1、綜合實踐活動操作方法培訓,滿洲里市教研培訓中心 張麗杰,主要內容：,一、綜合實踐活動的主題設計 二、綜合實踐活動的實施過程 三、綜合實踐活動的基本方式與方法,一、綜合實踐活動的主題設計,1、綜合實踐活動中的問題從哪兒來？ （1）引導學生留心觀察體驗自身生活，多問為什么？ （2）布置學生開展自己感興趣的社會調查，從中發(fā)現問題，提出問題。 （3）創(chuàng)設情境，引導學生發(fā)現問題，提出問題。 （4）開展問題討論會，為學生提出自己感興趣或關注的問題提供機會。,2、如何將問題轉化為可探究的主題呢？,（1）設計開放性問卷，調查了解學生感興趣、想研究的問題，通過師生共同討論、最后確定活動主題。 （2）教師還可通過

2、教會學生學會將問題按“是什么”、“為什么”、“怎么做”三方面進行歸類。確定哪些問題可以轉化為綜合實踐活動的主題。 （3）讓學生充分觀察、思考、實踐，讓學生在實踐嘗試中不斷明確和修正自己的問題，確定研究的主題。,3、綜合實踐活動的主題類型,主題探究類研究性學習 實際應用的設計性活動 以社會考察為主的體驗性學習活動 社會參與的實踐性學習活動,主題探究類研究性學習,主題探究以探究為核心，其基本活動方式是觀察、調查、研究，它所涉及的問題領域包括自然現象（問題）研究和社會現象（問題）研究。 自然探究領域主要涉及與人的存在環(huán)境相關的自然事物或現象問題的研究。其核心是人的現實生活的自然環(huán)境，如水資源問題、全

3、球氣候問題、綠化問題、空氣問題等。 社會探究的主題涉及環(huán)境問題探究、歷史文化探究、信息探究、國際理解探究等諸多方面。,實際應用的設計性活動,實際應用的設計性活動以實踐操作為核心，其基本活動方式是：設計與制作、應用學習。 設計與制作：平面設計與制做、立體設計與制作、系統(tǒng)設計與制作、基于網絡應用的設計與制作。 應用學習：著重解決學生生活和社會生活中面臨的實際問題，更強調操作性和針對性，更注重使學生獲得解決實際問題的技能。,以社會考察為主的體驗性學習活動,體驗性學習以豐富學生的社會閱歷、生活積累和文化積累為目的。其基本學習活動方式是社會考察、參觀和訪問。 考察與參觀一般涉及本社區(qū)的歷史和文化遺產，現

4、實的社會生活和生產方式。如某一社區(qū)的歷史、文化傳統(tǒng)、生活方式、經濟發(fā)展狀況、地理、建筑和人文景觀、商業(yè)設施、文化古跡、文化遺產等。 訪問一般以國家或地區(qū)政府機構、政府官員、特殊人物、特殊階層為訪問對象。,社會參與的實踐性學習活動,社會參與的實踐性學習活動以獲得直接經驗，發(fā)展實踐能力、增強社會責任感為主要目的，它更重視學生的親歷親為。主要方式為社區(qū)服務活動、勞動與家政等。 社區(qū)服務活動包括幫困服務、家政服務和學?；蛏鐓^(qū)的管理服務。前者如導盲服務、殘疾人的家政服務等，這種活動一般以小組的形式展開，按學年確定服務對象，定期進行。后者涉及的部門有社區(qū)圖書館、社區(qū)健身場所、公園、養(yǎng)老院、綠化機構等。 勞

5、動與家政主要包括參加手工活動、工廠勞動、田間勞動和家務勞動等內容。,二、綜合實踐活動的實施過程,協(xié)調組織形式 指導合作分工,確定活動組織形式,給予建議,教師,學生,家長,創(chuàng)設問題情境,提出問題確立主題,鼓勵鞭策,審視方案的可行性給予指導,提交活動方案,提供咨詢 或外出機會,監(jiān)控 督促 激勵引導學生的活動,展開實踐活動,關注活動進程參與活動實施,組織交流評價學生活動成果,交流活動成果,欣賞孩子作品參與活動評價,主題探究類的研究性學習實施過程,實際應用的設計性活動實施過程,確定要解決的實際問題 提出問題解決的措施，制訂活動計劃。（設計與制作的名稱；創(chuàng)意合理性的論證（可以從功能審美、社會、經濟或環(huán)境

