1、從地圖上獲取信息,一、選擇合適的地圖,讀圖111A和圖111B，回答圖下方提出的問題,比例尺的大小,(比例尺 大),(比例尺 小),練一練,詳,小,略,大,想一想:,比例尺大小與地圖內(nèi)容的詳略和表示范圍大小有什么關(guān)系？,從地圖上獲取信息,一、選擇合適的地圖 二、巧用地圖,情境1,1、讀圖112，設(shè)計(jì)出從北京至杭州的最短鐵路線。 2、量算北京杭州的距離，根據(jù)時間充裕程度，決定交通方式、路線和時間。 3、根據(jù)圖113，設(shè)計(jì)出在杭州市內(nèi)游覽盡可能多的景點(diǎn)，且不走重復(fù)的路線。,北京,上海,杭州,根據(jù)圖113，設(shè)計(jì)出在杭州市內(nèi)游覽盡可能多的景點(diǎn)，且不走重復(fù)的路線,討論問題： 、 圖上的河流的分布有什么特

2、點(diǎn)？為什么是這樣？ 、 從山麓一山頂怎樣走才能使爬山的距離最短？ 、如果從登山出發(fā)點(diǎn)出發(fā)，怎樣走既近又安全？,情境2,、找到進(jìn)入風(fēng)景區(qū)的入口？你準(zhǔn)備從哪兒進(jìn)？哪兒出？ 、為了節(jié)約行程的路線，應(yīng)選擇哪個地點(diǎn)住宿？ 、大致確定出第一天和第二天分別要游覽的景區(qū) 、 具體確定每天的旅游線路,情境3,A、1949年前的非農(nóng)業(yè)用地是怎樣分布的？有什么特點(diǎn)？ B、1985年前的非農(nóng)業(yè)用地與1949年前的非農(nóng)業(yè)用地相比，有什么變化？為什么會有這樣的變化？ C、1985年以后非農(nóng)業(yè)用地又有了什么變化？為什么會發(fā)生這樣的變化？,情境4,； http:/www.senrun- 整木定制 djm831zbg 他拿一個

3、馬扎讓父親坐下，繼續(xù)說：“我是從城里來的，教了大半輩子的書，現(xiàn)在退休了，在家閑的無聊，便帶上我的書到山里來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，已消磨多余的時光。說來也怪，我已來過兩次了，卻沒有一個人來光顧我的小書攤兒。不是我看不起你們山里人，你們山里人也太落后了，好端端的書怎么視而不問呢？后來，我想通了，山里的人們還在沉睡之中，還沒有認(rèn)識到文化知識的重要性。所以我要堅(jiān)持下去誰想到當(dāng)我第三次來到山里的時候，我的第一位顧客竟是個還在吃奶的孩子”他說到這里停了下來，仔細(xì)地端詳了小荷一番，笑著說：“這樣吧，我這兒有一本幼兒啟蒙小畫冊，專供幼兒看圖識字用的。我把它贈送給我的第一位小主顧，讓她好好識字，這孩子有天分，長大了一定會有作為

4、的。” 晚上，父親把這事告訴了大家，我們都不信。 父親當(dāng)著全家人的面指著小畫冊上的圖畫，小荷立馬就說：“爺爺，奶奶，爸爸，媽媽，哥哥，狙狙，妹妹，弟弟” 她眨眨眼睛，好奇地問：“爸爸，我怎么沒有妹妹和弟弟？媽媽，我要妹妹和弟弟”說著說著，她一頭撲在媽媽的懷里，鬧起來，“媽媽，媽媽我要妹妹和弟弟” “小荷，不是有荷花狙狙天天跟你在一起嗎？”肖艷把女兒摟在懷里。 “我才不喜歡荷花呢天天來吃媽媽的奶，不知道看小人書 “小荷，這話可不能亂說，讓人家知道了，你就再也見不到媽媽了?！毙てG嚇唬著女兒。 小荷瞪大了眼睛，悄悄地問：“為什么呢？” “等你長大了你就會知道的” 小荷緊緊地?fù)ё寢尩牟弊?，哭了出來，“小荷不要媽媽走小荷要和媽媽在一起?“媽媽不走，媽媽不走，小荷是個乖孩子?jì)寢層肋h(yuǎn)和小荷在一起” 第五章|榕樹下原創(chuàng)_華語文學(xué)門戶 一晃四年過去了，小荷居然能認(rèn)識幾百個漢字，能背誦二三十首詩了。 我主動地去找五哥，提出了小荷和荷花上學(xué)的事。 五哥拿出有關(guān)文件對我說：“按照文件規(guī)定，入學(xué)兒童必須年滿七周歲，七周歲以下兒童，可根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況加入學(xué)前班或幼兒園進(jìn)行學(xué)前教育。按此規(guī)定，他倆充其量只能參加學(xué)前教育。然而，我們山里就目前來說，只有鎮(zhèn)上有一家幼兒園，離我們村太遠(yuǎn)接送孩子是個大問題” “五哥，我今天來是想讓小荷在我們村的學(xué)校上學(xué)，不牽扯其它的學(xué)校” 五哥皺著眉