1、2016屆高三語文古代詩歌鑒賞專題復習導學案(三),專題二：鑒賞詩歌的語言,知識補充漢語言非常優(yōu)美，這種美主要表現在感性美和理性美兩個方面。感性美是指語言的外在美，像色彩美、形象美、音韻美、滋味美、建筑美、修辭美等，理性美是指語言的內在美，像邏輯美、義理美、情感美、趣味美、意境美等。而在古典詩詞中，漢語言的這種美感體現得尤為鮮明。 鑒賞古典詩詞的語言，當然首先要透徹地理解語言，但更為重要的，是要領略古典詩詞的語言之美，并對其表達作用有所感悟，惟有如此，才能很好地去理解、鑒賞詩詞。,一、煉字型的方式考查 煉字即作者著意選用的、表情達意生動形象、內涵豐富而且表達效果顯著的字詞，像“紅杏枝頭春意鬧”

2、中的“鬧”，“春風又綠江南岸”中的“綠”等。 (一)注意那些活用的詞。例如： 滿庭芳 周邦彥 風老鶯雛，雨肥梅子，午陰嘉樹清圓。地卑山近，衣潤費爐煙。人靜烏鳶自樂，小橋外、新綠濺濺。憑欄久,黃蘆苦竹，疑泛九江船。 年年，如社燕，飄流瀚海，來寄修椽。且莫思身外,長近尊前。憔悴江南倦客，不堪聽急管繁弦。歌筵畔，先安簟枕，容我醉時眠。,賞析“風老鶯雛，雨肥梅子”的“老”和“肥”，都是形容詞用作動詞。 可以想作風已老，鶯正年輕；也可以想為雛鶯從昂首待哺的嬌憨，在風中慢慢豐羽、展翅離巢、婉轉鳴叫的情景。 而一個“肥”字，可以想見梅子成熟、果肉鮮圓，懸掛枝頭，誘人饞涎欲滴的情況。這兩個字，把江南初夏的景色

3、寫得生動迷人。,(二)注意那些含有修辭方法的詞。例如： 月 杜甫 四更山吐月，殘夜水明樓。塵匣元開鏡，風簾自開鉤。 兔應疑鶴發(fā)，蟾亦戀貂裘。斟酌姮娥寡，天寒奈九秋。 賞析首聯十個字描繪出一幅絕妙的深秋月夜圖?！巴隆弊稚鷦拥貙懗鲈铝翉纳胶笃圃贫鲋疇?，“明”字正好表現水月相映、夜明如晝之景。它們把月寫得晶瑩璀璨，儀態(tài)萬千，給這兩句以至整首詩抹上了一層神奇、嫵媚的銀光。蘇軾以為“古今絕唱”。,天仙子 北宋張先水調數聲持酒聽。午醉醒來愁未醒。送春春去幾時回。臨晚鏡。傷流景。往事后期空記省。沙上并禽池上暝。云破月來花弄影。重重簾幕密遮燈，風不定。人初靜。明日落紅應滿徑。賞析其中“云破月來花弄影”，是千

4、古傳誦的名句，一個“弄”字寫活了月下之“花”，盡顯擬人之妙處。晚上原應有月，豈料云滿夜空，遮住月色。但清風一起，剎那間云開月出，而花也被風吹動，竟自在月光臨照下婆娑起舞。這就給作者臨老傷春、感到前途渺茫孤寂的情懷注入了暫時的欣慰。此句傳誦千古，王國維在人間詞話中評曰：“云破月來花弄影，著一弄字而境界全出矣。”因為“風”起“弄影”，詞人才猜想“明日落紅應滿徑”。又與終篇的“落紅” 前后呼應，使全詩渾然一體。,(三)注意數量詞。例如： 早梅 齊己 萬木凍欲折，孤根獨暖回。前村深雪里，昨夜一枝開。 風遞幽香出，禽窺素色來。明年如應律，先發(fā)望春臺。 賞析詩中“一枝開”是詩的畫龍點睛之筆。梅花開于百花之

5、前，是謂“早”；而這“一枝”又先于眾梅，更顯出此梅“早”開。此詩原為“前村深雪里，昨夜數枝開?！编嵐葘ⅰ皵抵Α备臑椤耙恢Α薄｝R己稱鄭谷為“一字師”。此聯描繪了一幅十分清麗的雪中梅花圖。,(四)注意形容詞。例如： 鷓鴣天化度寺 吳文英 池上紅衣伴倚闌，棲鴉常帶夕陽還。殷云度雨疏桐落，明月生涼寶扇閑。 鄉(xiāng)夢窄，水天寬，小窗愁黛淡秋山。吳鴻好為傳歸信，楊柳閶門屋數間。 賞析下闕開頭一“窄”一“寬”，對比中表達出思念故鄉(xiāng)、卻又有家難歸的思想感情。 (五)注意疊音詞。例如： 晴景 王駕 雨前初見花間蕊,雨后全無葉底花。 蛺蝶紛紛過墻去,卻疑春色在鄰家。 賞析原詩（雨前初見花間葉,雨后兼無葉里花.蝴蝶飛來

