1、蝸牛聽課記錄一、復(fù)習(xí)、檢查字詞掌握情況。 1抽讀卡片，鞏固讀音與字形掌握，強(qiáng)調(diào)易錯處。 2聽寫字詞。 3學(xué)生互查，改錯。二、談話導(dǎo)入： 上節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，知道了作者開始認(rèn)為蝸牛膽小，還嘲笑它。那么作者從什么地方感受到的呢？默讀，畫出相關(guān)語句。三、朗讀感悟： 指名發(fā)言：從哪些詞語中感受到蝸牛“膽小”？ 同學(xué)補(bǔ)充，教師點(diǎn)撥： 1課件出示學(xué)生談到的語句1，引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣讀出蝸牛膽小的樣子？ 通過評議、追問、比賽等形式理解“總是等詞。使學(xué)生感悟到蝸牛的膽小。 2課件出示學(xué)生找出的語句，讓學(xué)生仔細(xì)品讀表現(xiàn)蝸牛膽小的詞語： 理解“探”“東張西望”“直到”“沒有一點(diǎn)兒”“才”“慢慢”“輕輕”

2、、“立即”等詞語。四、研讀4、5自然段： 1默讀課文4、5自然段，用“ ”畫出最另你敬佩的語句或詞語，想想你敬佩它什么？新 課 標(biāo) 2小組交流。 3小組匯報、學(xué)生補(bǔ)充、教師點(diǎn)撥、練習(xí)朗讀。4再讀4、5自然段，畫出表現(xiàn)作者態(tài)度的語句，體會感情變化。 5兩人合作朗讀：一人讀描寫蝸牛的語句，一人讀描寫作者的語句。 6小結(jié)。五、指導(dǎo)寫作順序，為本單元作文做好鋪墊。 1引導(dǎo)思考：文中除了寫蝸牛的部分，還寫了什么內(nèi)容？ 2自由讀1、2、6自然段，想一想從這幾段文字中感受到什么？ 3這幾段與描寫蝸牛有什么關(guān)系？不寫可以嗎？ 4小結(jié)：正因為作者平時善于觀察，才能感受到蝸牛的“膽小”和“不懈”。才能把蝸牛描寫的生動、具體。六、布置作業(yè)： 1練習(xí)有感情地朗讀課文。 2仔細(xì)觀察一種動物，仿照課文寫一段話。板書： 膽小 嘲笑 蝸牛 不懈努力 敬佩評語： 充分利用利用課時教學(xué)，集中學(xué)生的注意力，增大課堂容量。指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子、詞語來體會蝸牛的膽小的特點(diǎn)和堅持不懈的精神。遵循以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的原則。教態(tài)自然、大方、親切，語言準(zhǔn)確，善于設(shè)疑、啟發(fā)，課堂氣氛活躍。教學(xué)建議： 1、加強(qiáng)朗讀方法指導(dǎo)。 2、注重對學(xué)困生提出針對性