1、反思小班教學(xué)案例反思共4篇 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 小班幼兒對(duì)于小手所表現(xiàn)出來(lái)的本領(lǐng)能夠感知，但由于年齡的關(guān)系，語(yǔ)言的表達(dá)能力和概括能力比較差，無(wú)法準(zhǔn)確說(shuō)出來(lái)，本次活動(dòng)，設(shè)計(jì)了看看、說(shuō)說(shuō)、做做等環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)、大膽表現(xiàn)，幼兒通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)說(shuō)出手指的本領(lǐng),培養(yǎng)幼兒的想像力.語(yǔ)言表達(dá)能力。從而讓孩子在游戲的快樂(lè)中感知自己的小手，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。 活動(dòng)目標(biāo) 1、知道自己每個(gè)手指的名稱，體驗(yàn)它們的作用。 2、變換手的各種動(dòng)作，對(duì)自己的手感興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 說(shuō)出每個(gè)手指的名稱和手指的本領(lǐng) 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、手影圖片如：小雞、小狗、小貓、小兔子等。 2、鈴鼓、圖書、手帕、皮球、玩具等物品。 3、調(diào)好的廣

2、告顏料，畫有樹(shù)干的圖畫紙。 活動(dòng)過(guò)程 （一）、猜猜誰(shuí)來(lái)了？（激發(fā)幼兒的興趣） （放圖片），你們看看是誰(shuí)來(lái)了？（手影：兔子、鳥(niǎo)、狗等等） （二）、認(rèn)識(shí)小手 1.你們知道這些小動(dòng)物是用什么做的嗎？ 2.教師：（在手心里畫一個(gè)媽媽的臉），這是手媽媽，她有幾個(gè)手指寶寶？ 他們都很能干，你最喜歡哪個(gè)手指寶寶？你用他做什么事？大拇指，他可以表?yè)P(yáng)人。這是食指，你們會(huì)用食指來(lái)指東西嗎？試試看，門在哪里？（孩子 指）再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無(wú)名指可以在折紙的時(shí)候幫助我們。 小結(jié)：手媽媽有大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指五個(gè)手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。 （三）、小手的本領(lǐng) 1、教

3、師：你的小手會(huì)做什么事？（會(huì)拍球、穿衣服） 2、教師：除了這些事還會(huì)做什么？小朋友們看看周圍有什么東西，你去玩玩。（在各個(gè)角落里放有鈴鼓、書、手帕、皮球、玩具等物品）。 3、幼兒在玩時(shí)老師引導(dǎo)：你的小手在干什么？引導(dǎo)說(shuō)清手的動(dòng)作：如：我的小手在敲鈴鼓、我的小手在疊手帕、我的小手在拍皮球等等。 4、老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會(huì)說(shuō)話。（招招手）這是什么意思？（再見(jiàn)或不要） 5、我們?cè)僮屝∈肿鲆患碌氖虑椋簽榇髽?shù)變樹(shù)葉（手印畫）老師指導(dǎo)幼兒在作畫時(shí)注意不把顏料弄在衣服上。 老師：我們的小手這么能干，一定要好好保護(hù)它，勤洗手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职桑?教學(xué)反思 1、幼兒在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中都是有

4、濃厚興趣的，積極的發(fā)言。 2、認(rèn)識(shí)各個(gè)手指名稱時(shí)孩子們對(duì)大拇指和小手指頭的名稱脫口而出，其他三個(gè)手指頭的名稱就不清楚了。 3、說(shuō)到手指頭的用處時(shí)孩子們模糊了，我設(shè)計(jì)的是說(shuō)出每一個(gè)手指頭的用處，這一點(diǎn)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中是有一定的難度的。 4、幼兒體驗(yàn)小手的用處，動(dòng)手操作物品，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，只有讓孩子親身感受了才會(huì)讓孩子知道小手的用處。 5、通過(guò)給大樹(shù)畫上葉子的手印畫，豐富了幼兒的想象力。 6、如果再上一次這節(jié)課，我會(huì)把引入部分調(diào)整為，手指兒歌開(kāi)始。 7、在談到手的用處時(shí)盡量出示一些圖片來(lái)加深幼兒的印象。 案例敘述： 因天氣原因，在晨間活動(dòng)中，我們安排幼兒進(jìn)行桌面玩具活動(dòng)，一開(kāi)始，大家玩的

5、都很好，每人都選擇自己喜歡的玩具進(jìn)行組合拼搭，這時(shí)瑞瑞跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：老師，甜甜咬我，我一看，瑞瑞的小臉上被甜甜咬了一個(gè)明顯的牙印，對(duì)于這樣的投訴我們也多次和她們的家長(zhǎng)進(jìn)行了交流與溝通，希望找到一個(gè)好的辦法來(lái)幫助她們克服身上的不好的習(xí)慣。 案例分析： 甜甜屬于外向型的小女生，但也特別的喜歡被人寵愛(ài)，每天總是抱著老師和媽媽，不肯放手，老師走到哪，就跟到哪，但在活動(dòng)中，確非常喜歡咬小朋友，對(duì)于自己的東西格外小心，不許別人碰觸。 教育措施（教育效果）1、與家長(zhǎng)溝通，請(qǐng)家長(zhǎng)配合我們，在家多督促教育孩子，告知孩子咬人是不對(duì)的。 2、告知家長(zhǎng)，孩子可能處于口欲期，可以在家中讓幼兒用一些滿足咬的替代品，如磨牙