6、過墻去,應疑春色在鄰家）用“飛來”，只表現出蛺蝶從別處飛到此處的情景，而“紛紛”則表現出眾多蛺蝶一起“過墻”、追尋春光的情景，語意表達得更充分。,(六)注意具有表現方法特點的詞。有時作者注意使用一些具有表現力的詞，來更生動地表現描寫對象的特點。 例如： 清平樂令 南宋 吳城小龍女 簾卷曲闌獨倚，山展暮天無際。淚眼不曾晴，家在吳頭楚尾。 數點雪花亂委，撲鹿沙鷗驚起。詩句欲成時，沒入蒼煙叢里。,賞析這首詞意是一個流落異鄉(xiāng)的少女感物傷懷思鄉(xiāng)想家之作。 上片描寫流落異鄉(xiāng)，客居他所的少女思鄉(xiāng)遠望的畫面。第二句“山展暮天之際”中用一“展”字，化靜為動，把少女遠望時看到的山勢連綿不斷一直鋪展到天際的情景表現

7、出來，生動地表達了山嶺阻隔、不能回歸家鄉(xiāng)的悲愁。而第三句“淚眼不曾晴”的“晴”字，本來形容天氣，移用過來，把作者滿腔哀怨、整天滿目思鄉(xiāng)之淚的情景形象地表達出來。 下片寫思鄉(xiāng)望遠的少女內心豐富的情感?！皵迭c雪花亂委，撲鹿沙鷗驚起”兩句，用雪花比喻浪花。用擬人化詞語“亂委”表現浪花隨意騰起；用沙鷗自由翱翔與少女離鄉(xiāng)后的不自由作對比，通過移情聯想，就把少女流落異鄉(xiāng)、有家難歸的難言傷感流露筆端。因為這首詞用了一些具有表現方法特點的詞語，顯得妙語橫生，妙意滿目。古人贊它是“用意十分，下語三分，可幾風騷”(詞人玉屑)。,二、經典例題分析例題1.閱讀下面一首詞，回答問題。 玉樓春 宋祁東城漸覺風光好，縠皺波

8、紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。注：縠(h)皺，縐紗，此處比喻水的波紋。棹(zho)提問“紅杏枝頭春意鬧”是千古名句，有人說著一“鬧”字而境界全出，請說說你的理解。,答題規(guī)范鬧，本指熱鬧，此處指春意盎然。(步驟一：解釋該字在句中的含義)紅杏的枝頭，開滿了絢爛的花朵。(步驟二：展開聯想把該字放入句中描述景象)作者用擬人手法生動形象地描寫花滿枝頭充滿生機的景象，以動寫靜，把無聲的姿態(tài)描摹得好像有聲音，在視覺里獲得聽覺的感受。表現了作者對春天的喜愛之情。(步驟三：結合表達技巧闡述該字的表達效果，點出該字烘托了怎樣的意境或表達了

9、怎樣的情感),三、歸納小結1、煉字型常見的提問方式：(1)某句中最生動傳神的是哪個字？請簡析？ (2)某字歷來為人稱道，你認為好在哪里？,2、答題規(guī)范三步走：步驟一：解釋該字在句中的含義，或指出這字特殊的語法現象或修辭手法，如詞類活用、擬人、通感、化靜為動等；步驟二：展開聯想把該字放入句中描述景象。步驟三：結合表達技巧闡述該字的表達效果，點出該字烘托了怎樣的意境，表達了怎樣的情感，或有什么藝術效果。3、解答這類煉字型試題時應注意的問題：(1)將所煉之字一定要放在一定的語言環(huán)境中去分析。(2)從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細揣摩。(3)聯系全詩的感情或主旨分析,四、達標檢測1、閱讀下面這首詩，然

10、后回答問題。南浦別 白居易南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。問題：前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？,答題規(guī)范同意?？?，在詩中指回望。(步驟一：釋詞) 離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令送別的人肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。(步驟二:描述) 一“看”字就淋漓盡其所有致地表現了離別的酸楚。(步驟三:意境或情感),2、閱讀下面這首詞，然后回答問題。菩薩蠻 李白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。題目：古

11、典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空”字在表情達意上的作用。,答案“空”在文中是“白白地、孤獨、形單影只”的意思。(步驟一：釋字義) 抒情主人公佇立在玉階，癡癡地、徒勞望著暮色中歸飛的宿鳥。鳥歸人不歸，觸景生情，引起無限愁思。(步驟二：描景象) “空”字表達了抒情主人公苦苦等待而沒有結果的孤寂、惆悵的感情，增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。(步驟三：點作用),一、課堂內容1：以鑒賞“詩眼”的方式考查詩眼指詩中最能表現情感意味、精神內涵的字或詞。二、例題分析例題1.閱讀下面這首唐詩，回答問題。孤雁 杜甫孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云。望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛

12、紛。提問古人有“一詩之眼”的說法。這首詩的“詩眼”是哪個字？以頷聯為例，說說是如何體現詩眼的?,規(guī)范答題詩眼是“孤”，即孤獨之意。(步驟一:點出詩眼，并釋義) “誰憐一片影，相失萬重云”，意思是“一片孤單的雁影，遺失在萬里云天中，有誰會心生憐意啊”。(步驟二:緊扣詩眼，解釋句意) “一片”、“萬重”對比，構成極大反差，極言其“孤”；“誰憐”二字直抒胸臆，凝聚了詩人對孤雁的憐憫之情。(步驟三:結合表現手法指出如何突出詩眼) 頷聯形象地寫出路遠雁孤、同伴難尋的凄苦之情。(步驟四:總結該聯如何點明主旨，突出詩眼),三、歸納小結 1、鑒賞“詩眼”類常見的提問方式： (1)本首詩歌的詩眼是某一字，請結合

13、全詩加以分析。 (2)你認為這首詩某一聯兩句中“詩眼”分別是哪一個字？為什么？ 2、答題規(guī)范三步走： 步驟一：明確指出作為“詩眼”的詞； 步驟二：結合詩歌具體內容，例舉全詩圍繞該字寫了哪些內容； 步驟三：分析該詞在突出主旨、營造意境和詩歌結構上所起的作用。指出該字在表達主旨中所起的作用。 3、解答詩眼型試題時應注意的問題： (1)在具體的語言環(huán)境中解釋詩眼句的意思。解釋時用描寫描述的方式，不能用直譯的手法； (2)因為詩眼是詩中最精煉傳神，最能巧妙表達主旨的詞語。要找到并理解詩眼就必須結合全詩的意境和主旨來考慮，結合句法的分析。,四、達標檢測 1、閱讀下面這首詩，然后回答問題。 過香積寺 王維

14、 不知香積寺，數里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。 泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。 注安禪：佛家語，指閉目靜坐，不生雜念。毒龍：指世俗雜念。 提問古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩最精練傳神的一個字。你認為這首詩第三聯兩句中的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結合全詩簡要分析。,答案“詩眼”分別是“咽”、“冷”。 “咽”即嗚咽之意， “冷”即陰冷之意。(步驟一:點出詩眼，并釋義) 山中的泉流由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。(步驟二:緊扣詩眼，解釋句意) “咽”、“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中

15、幽靜孤寂的景象。(步驟三:結合表現手法指出如何突出詩眼) 表現了作者恬靜的心境。(步驟四:總結該聯如何點明主旨，突出詩眼),2、閱讀下面這首詩，然后回答問題。 三江小渡 楊萬里 溪水將橋不復回，小舟猶倚短篙開。 交情得似山溪渡，不管風波去又來。 【注】將：行，流過。 (1)本詩的“詩眼”是什么？ (2)詩人采用什么手法表達作品的主旨？試結合全詩作簡要分析。,(1)交情(交情得似山溪渡) (2)全詩圍繞“交情”展開描寫，詩人采用對比、比喻以及象征等手法，用“溪水將橋不復回”與“不管風波去又來”進行對比，以“山溪渡”比喻“交情”，賦予“山溪渡”、“風波”象征意義，從而表達了友情恒久不變，能經得起風

16、浪考驗的主旨。,六、例題分析例題1.閱讀下面這首唐詩，回答問題。夜歸 宋周密夜深歸客倚筇行，冷燐依螢聚土塍。村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補衣燈。注倚筇(qin) ：扶杖。燐：燐火，俗稱鬼火。螢：螢火。土塍(chn) ：田埂。提問“夜歸”是本詩的關鍵，它是怎樣統攝全篇的？結合全詩簡要賞析。,答題規(guī)范開篇直接點明“夜歸”，刻畫出歸客倚杖蹣跚而行的疲憊之態(tài)。隨后以“冷燐”“螢”“月”等意象渲染夜色凄涼，烘托歸客孤身夜行的凄涼，反襯歸客急切歸家的心境。最后以深夜猶見“補衣燈”的感人場面結束。與先前的凄涼形成反差，更烘托出游子深夜歸家的復雜心情，意味深長。,七、歸納小結1、分析作品中關鍵詞語類常見的提問方式

