1、第一課 豐富的社會生活我與社會,學(xué)習(xí)目標 知識目標：初步形成交往與溝通的能力，從而順利適應(yīng)社會生活 能力目標：能認識到自身發(fā)展與社會的關(guān)系，初步認識和理解社會的復(fù)雜性 情感態(tài)度價值觀：增進熱愛社會的情感，更好地與父母、老師、同學(xué)和社會上的其他人交往 重點與難點 重點：讓學(xué)生認識到自身發(fā)展與社會的關(guān)系，初步認識和理解社會的復(fù)雜性。 教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生人際交往、合作及融入社會的能力。,小明的一天,說明：,小明一天的生活是豐富多彩的。,一：情境導(dǎo)入,說說你參與過哪些社會活動？,如：旅游、購物、義務(wù)勞動、文化月跳舞等？,二：探究學(xué)習(xí)一,請你說說參加社會活動有什么意義？,參與社會活動的意義： 我們會與越

2、來越多的人打交道， 對社會生活的感受越來越豐富、認識越來越深刻。 我們會更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻計獻策； 會更加關(guān)心國家發(fā)展，或為之自豪，或準備為之分憂。,個人與社會的關(guān)系網(wǎng)：,我,1、圖片及社會關(guān)系網(wǎng)告訴我們一個什么道理？,道理：我們會參與各種各樣的社會關(guān)系。,探究學(xué)習(xí)二：,2、分析：在這些社會關(guān)系中，人的身份是一定的嗎？（扮演的角色一定嗎？）,讓學(xué)生，對以下兩個話題進行辯論：(1)人是否可以離開社會而單獨存在？(2)一個人的成功，完全是他個人奮斗的結(jié)果嗎？,結(jié)論： 人的成長和發(fā)展與社會是 密不可分的。,三、活動學(xué)習(xí)：,感受社會生活,我與社會,我們都是社會一員,社會生活絢麗多彩 社會生活成就我

3、,個人是社會的有機組成部分 個人的身份是在社會關(guān)系中確定的,四：本課總結(jié)：,練習(xí),1.魯濱遜的漂流經(jīng)歷告訴我們（ ） 一個人可以離開社會 會漂流的人才能成為社會中的人 每個人的存在和發(fā)展都離不開社會，都有一個社會化的過程 我們每個人的存在和社會息息相關(guān) A. B. C. D.,C,2.人們常說:“個人是大海中的一滴水?！毕铝袑@句話的理解不正確的是( ) A.個人離不開社會，人們總是生活在一定的社會關(guān)系中 B.個人不可能離開社會獨立存在 C.個人是社會中的人 D.個人的成長與社會無關(guān),D,3.“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，對這句話認識正確的是（ ） A、這種方法仍然適用于現(xiàn)代社會，是很好

4、的學(xué)習(xí)方法 B、要想取得好成績，必須關(guān)起門來讀書 C、讀書只能讀名著名篇，其他書都不讀 D、這種方法不再適用于現(xiàn)代社會，學(xué)習(xí)應(yīng)該與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系,D,4、一滴水的壽命是短暫的，但當它匯入大海，與浩瀚的大海融為一體時，就獲得了新的生命。大海不干涸，一滴水就永存于大海之中。這一比喻以下不能說明的是（ ） A、個人只有融入社會，才能真正成長和發(fā)展起來 B、個人是社會的一分子，個人與社會是密不可分的 C、個人離開社會，照樣可以生活 D、社會是個人成長的舞臺,C,故事拓展：,狼孩的故事,思考：這個故事說明了什么？ 提示：這個故事說明每個人的生存和發(fā)展都離不開社會，,1920年10月，一位印度傳教士辛格

5、(Singh，JAL)在印度加爾各答的叢林中發(fā)現(xiàn)兩個狼哺育的女孩。大的女孩約8歲，小的1歲半左右。據(jù)推測，她們必是在半歲左右時被母狼帶到洞里去的。辛格給她們起了名字，大的叫卡瑪拉(Kamala)、小的叫阿瑪拉(Amala)。當她們被領(lǐng)進孤兒院時，一切生活習(xí)慣都同野獸一樣，不會用雙腳站立，只能用四肢走路。她們害怕日光，在太陽下，眼睛只開一條窄縫，而且，不斷地眨眼。她們習(xí)慣在黑夜里看東西。她們經(jīng)常白天睡覺，一到晚上則活潑起來。她們兩人經(jīng)常動物似地卷伏在一起，不愿與他人接近。她們不會用手拿東西，吃起東西來真的是狼吞虎咽，喝水也和狼一樣用舌頭舔。 她們被領(lǐng)進孤兒院后，辛格夫婦異常愛護她們，耐心撫養(yǎng)和教育她們?？偟恼f來，小的阿瑪拉的發(fā)展比大的卡瑪拉的發(fā)展快些。卡瑪拉用了25個月才開始說第一個詞“ma”，4年后一共只學(xué)會了6個字，7年后增加到45個字，并曾說出用3個字組成的句子。進院后16個多月卡瑪拉