6、的角度來考慮創(chuàng)意的合理性）；擬定判斷設計與制作活動成功的標準；考慮所需要的材料和工具；制定具體的制作時間表。 搜集信息 設計方案 設計或制作 進行活動總結和評價。,以社會考察為主的體驗性學習實施過程,提出或選擇社會考察、參觀、訪問的主題 提出活動目標，確定活動方案 與考察參觀對象取得聯(lián)系，確定活動的具體時間表 準備必要的活動設備 展開實質性考察、參觀、訪問活動，收集資料 撰寫考察、參觀、訪問的活動報告。,社會參與的實踐學習活動實施過程,明確活動項目。 確定活動目的和對象（社區(qū)服務的對象可以是社區(qū)特殊的社會群體，也可以是社區(qū)的經濟機構、政府機構、文化機構。 與社區(qū)服務對象或機構取得聯(lián)系，制定具體

7、的活動時間和活動方案。 實施社區(qū)服務。 社區(qū)服務活動的總結。,綜合實踐活動實施的具體步驟,1、確立主題 2、制定活動方案 活動方案的內容（活動名稱、實施者、指導者、時間、組織形式、活動目標、實施步驟、預期成果及表現形式、活動總結及評價） 制定活動方案時，要注意： 活動方案要具體細致 活動方案要確實可行 要關注小組成員的特點，根據他們的優(yōu)勢、特 長分配任務。,3、在實施過程中落實方案，確?；顒禹樌M行,引導開展多樣化的學習活動 進行必要的方法指導 提供必要的資料支持 組織協(xié)調各方面關系 指導學生運用多種手段真實記錄活動情況 指導做好原始資料的保存積累工作 尊重興趣轉移，但防止淺嘗輒止,4、綜合實

8、踐活動的總結交流,總結交流形式：靜態(tài)、動態(tài)、動靜相結合；對內、對外 根據主題和學生特點選擇恰當的總結交流形式 （項目與應用設計類應以展示作品、介紹探究過程和接受質疑為主；參觀與考察類可以攝影展、放錄象、開討論會和演講為主；社會參與社區(qū)服務類可讓學生展示資料集、體驗日記、進行文藝演出、寫建議書、倡議書、開交流會、進行現場制作；主題探究的展示可以有實驗展示、調查報告匯報、小論壇等） 展示內容自然真實 隨機展示，激勵相隨 關注情感體驗,三、綜合實踐活動的基本方式與方法（收集分析和處理信息、主動探索與研究、交流與合作）,1、收集、分析和處理信息 （1）選題階段的收集、分析與處理信息 教師應指導學生圍繞

9、活動的方向，通過報刊、書籍、網絡、實地調查等途徑，廣泛搜集資料 開設專題講座，指導搜集資料的方法，注明資料的來源。 指導學生分析資料，將資料按內容分類、篩選，發(fā)現問題，確立子課題。 要對學生課題組進行分工指導，明確每個人的職責。但職責的劃分只是明確每個人的工作的側重點不同，所有的學生都要經歷信息收集、分析與處理的全過程。,（2）活動實施階段的收集、分析、處理信息,主要收集采用觀察、調查、實驗等方法獲得的事實材料或數據 信息資料的收集整理要與實施活動密切配合 鑒別信息資料 挖掘資料的潛在價值 調劑資料，讓學生資源共享,（3）總結交流階段收集、分析與處理信息,確保資料的可靠性 確保資料的充分性 確

10、保資料的典型性 確保資料的時間性,怎樣快速有效地收集與主題相關的資料,對主題提出一系列的疑問，然后分析這些疑問與主題的關系，以確定想要查詢的信息或問題是某一數據、某一概念還是某一觀念等。 根據這些問題或信息的性質選擇檢索工具。 確定檢索的途徑。 選定檢索的方法。 利用檢索工具書所提供的查找線索進行查找 查到所需文獻，索取該文獻 閱讀文獻，得到你所需要的信息,怎樣分析與處理文獻資料,寫批語,他人的觀點,做記號,做摘錄,寫提要,寫綜述,自己的思考,他人的方法,做札記,整理文獻,設計方案,設計實驗,提出新看法,知識重組內化,2、主動探索與研究的基本方法（觀察法、調查法、實驗法）,（1）觀察法 觀察法

