1、情景四第十六課：魚(yú)在開(kāi)水中游教學(xué)目標(biāo)：1、能夠完整地記敘實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，并能通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到啟示，表達(dá)自己的真情實(shí)感。2、能將實(shí)驗(yàn)中人物的動(dòng)作、表情、細(xì)致的心理活動(dòng)生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)。3、寫(xiě)作時(shí)能將小金魚(yú)的樣子、行為、神態(tài)生動(dòng)地描述出來(lái)，并能推想它的切身感受。4、學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)能采用首尾照應(yīng)的方法。5、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)能采用首尾照應(yīng)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)作時(shí)能將小金魚(yú)的樣子、行為、神態(tài)生動(dòng)地描述出來(lái)，并能推想它的切 身感受。教學(xué)準(zhǔn)備：金魚(yú)一條 酒精燈一盞 玻璃試管一個(gè) 支架一個(gè)教學(xué)提示：請(qǐng)老師授課前先做下試驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)言：歡迎大家走進(jìn)小桔燈情景作文的課堂，讓我們大聲喊出我們的

2、口號(hào)：在快樂(lè)中學(xué)會(huì)作文，在作文中享受快樂(lè)！下面請(qǐng)大家一起進(jìn)入我們的第一站，我們第一站的口號(hào)是：手提桔燈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 第一站：手提桔燈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)1、 導(dǎo)入話(huà)題師說(shuō):桔燈轉(zhuǎn)出了一則游戲，猜謎語(yǔ)！生說(shuō)：好！謎語(yǔ)材料 1、不洗真干凈，洗洗不干凈；不洗有人吃，洗了無(wú)人用。（水） 2、沒(méi)胳膊沒(méi)腿，從來(lái)不離水。走路不用腳，搖頭又?jǐn)[尾。（魚(yú)） 3、周游魯城，日暮途窮。（打一字）（魚(yú)） 4、頭頂著火了（打一字）（燈） 頂?shù)念^前是丁 游戲規(guī)則：把全班分為兩組，搶答。形式老師可自行組織。游戲小結(jié)：同學(xué)們真是太聰明了，這么難的謎語(yǔ)也沒(méi)難到大家。剛才我們猜的謎底有水，有魚(yú)，還有燈。老師這里就有水，有魚(yú)，是金魚(yú)。有燈，是酒精燈！師

3、將實(shí)驗(yàn)儀器小心翼翼地放到講臺(tái)上。學(xué)生非常好奇。生問(wèn)：老師，你要干什么呢？師說(shuō)：想知道吧，我們一起進(jìn)入第二站就知道了！ （注：金魚(yú)第二站中出示） 第二站：點(diǎn)亮桔燈閃閃閃2、 做實(shí)驗(yàn) 1、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備 師端著金魚(yú)缸說(shuō)：同學(xué)們，你們看，魚(yú)缸里的小金魚(yú)游得多歡快啊。你們喜歡金魚(yú)嗎？ 生異口同聲地說(shuō)：喜歡！ 師說(shuō)：這條可愛(ài)的小金魚(yú)是什么樣子呢？ 學(xué)生說(shuō)：金紅色的，圓圓的嘴巴，鼓鼓的眼睛，剪刀似的尾巴像絲綢一樣輕輕地?cái)[來(lái)擺去，很美麗。 師故意說(shuō)：的確是一條很美麗的金魚(yú)，老師也很喜歡，我們描寫(xiě)金魚(yú)的外形可以從哪些方面呢？ 師邊問(wèn)邊板書(shū) 外形美麗 顏色 嘴巴 眼睛 尾巴 運(yùn)用比喻句 師說(shuō)：這么美麗的一條金魚(yú)，只是

4、不知道它的味道怎么樣。今天，咱們就來(lái)試試水煮金魚(yú)吧！ 教室里立刻想起一片驚叫聲，大家覺(jué)得不可思議。 師在同學(xué)們疑惑不解的眼神中，開(kāi)始忙活起來(lái)。 （注：老師在此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生觀察金魚(yú)的樣子。讓學(xué)生描述金魚(yú)的外形） 組裝如圖a冊(cè)p161 先將粗試管裝上四分之三的水，把小金魚(yú)輕輕地放了進(jìn)去。然后將試管傾斜45度固定在支架上。再 點(diǎn)燃了酒精燈，并把它移到了接近試管口的下方。師說(shuō)：酒精燈已經(jīng)點(diǎn)燃了，我們就靜靜地等著水開(kāi)吧。老師說(shuō)得很輕松，學(xué)生一點(diǎn)都不輕松。不知道小金魚(yú)的命運(yùn)會(huì)怎樣。2、 火眼金睛 大約過(guò)了五分鐘，試管里的水開(kāi)始沸騰了。 熱氣冒出的一剎那，很多同學(xué)不由得伸出雙手遮住了眼睛，不忍心看到小金魚(yú)在