17、：(1)某詞是全詩的關鍵，為什么？2、答題技巧：(1)全詩緊扣該詞分別用了什么手法寫了什么內容。(2)該詞對領起內容、突出主旨所起的作用。(3)該詞在詩中結構上所起的作用(如線索、呼應、鋪墊等)。3、解答分析：古詩講究構思，往往一個字或詞就構成全詩的線索，定下全詩的感情基調，統領全詩的主旨，分析關鍵詞必須圍繞全詩進行賞析。,八、達標檢測1、閱讀下面這首詩，然后回答問題。竹窗聞風寄苗發(fā)司空曙 李益微風驚暮坐，臨牖思悠哉。開門復動竹，疑是故人來。時滴枝上露，稍沾階下苔。何當一入幌，為拂綠琴埃。注苗發(fā)、司空曙是李益詩友。提問詩以“微風”開頭，并貫穿全篇。請對此作具體說明。,參考答案頷聯：清風吹開門,

18、吹動竹子，引起懷念故友之情。頸聯：微風吹落枝上露水，滴在階下青苔上，寫出了清幽靜謐的境界，體現深沉的寂寞和思念。尾聯：希望微風吹進簾幔，拂去琴上塵埃，語義雙關，表露不勝埋怨和渴望之情。,2、閱讀下面一首唐詩，回答問題。春夜洛城聞笛 李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？提問前人在評論這首詩時曾說，“折柳”二字是全詩的關鍵。詩中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說？為什么？,答案“折柳”這首曲子寓有惜別懷遠之意。本詩抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情，而這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的，可見“折柳”是全詩的關鍵。 解析這首詩是開元二十三年(公元735年)李白客居洛陽是

19、夜深人靜之時，被笛聲引起的思鄉(xiāng)之情。詩的前兩句描寫笛聲隨春風而傳遍洛陽城，后兩句寫因聞笛而思鄉(xiāng)?！罢哿睂贊h樂府古曲，抒寫離別行旅之苦。古人別離往往從路邊折柳枝相送；楊柳依依，正好表達戀戀不舍之情。全詩緊扣“聞”字，因笛聲而“聞”折柳，因“聞折柳”而起思鄉(xiāng)之情。,第十課時(鑒賞詩歌的語言),二、例題分析例題1.閱讀下面這首唐詩，回答問題。與夏十二登岳陽樓 李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風起，吹人舞袖回。注乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。提問詩中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認為哪一句更妙，為什么？

20、,答題規(guī)范“雁引愁心去”好。(步驟一)這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯。它運用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情。(步驟二)“引愁心”比“別秋江”更富有感情色彩，想象更奇特，更新穎，與后一句對仗映襯，更顯生動活潑、情趣盎然。(步驟三)回答“雁別秋江去”，言之成理亦可,三、歸納小結 1、比較詞語或句子優(yōu)劣類常見的提問方式： (1)詩中的某一詞或某一句，有的版本說法不同，你認為哪一句更妙，為什么？ (2)詩中的某一詞有人認為換成某詞更好，你的看法呢？ 2、答題技巧： (1)明確回答自己認可的對象，絕不含糊； (2)解釋手法、內容(考慮結構、表情

21、達意、音韻等方面的作用)如在寫景句，就勾勒其描繪的畫面，如在抒情句，就寫出其能更好地抒發(fā)的情感。 (3)確定比較點，強調認可答案的優(yōu)處。 (注：也可以適當分析相比較詞語或句子的不足),四、達標檢測 1、閱讀下面這首詩，然后回答問題。 端居 李商隱 遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋。 階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。 注端居的意思是閑居。這是作者滯留異鄉(xiāng)，思念妻子之作。 提問清代馮浩玉谿生詩箋注引楊守智評說第二句中的“敵”字說：“敵”字險而穩(wěn)。這里本可以用一個“對”字，為什么用成“敵”字，你認為哪一個字更好？試結合全詩加以賞析。,答案“敵”字更好。(第一步)“敵”在此處是“抵擋”之意，用“敵”字不

22、僅突出“空床”與“素秋”默默相對的寂寥清冷的氛圍，而且表現出空床獨寢的人無法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀，抒發(fā)了詩人心靈深處難以言狀的凄愴之情。(第二步)“敵”字偏于主觀精神狀態(tài)?！皩Α弊制诳陀^描繪。用“對”難以達到以上表達效果。(第三步),2.閱讀下面一首宋詞，回答問題。清平樂村居 辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。問題：“溪頭臥剝蓮蓬”中“臥”一向有一字千金之譽(一字用得恰到好處，給全句或全詞增輝)。你同意此說嗎？為什么？,答案“臥”字確實使用最妙。(第一步) “臥”，即“躺”，它把小兒躺在溪邊剝蓮蓬吃的天真、活潑、頑皮的勁兒，和盤托出，躍然紙上。(第二步) 從而使人物形象鮮明，意境耐人尋味。(第三步),六、例題分析例題1：閱讀下面這首詩歌，回答問題春怨 金昌緒打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。題目：請分析此