11、的特點：有明確的目的、客觀、有計劃、有確定的范圍。 觀察法的步驟：確定觀察的目的、選擇觀察對象、收集和分析研究對象的有關文獻資料、編制觀察計劃（觀察的目的、重點、范圍、觀察的次數、每次觀察的時間、使用的儀器、要搜集的材料、記錄的方法）、實施觀察（邊觀察、邊記錄、邊思考）、分析觀察記錄，得出結論。,（2）調查（訪問、調查表、問卷）的基本步驟： 準備工作（選定調查的課題、確定調查的對象、調查地點和調查方式、擬定調查項目) 制定調查計劃（調查課題的名稱、目的、對象、范圍、時間、地點、方式方法、調查的步驟和日程安排、調查人員和分工、經費、調查報告完成的時間） 進行試探性調查（做好調查表格、問卷和訪談提

12、綱等編制工作、做好調查的各種技術、事務和組織工作、培訓調查組全體人員、在小范圍內進行試驗并完善） 實際調查，搜集資料 整理調查資料（可把搜集到的資料分成兩類：一是敘述性資料，這類資料要進行分類，做到條理分明；另一類是數據性資料，可用統(tǒng)計法、列表法、圖示法進行處理） 撰寫調查報告（對整理后的資料加以分析，探究其優(yōu)劣，以及原因并加以論證和分析，做出結論，提出建議，形成文字）,訪問的藝術與技巧： 準備好訪談的提綱（時間、地點、采訪對象、參加人員、設計的問題、預期的效果，同時要考慮如何發(fā)問、詢問的態(tài)度、記錄的方法和內容） 選擇和了解被訪問人（是否愿意且有能力回答問題） 取得被訪問人的信任 交談前要注意

13、個人形象 重視交談的技巧 隨時記錄交談的內容 訪問的人要注意被訪問人的心理變化,編制調查表的具體要求： 調查表的標題應簡潔明了，使人一望而知其意。 表中的調查項目應按一定順序或邏輯進行排列。 調查表后應注意填寫調查單位名稱，填表人姓名和填表年、月、日 調查表后一般都附有“填表說明”說明調查的目的和填表的要求，以及有關指標的計算方法、填表時的注意事項等。,問卷調查時應注意的問題: 問卷中的所有問題，都應圍繞研究目的來編制。問卷的問題要簡單明了，含義確定。句子中不要出現雙關語，避免片面性和暗示。 問題的排列可按邏輯次序，問卷的目的、內容、數據、卷面安排、標準答案等都要認真推敲和設計。 問卷的形式可

14、以封閉式和開放式相結合，問題的數量要適度，一般應控制在30個問題以內，最好20分鐘內能答完。 問卷最好匿名回答。 問卷編好后，最好先在小范圍內進行試驗。,（3）實驗研究方法,實驗法的基本步驟： 實驗的準備階段（選擇實驗的問題、確定實驗的形式、選定實驗的對象、選定實驗因子、確定實驗時間、準備測量的器材、制定實驗計劃） 實驗的實施階段（按實驗計劃進行實驗、采取措施嚴格控制實驗、記錄實驗的數據和資料、逐日記載實驗的詳細情況） 總結階段（分析處理實驗數據、確定誤差范圍、檢驗實驗假設、得出科學結論。,如何撰寫實驗報告？ 實驗的名稱。寫出實驗研究的問題。 實驗的目的。 實驗的計劃。（主要說明實驗者、實驗對象、實驗方法、實驗時間、測量的器材、控制實驗的情況、實驗的步驟） 實驗過程。主要說明實驗的方法、經過和情形 實驗的結果，給出實驗中觀察和測量得出的各種數據、評價統(tǒng)計的結果。 實驗的結論。根據實驗的事實，對實驗研究的問題作出明確的解釋。,3、交流與合作,（1）交流的要素及其具體要求 傾聽：一要耐心專注、二要提高傾聽能力 語言表達（言之有物、言之有序、言之有情） 討論時：一要有感染力和說服力、二要謙虛坦誠、三要自信負責。 訪談調查時：一要表達清楚明白、二要有虛心請教的態(tài)度、三要善于啟發(fā)引導 總結報告時：要有一個好的開場白，一些好的過渡句，以及謙虛而誠