5、沸水中掙扎的恐怖場(chǎng)景。但好奇心又驅(qū)使他們想看個(gè)究竟。 師說(shuō)：同學(xué)們看，水面的氣泡越冒越多，越冒越快，水的溫度越升越高了.會(huì)把小金魚(yú)煮熟嗎？ 生說(shuō)：會(huì)，媽媽在家煮魚(yú)的時(shí)候就是這么冒泡泡的！/不會(huì)，老師不會(huì)那么殘忍，不會(huì)把它煮熟的。 師說(shuō)：同學(xué)們的心地都很善良，老師也不會(huì)殘忍。大家先不要太難過(guò)，仔細(xì)觀察一下試管里的水和魚(yú)吧。 生說(shuō)：小金魚(yú)還在水里游呢！我還擔(dān)心她會(huì)被煮熟呢！（生拍著胸口，松了口氣） 師說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們討論一下 學(xué)生a：試管里的水，上部分在咕嘟咕嘟冒著泡泡，但是下部分水卻很平靜。這是為什么呢？ 學(xué)生b：也許水里有醋，都沉到底部了。 學(xué)生d：下面的水可能已經(jīng)熱了，是不是老師

6、在小金魚(yú)的身上涂了什么耐熱的材料。 學(xué)生e：是不是水里面加了什么特別的東西？ 學(xué)生爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去，沒(méi)個(gè)定論。3、 觀察與探索 師說(shuō)：大家都有自己的看法，說(shuō)明大家很愛(ài)動(dòng)腦筋?？蛇@些畢竟是你們自己的猜測(cè)。要想知道自己的猜測(cè)是否正確，就得自己尋找依據(jù)喲！ 誰(shuí)敢來(lái)摸摸試管底部？和小金魚(yú)比試比試耐熱性？ 學(xué)生a愣了愣，又迅速的擺擺手說(shuō)：哎呀，看著酒精燈上這么旺盛的火焰，我可不敢呢！ 學(xué)生b滿(mǎn)不在乎地說(shuō)：這有什么不敢的，里面的小金魚(yú)還在游呢，我們可比他耐熱多了！ b立刻把a(bǔ)給頂了回去。說(shuō)得倒好，那你來(lái)試試。 a呆在一邊不吱聲了。 學(xué)生c舉起手說(shuō)：我來(lái)吧。我是男子漢，不會(huì)輸給一條金魚(yú)的！ c同學(xué)三步并兩步?jīng)_到講臺(tái)

7、上，勇敢地伸出手握住了試管底部。突然睜大眼睛說(shuō)：難怪小金魚(yú)沒(méi)事呢 ，哈哈！ 師說(shuō)：看來(lái)你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)秘密了，到底是怎么回事呢？還有誰(shuí)想上來(lái)一探究竟?。?大家都舉起手，爭(zhēng)先恐后地想要上臺(tái)窺探真相。 師說(shuō)：現(xiàn)在大家都爭(zhēng)先恐后想上臺(tái)，最先讓你們上臺(tái)的時(shí)候，有的同學(xué)還發(fā)愣，連忙擺手，有的同學(xué)還一副滿(mǎn)布在乎的表情，只有c同學(xué)最勇敢，三步并作兩步。其實(shí)真相并不可怕。為什么上面的水開(kāi)了在沸騰，下面的水還是冷的呢？學(xué)生又陷入沉思中。學(xué)生回答（注：答案在b冊(cè)p174 范文的第12自然段 此環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，激發(fā)學(xué)生的好奇心。讓學(xué)生注重動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)。） 三、要求學(xué)生談?wù)剰倪@個(gè)實(shí)驗(yàn)中觀察到的內(nèi)容1、觀察小金

8、魚(yú)的樣子、行為及神態(tài)并推想小金魚(yú)的切身感受 師說(shuō)：魚(yú)在開(kāi)水中游真是神奇呀！金魚(yú)在開(kāi)水中是什么樣子的？怎么在水中游的？它的神態(tài)是什么樣的？ 師邊問(wèn)學(xué)生邊板書(shū) 樣子 美麗鮮艷的金黃色 鼓鼓的眼睛 剪刀似的尾巴輕擺 行為 搖尾 轉(zhuǎn)個(gè)身 360度旋轉(zhuǎn) 下沉 神態(tài) 悠閑自在 請(qǐng)一兩名學(xué)生綜合地說(shuō)一下金魚(yú)的 樣子、行為、神態(tài)。師說(shuō)：假如你是水中的小金魚(yú)，你會(huì)想什么呢？學(xué)生a說(shuō)：我是水里的小金魚(yú)，我會(huì)想怎么會(huì)有那么多小朋友看著我呢？學(xué)生b說(shuō)：小朋友看著我是擔(dān)心我被開(kāi)水燙著呢！學(xué)生c說(shuō)：怎么試管的上部有點(diǎn)燙，中下部溫度剛剛好呢！看著小朋友那么擔(dān)心，我就好好表演下游泳技術(shù)給他們看吧。學(xué)生d說(shuō)：心里會(huì)很高興，有那

