1、最苦與最樂(lè),梁?jiǎn)⒊?居里夫人說(shuō)：“世上最快樂(lè)的事,莫過(guò)于為理想奮斗?！?快樂(lè)是我們所需求的，亦是幸福人生不可或缺的要素。細(xì)翻自己人生的扉頁(yè)，想必有許多事令你痛苦或快樂(lè)，請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得最大的快樂(lè)和痛苦分別是什么。,導(dǎo)語(yǔ),暢 談 我 的 苦 與 樂(lè),梁?jiǎn)⒊?8731929年） 字卓如，號(hào)任公，一字任甫， 別號(hào)飲冰室主人，近代資產(chǎn)階級(jí)改良主義思想家、教育家、學(xué)者。廣東新會(huì)人。1895年隨康有為發(fā)起“公車(chē)上書(shū)”。 1898年參與“戊戌變法”。晚年任清華學(xué)校研究院導(dǎo)師。著有飲冰室全集。,作者簡(jiǎn)介,解釋詞語(yǔ)：失意： 如釋重負(fù)： 莫若： 達(dá)觀(guān)：,注音： 契約( ) 攬( ) 悲天憫人(

2、),不得志。,形容心情緊張后的輕松愉快。,不如。,對(duì)不如意的事情看得開(kāi)。,字詞檢測(cè),哀嘆時(shí)事的艱危，同情人民的疾苦。,證明出賣(mài)、抵押、租賃等關(guān)系的文書(shū)。,悲天憫人：,契約：,任重道遠(yuǎn)：,任務(wù)繁重，道路遙遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大而艱巨。,死而后已：,死了以后才停止。指奮斗到死為止。,仁人志士：,有仁愛(ài)之心的人，品德高尚有志向有抱負(fù)的人。,字詞檢測(cè),議論文的知識(shí)點(diǎn),三要素：論點(diǎn)、論據(jù)和論證 鮮明的論點(diǎn)，確鑿的論據(jù)，嚴(yán)密的論證。 找中心論點(diǎn) 論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應(yīng)該是完整的句子。 找中心論點(diǎn)的方法 一看題目，二看開(kāi)頭，三看結(jié)尾，四看中間，五自己歸納。但它的位置通常在標(biāo)題和

3、開(kāi)頭，答題時(shí)應(yīng)首先考慮。,論證的方法以及作用 舉例論證 作用：舉出的事例，確鑿、典型，具體 有力的論證了的觀(guān)點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力 道理論證 作用：引用的名言或引用格言、俗語(yǔ)等，充分有力地論證了的觀(guān)點(diǎn)。 比喻論證 作用：生動(dòng)形象地證明了的觀(guān)點(diǎn)，深入淺出，化抽象為具體，使觀(guān)點(diǎn)通俗易懂，更為清晰，讀者更易理解和接受。 對(duì)比論證 作用：從正反兩方面進(jìn)行論述，突出地論證了的觀(guān)點(diǎn)，是非曲直更加明確，給人以鮮明印象 。,微課助學(xué)預(yù)習(xí)交流,1.學(xué)生觀(guān)看微課自學(xué)導(dǎo)航，修改導(dǎo)學(xué)案【預(yù)習(xí)交流】的問(wèn)題。,2.老師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞語(yǔ)。,微課助學(xué)探究突破,四步突破法：,第一步：先由學(xué)生自主閱讀課文，然后填寫(xiě)以下空格，填寫(xiě)后 互

4、相交流訂正。（2分鐘） _是人生最大的痛苦。 _是人生最大的快樂(lè)。 人生當(dāng)_，而不能_。,負(fù)責(zé)任（未盡責(zé)任 ）,盡責(zé)任,勇于負(fù)責(zé)任,逃避責(zé)任,微課助學(xué)探究突破,第二步：根據(jù)答案再次討論，理清課文結(jié)構(gòu)，從而明確文章可以分為三個(gè)部分：（2分鐘） 一、(1-3自然段)論述_。 二、(4自然段)論述_。 三、(5、6自然段)論述_ _。,負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦,盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè),人生應(yīng)當(dāng)勇于負(fù)責(zé)任，而不能逃避責(zé)任,微課助學(xué)探究突破,第三步：根據(jù)以上文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)，討論歸納出本文的中心論點(diǎn)。（2分鐘） 中心論點(diǎn)：_ _ 。,負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦，,盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè),微課助學(xué)探究突破,第四步：

