1、第二單元復(fù)習(xí),5、裝滿昆蟲的衣袋,4、去打開大自然綠色的課本,練習(xí)2,6、變色龍,7、金蟬脫殼,1、課題的含義是（走進(jìn)大自然，去探索發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。） 。 2、把大自然比作“課本”是因?yàn)?大自然像課本一樣蘊(yùn)含著豐富的知識；把大自然比作“綠色的課本”是因?yàn)樘N(yùn)含豐富知識的大自然象征著綠色，象征著希望，象征著生命。,3、“去吧”是對少年兒童的親切召喚，激發(fā)少年兒童去認(rèn)識大自然、探索大自然的奧秘。 4、作者以敏銳的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以生動的筆觸展示了大自然的 絢麗多姿，激發(fā)少年兒童熱愛大自然、探索大自然的興趣。,5、學(xué)完這課，你想到了哪些名言?（實(shí)踐出真知；百聞不如一見；讀萬卷書，行萬里路）

2、,1、法布爾：法國人，杰出的昆蟲學(xué)家和文學(xué)家，著有昆蟲記。人們將甘于寂寞和清苦、幾十年如一日進(jìn)行研究和創(chuàng)作的精神稱之為“法布爾精神”。具有這種精神是法布爾成功的重要原因。,2、本課以“裝滿昆蟲的衣袋”為題（后人在為他建造的雕塑上，把兩個衣袋做得高高鼓起），是因?yàn)椤把b滿昆蟲的衣袋”最能體現(xiàn)法布爾對昆蟲的迷戀、珍愛，最能體現(xiàn)他孜孜以求、鍥而不舍地探索和鉆研的精神。,1、變色龍，學(xué)名避役。因?yàn)樗麜鶕?jù)環(huán)境情況迅速改變自己身體的顏色，以求自身的安全，所以人稱變色龍。 2、本課通過記敘發(fā)現(xiàn)變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的過程，展示了變色龍捕食迅速、準(zhǔn)確和善于變色、快速變色的特點(diǎn)，從而提醒人們要保護(hù)環(huán)境、

3、保護(hù)動物。,3、“變色龍如此遲鈍，如何捕捉食物呢？”一句在全文中起著 承上啟下的作用，是過渡段。 4、文章從外形、捕食和變色三方面介紹了變色龍。,寫出表達(dá)“看“的詞語： 窺探、觀望、凝視、眺望、端詳 寫出表示時(shí)間快的詞語： 剎那間、頃刻間、霎那間、一瞬間 寫出含有動物的成語： 鼠目寸光、雞飛狗跳、畫蛇添足,1、課文生動地介紹了金蟬脫殼的過程，展示了奇特動人的情景，啟發(fā)人們留心觀察周圍事物。 2、金蟬脫殼的順序是背、頭、腳、尾。最有趣的是蟬尾出殼的情景。脫殼后變化最大的是翅膀和顏色。 3、金蟬脫殼：現(xiàn)在用來比喻用計(jì)逃脫而使對方不能及時(shí)發(fā)覺。,4、讀一讀，填一填 未出殼的蟬尾使勁地抖動著，伸著。蟬兒把它已經(jīng)出殼的上半身騰空向后仰去，又敏捷地向前撲來，再用前腳抓住蟬殼用力一抽，又白又嫩的蟬尾就出來。整個動作配合得自然協(xié)調(diào)。,1、八仙過海各顯神通 2、周瑜打黃蓋一個愿打，一個愿挨 3、姜太公釣魚愿者上鉤 4、千里送鵝毛禮輕情意重 5、鐵杵磨成針功到自然成,6、談遷花了20幾年的時(shí)間終于完成國榷，這真是鐵杵磨成針功到自然成?。?7、觀察，觀察，再觀察。 巴甫洛夫 8、一切推理都必須從觀察和實(shí)驗(yàn)中得來。 伽利略,9、 觀察對于兒童之必不可少，正如 陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智