9、么多人關(guān)注我。2、 學(xué)習(xí)首尾照應(yīng)的寫(xiě)作方法 師說(shuō)：同學(xué)們，要想把今天作文寫(xiě)好，老師這里還有一個(gè)絕招。就是首尾照應(yīng)法。什么是首尾照應(yīng)呢？原指打仗的時(shí)候相互接應(yīng)，寫(xiě)作時(shí)是指文章的頭和尾相互接應(yīng)。用通俗的話(huà)講就是在文章的開(kāi)頭寫(xiě)了某樣內(nèi)容，結(jié)尾再寫(xiě)下。 生說(shuō)：老師，你要給我們舉個(gè)例子我們就更明白了。 師說(shuō)：好，請(qǐng)同學(xué)們把b冊(cè)翻到165頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們看下聰聰和晶晶寫(xiě)得魚(yú)在開(kāi)水中游，哪位同學(xué)用了首尾呼應(yīng)法呢？ 生說(shuō)：聰聰。開(kāi)頭寫(xiě)“酒精燈上”結(jié)尾寫(xiě)“走火入魔的酒精燈”。 師說(shuō)：找的很正確。文章這樣寫(xiě)有什么好處呢？ 生說(shuō)：讓我們仿佛走進(jìn)了一個(gè)童話(huà)般的世界。 師說(shuō)：你的想象很豐富。首尾照應(yīng)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，自然明確。強(qiáng)調(diào)

10、主題, 加深印象。希望同學(xué)們?cè)诒敬瘟?xí)作中用到首尾呼應(yīng)法。第三站：桔燈引路碰碰碰范文賞析：b冊(cè)p171 魚(yú)在開(kāi)水中游一、 初讀文章，整體感知1、 文章寫(xiě)了一件什么事？文（我們?cè)谡n堂上做了一次有趣的試驗(yàn)，魚(yú)在開(kāi)水中游） 讓學(xué)生自由朗讀范文，然后指名回答。二、 精讀文章，感悟技法讓學(xué)生帶著問(wèn)題默讀課文2、 文章的開(kāi)頭和結(jié)尾運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法？你是怎么知道的？ （首尾照應(yīng) 文章開(kāi)頭寫(xiě)一條可憐兮兮的小金魚(yú)仍在悠閑地游著，結(jié)尾寫(xiě)為什么你在開(kāi)水里還能這么悠閑地游泳呢？）三、品讀文章，初級(jí)鑒賞再次帶著問(wèn)題默讀范文3、把你最喜歡的句子畫(huà)出來(lái)并讀一讀。 （答案不限）第四站：桔園飄香樂(lè)樂(lè)樂(lè)口頭沖浪：說(shuō)一說(shuō)選詞造句成

11、一段話(huà) （選詞越多越好） 暢快 揪心 悠游 斷定 恬然自得 忘乎所以 高枕無(wú)憂(yōu) 心急如焚我有妙筆寫(xiě)一寫(xiě)魚(yú)在開(kāi)水中游1、 請(qǐng)你根據(jù)上面魚(yú)在開(kāi)水中游的情景，充分發(fā)揮自己的想象，把具體的活動(dòng)過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。如果你能描寫(xiě)出魚(yú)在水中的姿態(tài)動(dòng)作，或自己看著小金魚(yú)在熱水里游泳時(shí)的心理活動(dòng)就更為精彩了！2、 也可以把自己假想成試管中的小金魚(yú)，談?wù)勗跓崴杏蔚母惺堋?、 通過(guò)這次活動(dòng)，你產(chǎn)生了什么想法，得到了哪些啟示？任選一題 或自擬題目（教師可作相應(yīng)指導(dǎo)）第五站：摘桔收果笑笑笑 相互品賞高樂(lè)高 初步自評(píng)：學(xué)生自讀習(xí)作，進(jìn)行自評(píng)自改，提醒注意字詞句的正確通順，段落意義的完整，開(kāi)頭結(jié)尾的完善等等 小組互評(píng)：a小組互評(píng)之前教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)示范，教師點(diǎn)評(píng)兩篇有代表性的學(xué)生習(xí)作，可以從語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、構(gòu)思、選材、立意等方面進(jìn)行，以鼓勵(lì)贊揚(yáng)為主；b把學(xué)生分為每四人或兩人一組，每一組指定一名組長(zhǎng)。組內(nèi)作文進(jìn)行交叉批改：可以修改不通順的句子，可以把不當(dāng)之處劃出來(lái)或改成正確的，甚至可以寫(xiě)下自己對(duì)某一句、一段的感想，最