5、觀(guān)看微課文體知識(shí)，了解議論文的論據(jù)和論證方法，分九人小組依次討論以下 問(wèn)題，討論完畢后各小組派出一名代表展示小組答案，按表現(xiàn)評(píng)級(jí)（分A、B、C三級(jí)）。 （5-8分鐘）,（一）討論第一部分：（1-3自然段） 1.作者為了證明自己認(rèn)為人生最苦的事，舉出了哪些具體事例？這是什么論證方法？ 2.快速閱讀2-3段，找出“不盡責(zé)任最苦”的原因。 （二）討論第二部分：（4自然段） 3.作者在這一段引用了哪些古語(yǔ)、俗語(yǔ)？主要是為了證明什么觀(guān)點(diǎn)？這種論證方法叫什么？ 4.這一段中作者把盡責(zé)任的樂(lè)處和什么作比較？這又運(yùn)用了什么論證方法？ （三）討論第三部分 ：（5-6自然段） 5.在第5段，作者引用孟子和曾子的話(huà)

6、是為了表達(dá)什么觀(guān)點(diǎn)，運(yùn)用什么論證方法？ 6.最后一段論述了什么內(nèi)容呢？,1.作者為了證明自己認(rèn)為人生最苦的事，舉出了哪些具體事例？這是什么論證方法？ 舉例：個(gè)人對(duì)他人的責(zé)任(事未辦、錢(qián)未還、恩未報(bào)、禮未賠等) 論證方法：舉例論證 2.快速閱讀2-3段，找出“不盡責(zé)任最苦”的原因。 遭受良心的責(zé)備。 第2段：因?yàn)槭苣橇夹呢?zé)備不過(guò)，要逃避也沒(méi)處逃避呀。 第3段：有了這責(zé)任，那良心便時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督在后頭。,3.作者在這一段引用了哪些古語(yǔ)、俗語(yǔ)？主要是為了證明什么觀(guān)點(diǎn)？這種論證方法叫什么？ 有關(guān)句子有：古語(yǔ)如釋重負(fù)；俗語(yǔ)心上一塊石頭落了地；孔子無(wú)入而不自得。 目的：主要是為了證明“盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)

7、”這一觀(guān)點(diǎn)。 論證方法：道理論證 4.這一段中作者把盡責(zé)任的樂(lè)處和什么作比較？這又運(yùn)用了什么論證方法？ 把盡責(zé)任的樂(lè)處和負(fù)責(zé)任的苦處相比較，從苦中得來(lái)的樂(lè)才是真樂(lè)。 論證方法：對(duì)比論證,5.在第5段，作者引用孟子和曾子的話(huà)是為了表達(dá)什么觀(guān)點(diǎn)，運(yùn)用什么論證方法？ 名言： 孟子君子有終身之憂(yōu) 曾子任重而道遠(yuǎn) 死而后已，不亦遠(yuǎn)乎 目的：為了表達(dá)“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)”這一觀(guān)點(diǎn)。 6.最后一段論述了什么內(nèi)容呢？ 論述了“人生不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任”。 文中句子：（1）責(zé)任是要解除了才沒(méi)有，并不是卸了就沒(méi)有。（2）責(zé)任不能逃躲，只有大小的分別。（3）想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永 遠(yuǎn)不能解除。,微課助學(xué)總結(jié)歸納,觀(guān)看

8、微課整體歸納，回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，完成下列問(wèn)題。（5分鐘） 1.本文作者把苦樂(lè)與責(zé)任聯(lián)系起來(lái)，提出了怎樣的苦樂(lè)觀(guān)？ 2.作者為了論述自己的苦樂(lè)觀(guān)，運(yùn)用了哪些論證方法？這些方法在作用上有什么共同之處？,微課助學(xué)課堂檢測(cè),根據(jù)今天所學(xué)內(nèi)容，5分鐘內(nèi)完成導(dǎo)學(xué)案【課堂檢測(cè)】 的題目，完成后師生一起交流答案。,承擔(dān)責(zé)任 獲得快樂(lè),人生在世，必須要對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家以及自己盡到應(yīng)盡的責(zé)任，這樣才能得到真正的快樂(lè)。,2、文中運(yùn)用了哪些不同的句式和哪些論證方法?有什么好處?,論證方法： 道理論證：4自然段古語(yǔ)說(shuō)得好，“如釋重負(fù)”；俗語(yǔ)亦說(shuō)的是，“心上一塊石頭落了地”。 作用：說(shuō)明了責(zé)任所達(dá)到的快樂(lè)境界，從而

