1、轉(zhuǎn)化后進生之我見 一直以來，好些人都有一個通病對后進生看不起。但著名教育家魏書生卻恰恰相反。他認為后進生聽課如聽西班牙語，但他們卻堅持在校艱苦學(xué)習(xí)；考試屢考屢敗，卻又屢敗屢考，體現(xiàn)后進生的頑強毅力；老師對后進生批評挖苦，但第二天，他還是笑對老師，體現(xiàn)后進生的開闊胸懷。所以，他諄諄告誡為師者：為了拯救自己也要善待后進生。魏書生的“后進生”論使我茅塞頓開。在多年的班主任工作中，我為做好后進生的教育工作而摸索前進。下面是我探索的收獲。第一、對后進生的教育，班主任應(yīng)抱正確的態(tài)度，思想上不要歧視，感情上不該厭惡，態(tài)度上不能粗暴。對后進生要一分為二。善于搜尋發(fā)現(xiàn)后進生身上的積極因素，培養(yǎng)他們的自尊心和自信

2、心。做到動之以情，深于父母；曉之以理，達到口服心服。須知道，差生多數(shù)不是差在先天的不足，而是后天心里上形成的自卑。不管在家里、校里、還是在社會上，常會受到被人白眼和長輩訓(xùn)斥，表揚和獎勵沒他們的份。如果給他們一個自尊與自信的機會，必然似久旱逢甘露。于是我設(shè)計了一個個方案，如“看誰勤讀書、進步快，看誰做好事多，看誰不鬧事”，給每個同學(xué)有獎賞的機會，這樣后進生在受獎中找回了自信。第二，教育后進生要對癥用藥。后進生的毛病表現(xiàn)多種多樣，成因也各不相同。有的人很聰明，精力過剩，而班級生活在他看來很不滿足，缺乏正確引導(dǎo)他就會演“鬧劇”。有的學(xué)習(xí)成績太差，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼、厭煩，情緒對抗，學(xué)習(xí)隨便，違紀犯科。有

3、的受社會上不正之風(fēng)的影響，受壞人利用，染上不良習(xí)氣。有的是在青春萌動期缺乏正確指導(dǎo)，胡思亂想。所以，對他們教育時，首先要找出他的癥結(jié)在什么地方，才對癥用藥，因人施教。有個姓吳的學(xué)生，他是個獨生子，父母在鎮(zhèn)上開鋼材店，家庭富裕。他從小嬌生慣養(yǎng)，好吃嫩做，學(xué)習(xí)成績特別差，偷父母的錢去玩電子游戲機。父母對他先是溺愛、放縱，發(fā)展到無法管教。我先挖掘他的閃光點，發(fā)現(xiàn)他頭腦聰明，自尊心強。后找他談心，鼓勵他改正缺點，爭取進步。再是想方設(shè)法親近他、輔導(dǎo)他，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，終于使他改掉了不良習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績有了明顯提高，還獲得多次進步獎。第三，教育后進生要重在明辨是非。后進生往往是非觀念顛倒。因此，我用火一

4、般的熱情、平等的方式幫助他弄清言行的因果關(guān)系，讓他感受到老師的話是可聽可信的。有個“小霸王”稱謂的學(xué)生，無心學(xué)習(xí)，喜歡打架。老師教他也不聽，就不愿收留他，像踢“皮球”一樣被踢來踢去，我卻將他收留在班里。通過家訪了解到“小霸王”的父母外出打工，在家他是放蕩不羈的孩子。我以自己的童心和愛心感化他，和他一起參加課外活動，與他談心，教他明確是非觀念，對他噓寒問暖。精誠所至，金石為開，在我耐心教育下，“小霸王”變得乖巧了，學(xué)習(xí)認真了，還是一名勞動積極分子呢。他逢人便說：“班主任比我的親媽媽還要親！”第四，給后進生送溫暖。有些后進生走入歧途是因為在家里得不到溫暖，在學(xué)校又遭到有意和無意的冷遇，而社會上一些

5、不三不四的人“關(guān)心”他與他玩。因此，當(dāng)班主任的要給后進生送溫暖，更要發(fā)動班里同學(xué)給他送友愛，用集體的溫暖把她們拉回來。如我班學(xué)生王偉很調(diào)皮，愛搗蛋，長挑逗同學(xué)，還頂撞老師，人說是“爛泥扶不上壁”。我通過家訪，得知他生長在一個重組的家庭中，父親工作在外，對他少管不理，繼母對他不聞不問。我耐心地教育他，要想別人尊重自己，給自己友誼，首先就要尊敬別人，以心換心。經(jīng)我開導(dǎo)后，他有所改變。我還組織班干部在學(xué)習(xí)、生活上幫助關(guān)照他，使他感受到集體的溫暖。后來，他與繼母、老師、同學(xué)的關(guān)系改善了，也積極學(xué)習(xí)了，常常獲得老師的表揚，在期中考試中進步的特別快。第五、教育后進生要抓住轉(zhuǎn)變時機。當(dāng)后進生內(nèi)心產(chǎn)場矛盾，思

6、想斗爭激烈的時候，往往是促使其轉(zhuǎn)變的有利時機。班主任要當(dāng)機立斷，不能操之過急，“恨鐵不成鋼“，否則得不到好的結(jié)果。以前我班中有一留級生，由于個性貪玩，懶做作業(yè)，無心聽課，各科成績都不好，尤其語文成績從來都不及格，受到家長的斥責(zé)、打罵。我給予他親切的關(guān)懷，上課利用課余時間耐心地給他補習(xí)功課，輔導(dǎo)他完成當(dāng)天的作業(yè)。一次學(xué)校舉行“激勵教育演講會”，主講老師語重心長的話觸動了學(xué)生的心弦，說到了他們的心坎上。有許多學(xué)生都流下了后悔和感動的淚，他也滿臉悔恨，淚水盈眶。演講完后，我找他促膝細談，使他完全悔悟。經(jīng)過一段時間的“精心照料”以及他的努力，每單元的測驗成績他都在合格以上。我在班中表揚他，課后還組織班干幫助關(guān)照他，鼓勵她，他在進步，在學(xué)年考試中他進入了班級前十五名，語文成績78分。他變得很愛學(xué)習(xí)了。對后進生的教育轉(zhuǎn)化是一門藝術(shù)，沒有什么固定的方式方法。我