1、達州外國語學校校本課程初2014級語文導學案編號： DW-J2014-C004 內容：詩兩首 編寫：馮穎 校審：第四課 詩兩首【學習目標】1、理解這兩首詩所蘊含的哲理，背誦這兩首詩。2、了解象征手法的作用。學習詩歌樸實、真誠的語言，理解詩歌的表現(xiàn)角度。3、培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度，勇敢慎重地面對人生的選擇。【學習重點】有表情的朗讀詩歌?！緦W習難點】理解詩歌所蘊涵的哲理?！窘虒W時間】二課時【課前預習】當你身處困境，是前進還是后退，遇到困難，是迎難而上，還是知難而退，普希金的假如生活欺騙了你會告訴我們答案。1、走近作者普希金（17991837），俄羅斯偉大的民族詩人、小說家，史稱“俄羅斯文學之父”，

2、俄羅斯文學語言的創(chuàng)建者和奠基人。他出身于貴族地主家庭，一生傾向革命，與黑暗專制進行著不屈不撓的斗爭，他的思想與詩作，引起了沙皇俄國統(tǒng)治者的不滿和仇恨，他曾兩度被流放，始終不肯屈服，最終在沙皇政府的陰謀策劃下與人決斗而死，年僅38歲。其代表作有：詩歌自由頌、致大海、致恰達耶夫等，以及詩體小說葉普蓋尼奧涅金，長篇小說上校的女兒等。他一生創(chuàng)作了近800首優(yōu)秀的抒情詩篇，被譽為“詩歌的太陽”。羅伯特?弗羅斯特（87496），美國詩人。詩集有波士頓以北山罅新罕布什爾西流的小溪見證之樹在林間空地等。生于加利福尼亞州。父親在他歲時去世。母親把他帶到祖籍英格蘭地區(qū)的馬薩諸塞州。中學畢業(yè)后，在哈佛大學肄業(yè)二年。

3、這前后曾做過紡織工人、教員，經營過農場，并開始寫詩。他徒步漫游過許多地方。被認為是“新英格蘭的農民詩人”。弗羅斯特常被稱為“交替性詩人”，意指他處在傳統(tǒng)詩歌和現(xiàn)代派詩歌交替的一個時期。他又被認為與艾略特同為美國現(xiàn)代詩歌的兩大中心。弗洛斯特的著名詩集還有山間（1916），新罕布什爾（1923），西去的溪流（1928），又一片牧場（1936）等。1949年出版了詩歌全集，以后仍陸續(xù)有新作發(fā)表。 未選擇的路是一首哲理抒情詩，描繪的是一個面臨選擇的人和他選擇時的心態(tài)，告誡人們人生只能選擇一條路，而且沒有回頭路可走，因此必須慎重，更不能隨波逐流，應獨立思考，自主選擇。2、寫作背景假如生活欺騙了你這首詩寫

4、于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈詩的形式寫在他的鄰居女兒的紀念冊上。那時俄國革命正如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人卻沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理解，相信光明必來，正義必勝。他這首假如生活欺騙了你詩問世后，成為許多人激勵自己的座右銘。3、學法在自主學習中反復誦讀：讀準字音讀出節(jié)奏讀懂詩義讀出情感讀出哲理；在合作互動中通過：讀詩說詩悟詩品詩，進一步提高語言表達能力、思維能力和詩歌鑒賞能力?！绢A習檢測】讀一讀，寫一寫佇( )立 涉( )足 延綿( ) 萋 萋( ) 瞬( )息 憂郁( ) 幽( )寂 尷( )尬( ) 足 跡( ) 路 徑( )【理解探究】1、讀一

5、讀,想一想,這兩首詩給了我們什么樣的人生啟示? 2、說說兩首詩在結構上有什么特點？ 3、假如生活欺騙了你許多人把它記在自己的筆記本上，作為自己的座右銘，你讀了之后，喜歡這首詩嗎？為什么？【合作釋疑】1、未選擇的路中的路有什么深刻的含義？既然是選擇道路，作者為何要寫“未選擇的路”，而不寫已選擇的路？ 2、讀了普希金的假如生活欺騙了你，你覺得有沒有什么現(xiàn)實意義？【課內精讀】假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會來臨。心兒永遠向往著未來；現(xiàn)在卻常是憂郁。一切都是瞬息，一切都將會過去；而那過去了的，就會成為親切的懷戀。1、假如生活欺騙了你，詩人給了你怎樣的叮

6、囑？2、你認為“假如生活欺騙了你”一句中的“欺騙”指的是什么？ 3、“憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜”一句中的“憂郁”還可以用什么詞替換？4、“相信吧，快樂的日子將會來臨”一句，語氣上有什么特點？5、這首詩蘊含了什么道理？試著談談你的理解?！就卣寡右啤奎S色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時去涉足,我在那路口久久佇立，我向著一條路極目望去，直到它消失在叢林深處。但我卻選了另外一條路，它荒草萋萋，十分幽寂，顯得更誘人，更美麗；雖然在這條小路上，很少留下旅人的足跡。也許多少年后在某個地方，我將輕聲嘆息將往事回顧：一片樹林里分出兩條路而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。1、試著概括第一小節(jié)詩歌的內容。2、你認為“