6、棒等。 2、教師應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)和諧的游戲活動(dòng)空間，避免孩子情緒太易激動(dòng)而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)咬人事件。 教學(xué)反思： 孩子愛(ài)咬人是二三歲幼兒常有的行為，也是很多家長(zhǎng)和老師頭疼的問(wèn)題，但孩子真的是故意的還是生理上不由自主去咬，這些都要從分析幼兒的年齡特征出發(fā)，尋找孩子愛(ài)咬人的根源。 分析孩子愛(ài)咬人的根源： 從生理上說(shuō)，孩子在2-3個(gè)月時(shí)會(huì)有一個(gè)口欲期，在這一階段，孩子會(huì)通過(guò)口咬去接觸外界事物，從而獲得一種滿足，如果這時(shí)，家長(zhǎng)阻止了孩子的這種行為，在二三歲甚至更長(zhǎng)的時(shí)間里，孩子會(huì)養(yǎng)成愛(ài)咬人愛(ài)啃指甲的行為，有時(shí)成年后也會(huì)出現(xiàn)這種情況。 二三歲的幼兒還處于模仿期，情緒很不穩(wěn)定，易激動(dòng) ，當(dāng)甜甜與別人掙搶玩具時(shí)，自然的

7、就習(xí)慣用咬去解決問(wèn)題。 通過(guò)以上分析，我想在以后的工作中，遇到這類問(wèn)題時(shí)，可以先從分析幼兒生理心理的年齡特征為出發(fā)點(diǎn)，再找出問(wèn)題的根源，這樣才能更好更快的解決問(wèn)題。 情節(jié)描述： 陽(yáng)陽(yáng)是我們班的開(kāi)心果，活潑開(kāi)朗的一個(gè)小男孩。陽(yáng)陽(yáng)在激勵(lì)吃飯從來(lái)不動(dòng)手，就是等著爺爺奶奶來(lái)喂他，不喂他他就寧愿餓肚子。于是我想個(gè)辦法改變陽(yáng)陽(yáng)的這一行為。今天我看見(jiàn)他旁邊的小朋友在大口大口地吃飯，可是陽(yáng)陽(yáng)就看著這份飯菜一動(dòng)不動(dòng)，突然我看到了眼前的旺仔小饅頭(陽(yáng)陽(yáng)非常喜歡的零食)，于是我就跟他說(shuō)：“你今天自己吃飯我就獎(jiǎng)給你小饅頭?！彼q豫了一下，點(diǎn)點(diǎn)頭。 評(píng)價(jià)分析： 據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，大部分孩子在家都養(yǎng)成了衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口

8、的習(xí)慣。剛離開(kāi)家人的照顧很多幼兒還不是很適應(yīng)。作為教師的我們應(yīng)該正確理解幼兒的行為，然后根據(jù)問(wèn)題的情節(jié)嚴(yán)重給孩子一個(gè)慢慢糾正的過(guò)程，千萬(wàn)不能批評(píng)，這樣會(huì)使幼兒進(jìn)餐的食欲。在盛飯菜的時(shí)候請(qǐng)保育員老師注意不要一次性盛的過(guò)多，給幼兒自己體會(huì)自己吃完飯的成就感。事后也要和家長(zhǎng)多交流、溝通，以便家園一致，促進(jìn)孩子的進(jìn)步。 所思所悟： 現(xiàn)在的幼兒都在優(yōu)越的條件中長(zhǎng)大，這些行為習(xí)慣的養(yǎng)成不得不讓人感慨。我們要組織家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開(kāi)放日或者家園聯(lián)系欄，告訴家長(zhǎng)幾個(gè)有效的方法，如：學(xué)小兔、大嘴寶寶等，讓家長(zhǎng)也鼓勵(lì)孩子自己吃飯的習(xí)慣;告訴家長(zhǎng)孩子自己吃完時(shí)要及時(shí)給他表?yè)P(yáng)，如小紅花等。希望在家長(zhǎng)和幼兒園的一起努力下，

9、讓孩子慢慢養(yǎng)成自己吃飯的良好習(xí)慣，當(dāng)然也適當(dāng)改變幼兒的挑食習(xí)慣。 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 讓幼兒對(duì)顏色有初步的認(rèn)識(shí)，感知兒歌的韻律。 活動(dòng)目標(biāo) 1、幼兒愉快地參加活動(dòng)。 2、 幼兒學(xué)習(xí)兒歌并理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的韻律。 3、 幼兒會(huì)背誦兒歌。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。 2、 幼兒背誦兒歌。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、“兒歌”：公雞（幼兒用書）。 2、配套CD公雞。 3、 電視機(jī)、投影儀。 活動(dòng)過(guò)程 一、兒歌引入。 二、 欣賞幼兒用書中的畫面，提問(wèn)幫助幼兒理解。 1、畫中你看到了什么？ 2、 這只公雞長(zhǎng)的怎么樣？ 3、 現(xiàn)在是什么時(shí)候？ 4、 公雞的嘴里有什么？它為什么要吃個(gè)牡丹花？ 5、 在這幅畫中你看到了哪些顏色？ 三、學(xué)念兒歌。 1、請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)兒歌。（老師完整地念一遍） 2、 提問(wèn)：孩子們，你們覺(jué)得這首兒歌怎么樣？ 3、 老師教幼兒念兒歌。（用動(dòng)作輔助念） 4、 幼兒和老師一起念兒歌 四、表演兒歌。 老師邊念兒歌邊和幼兒一起做動(dòng)作。