、閱兵儀式”填在黑板上的相應(yīng)位置。 由于五年的學(xué)生已具有獨立的識字能力及強烈的自主意識，所以在教學(xué)中我放手讓學(xué)生自主閱讀，在初讀課文后，一起認讀生字新詞，并讓學(xué)生自己提出較難寫的字，引起他們的有意注意；通過欣賞影片和對新中國成立前后史料的了解，學(xué)生能夠在對課文有整體感知的前提下體會中國人民熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，為突破難點奠定基礎(chǔ)；通過上黑板寫板書實踐操作不僅體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，還可以讓學(xué)生迅速掌握作者的寫作思路和寫作重點。（三）精讀課文 想象場面 體會情感 “透過一個個場面，體會人民群眾激動、自豪的思想感情，”是

7、本課的教學(xué)重點，也是難點。所以教學(xué)中我沒有引領(lǐng)學(xué)生逐段分析課文。而是從把握孩子的認知起點入手，引導(dǎo)學(xué)生抓住場面，想象場面情景；引導(dǎo)學(xué)生通過抓住關(guān)鍵詞、句的揣摩來體會人們的思想感情。首先，從情感入手：讓學(xué)生默讀課文并思考（課件）課文描寫了一些什么場景，你對哪些場景的印象最深，從這些場景中你想到了什么？體會到了什么？（邊讀邊批注）也就是從談、讀，想、體這四個學(xué)生的認知點入手，讓學(xué)生抓住自己感興趣的場景，重點談：什么場景的印象深、讀：描寫場景的段落、想：想象當時的情景、體：體會這場景中包含的思想感情。（課件） 然后，抓重點分析：引讀自然段后課件出示文中的重點詞句、段落以及與詞句相關(guān)的圖片，讓學(xué)生觀看

8、并指名朗讀，隨機引導(dǎo)學(xué)生理解課件出示的問題。 讓學(xué)生在這些問題的分析中理解“光明”“長城內(nèi)外”等詞語的象征意義，體會場面描寫所表達的思想感情；感受毛澤東的偉人風(fēng)采，認識中華人民共和國成立的偉大歷史意義，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情；同時讓學(xué)生從分析中知道了門大炮響代表著我國當時統(tǒng)計的個民族，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下中國人民英勇奮斗了年，終于推翻了資產(chǎn)階級的統(tǒng)治，建立了人民當家作主的國家中華人民共和國。這個聲音傳入了每個人的心中，傳到長城內(nèi)外，大江南北傳遍了中華大地。這聲音怎能不讓全中國人民感到歡欣、激動和自豪！ 隨后：讓學(xué)生在這樣的情境中借助開國大典盛況的課件片段把學(xué)生帶入到那段

9、激情燃燒的歲月，讓學(xué)生走入情境，深化體驗，感受那激動人心的時刻。（課件）看完開國大典片段之后讓學(xué)生欣賞（年國慶閱兵）（課件）通過前后兩課件的對比，讓學(xué)生切身的感受到改革開放后我們偉大祖國發(fā)生的翻天覆地的巨變：中國人民站起來了，中國軍隊現(xiàn)代化了，不再是開國大典時“馬拉炮車”“萬國牌武器”“ 小米夾布槍”而是自行研制的“戰(zhàn)略導(dǎo)彈”“導(dǎo)航衛(wèi)星”等現(xiàn)代化武器裝備；使學(xué)生知道“國興我興”；教育學(xué)生熱愛我們偉大的祖國，努力學(xué)習(xí)，用知識強大祖國，珍惜今天的幸福生活。在這個環(huán)節(jié)中，我通過：談讀想體讓學(xué)生親近了文本，以想象訓(xùn)練豐富語言感悟，使語文課成為“情感”的課堂。以默讀、指名讀、引讀等多種方式的讀，鍛煉了學(xué)生閱讀能力。讓孩子走進字詞，在字詞理解、語言感悟中體味語文，發(fā)現(xiàn)語文的美。同時，分析課件所出示的重點語句的過程：讓孩子加深了對課文內(nèi)容的理解，使文中群眾的情與教師情、學(xué)生情產(chǎn)生情感上的共鳴，讓孩子的情感在文字上舞蹈，達到以情促悟。四、說板書設(shè)計： 板書設(shè)計要求能