9、佐證自己的觀(guān)點(diǎn)。舉例論證: 3自然段“答應(yīng)人辦一件事沒(méi)有辦，欠了人的錢(qián)沒(méi)有還，受了人的恩惠沒(méi)有報(bào)答，得罪了人沒(méi)有賠禮。 作用：列舉出未盡責(zé)任的具體情況。運(yùn)用舉例論證，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。,句式：陳述句、設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句、感嘆句；肯定句、否定句；主動(dòng)句、被動(dòng)句等。,對(duì)比論證：6自然段“盡得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)；盡得小的責(zé)任，就得小快樂(lè)。 作用：說(shuō)明人生應(yīng)該勇于盡責(zé)任。 比喻論證：2自然段“獨(dú)是凡人在世間一天， 便有一天應(yīng)該做的事；該做的是沒(méi)有做完，便像是有幾千斤重?fù)?dān)壓在肩頭，再苦是沒(méi)有的了。 作用：運(yùn)用比喻論證道出真正的餓“苦”，化抽象為形象，如話(huà)家常。 不同的句式和多種論證方法運(yùn)用的好處：雖然本

10、文談的是嚴(yán)肅的話(huà)題，但由于句式、論證方法的變化，使得文章的語(yǔ)言凝重卻不呆滯，有一股靈動(dòng)之氣。,3、本文還用了哪些修辭手法，有什么作用?,排比：3自然段“答應(yīng)人辦一件事沒(méi)有辦，欠了人的錢(qián)沒(méi)有還，受了人的恩惠沒(méi)有報(bào)答，得罪了人沒(méi)有賠禮。 作用：運(yùn)用排比的修辭手法，列舉出未盡責(zé)任的具體情況。 設(shè)問(wèn)：5自然段“然則為什么孟子又說(shuō)君子有終身之憂(yōu)呢？因?yàn)樵绞鞘ベt豪杰，他負(fù)的責(zé)任便越是重大；而且他常要把種種責(zé)任來(lái)攬?jiān)谏砩希珙^的擔(dān)子，從沒(méi)有放下的時(shí)節(jié)。 作用：運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭手法，從反面進(jìn)一步論證盡責(zé)任的快樂(lè)。,反問(wèn)：6自然段“到了長(zhǎng)成，那責(zé)任自然壓在你頭上，如何能躲？ 作用：運(yùn)用反問(wèn)句式，加強(qiáng)語(yǔ)意，強(qiáng)調(diào)責(zé)任是推脫不了的。 好處：大量的排比，使文章流暢，氣勢(shì)磅礴；設(shè)問(wèn)可以引起讀者的注意和思考；反問(wèn)使語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，增強(qiáng)語(yǔ)言的說(shuō)服力。,分 說(shuō),最苦：未盡責(zé)任,最樂(lè)：盡了責(zé)任,有苦才有樂(lè),苦中有真樂(lè),責(zé)小得小樂(lè),責(zé)大得大樂(lè),總說(shuō) 承擔(dān)責(zé)任 獲得快樂(lè),板書(shū)設(shè)計(jì),中 心 本文通過(guò)各種論證方法論述 了在面對(duì)責(zé)任時(shí)應(yīng)該是逃避還是 承擔(dān)的問(wèn)題，告訴我們未盡責(zé)任 是人生最大的痛苦，盡責(zé)任是人 生最大的快樂(lè)。,1、 請(qǐng)說(shuō)出日常生活中與“苦、樂(lè)”相關(guān)的詞語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)。,知足常樂(lè)、苦盡甘來(lái)、苦中作樂(lè)、先苦后甜；一分耕耘，一分收獲；書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