1、教育知識與能力案例分析考點,李玉霞,1.教育機智（五不四要原則） 2.熱愛學(xué)生 3.新課程改革的教育理念 4.新課程評價 5.教學(xué)原則與教學(xué)方法 6.德育原則與德育方法 7.個別學(xué)生管理,小學(xué)考察的比中學(xué)考察的靈活；小學(xué)考教育機智考了三次；,小學(xué)考過：為什么熱愛學(xué)生 怎么樣熱愛學(xué)生？,教育學(xué),1.教育機智（五不四要原則） 2.熱愛學(xué)生 為什么熱愛學(xué)生？最起碼有兩個原因：熱愛學(xué)生會加強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果（偏科的現(xiàn)象：學(xué)生喜歡科目就能夠提高該門科目成績）；熱愛學(xué)生能夠促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長 如何熱愛學(xué)生？愛與嚴(yán)格相結(jié)合 尊重信任不可少 犯了錯誤要寬容 解放個性很重要 兩全之愛是法寶,3.新課程改革的教

2、育理念 常常出案例分析 出題又比較跳躍 和德育原則以及教學(xué)原則有區(qū)別 重要在于不是背過教育理念而是要理解理念 我們學(xué)過了哪些理念？教師角度 學(xué)生角度 評價角度三個方面 教師角度：教師角色變化 教師教學(xué)方式 行為變化 教師教學(xué)理念變化 學(xué)生角度：學(xué)生觀 學(xué)生學(xué)習(xí)方式變化 新課程改革的教育評價 新課程改革核心是在課程，了解課程出了什么問題？了解之后就可以知道教師應(yīng)該怎么做 學(xué)生應(yīng)該怎么做。原來舊的課程內(nèi)容“煩難偏”教師上課內(nèi)容應(yīng)該是與時俱進(jìn)的 和貼近學(xué)生生活的 學(xué)生生活相關(guān)的 適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的 老師也要終身學(xué)生 ；課程目標(biāo)來說，原來是追求成績的，現(xiàn)在提高學(xué)生身體和心里兩個方面 追求綜合素質(zhì) 總而

3、言之是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；課程結(jié)構(gòu)上 原來課程分科為主 科目繁多 ；課程實施 以前死記硬背 教師不能死板教；三級課程體系 新課程評價看下面一張,4.新課程評價： 新課程評價的目的：促進(jìn)每一個學(xué)生的發(fā)展 一個人有八種智力 評價學(xué)生的時候：多一把尺子就多一個好學(xué)生 原則： 考試時候給很長的案例，一般會問該老師體現(xiàn)了哪個教學(xué)原則或者德育原則，需要一句一句去看，每一句話可能都有一個原則；弄明白每個原則的核心,5. 教學(xué)原則與教學(xué)方法 1.科學(xué)性和思想性統(tǒng)一原則：知識+道德 2.理論聯(lián)系實際原則：知識+應(yīng)用知識 3.直觀性原則：看實物-看圖片，盡量生動方式呈現(xiàn)知識 4.啟發(fā)性原則：一開始不告訴學(xué)生答案 引導(dǎo)

4、學(xué)生自己發(fā)現(xiàn) 5.循序漸進(jìn)原則：一步一步來，先怎樣后怎么 6.鞏固性原則：比如布置作業(yè) 發(fā)展性原則： 7.因材施教原則 8.及時反饋原則邊上課邊調(diào)整 重要是反饋 9.量力性原則：考慮學(xué)生所在階段 6.德育原則與德育方法 一是導(dǎo)向原則：社會主義導(dǎo)向性原則，社會主義是關(guān)鍵 高大上的精神 二是疏導(dǎo)原則：出現(xiàn)一問一答 老師說學(xué)生答 三是因材施教原則： 四是知行統(tǒng)一原則：有點類似理論聯(lián)系實際原則 五是集體教育個別教育相結(jié)合原則：個別和集體相對比的教育 班級影響個別學(xué)生 ；或則由個別學(xué)生影響班集體 六是尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則 七是正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則：不批評不打罵 制度是關(guān)鍵詞

5、八是依靠積極因素，克服消極因素的原則：看到學(xué)生優(yōu)點并發(fā)揮優(yōu)點 克服缺點 九是教育影響的一致性和連貫性原則：一致性中出現(xiàn)學(xué)校、家長、社會的三個教育理念一致或者不一致 答題步驟： 該案例體現(xiàn)了哪個原則 ？該原則含義是什么？案例里怎么樣體現(xiàn)了該原則？實施該原則應(yīng)該怎樣做？,因材施教兩個都有,第5、6、7答題有套路 區(qū)分清楚教學(xué)原則和德育原則！,7.個別學(xué)生管理 和班集管理有點像，一般和會個別學(xué)生管理相結(jié)合 班集管理中民主性原則可能出案例 個別學(xué)生管理：分三種學(xué)生 優(yōu)等生 中等生 后進(jìn)生,心理學(xué),1. 問題解決（影響問題解決的因素及教學(xué)影響） 2. 創(chuàng)造性思維（創(chuàng)造性思維的教學(xué)影響） 3.學(xué)習(xí)遷移 4

6、. 學(xué)習(xí)動機（主要考維納的歸因理論） 5 .中（?。W(xué)生心理發(fā)展的特點 6. 氣質(zhì)（四種氣質(zhì)類型的主要特點及針對性的教育措施） 7 .學(xué)生常見的心理健康問題及常見的心理輔導(dǎo)的方法,一般心理學(xué)案例題目出的比價中規(guī)中矩，難就難在需要理論支撐 創(chuàng)造性思維和問題解決都是說實際運用的問題。 教育心理學(xué)就是研究 教師 學(xué)生 教學(xué) 教師對應(yīng)教學(xué)心理 學(xué)生對應(yīng)學(xué)習(xí)心理考察學(xué)生學(xué)習(xí)心理 什么是學(xué)習(xí) 學(xué)什么內(nèi)容 怎么學(xué)習(xí) 學(xué)了干什么？,什么是學(xué)生設(shè)計學(xué)習(xí)理論 怎樣學(xué)習(xí)才有了教學(xué)策略 學(xué)了干什么涉及創(chuàng)造性思維和問題解決 學(xué)習(xí)的遷移和學(xué)習(xí)策略是怎么去學(xué)習(xí),問題解決 +創(chuàng)造性思維+學(xué)習(xí)遷移非常實用很容易出案例分析 學(xué)習(xí)

7、動機：維納的歸因理論,效應(yīng),把所有的效應(yīng)放在一起 破窗理論 總結(jié)一起看書 中學(xué)需要關(guān)注一下,真題再現(xiàn),（2015中學(xué)） 某校初二女生小芳，上課不遵守紀(jì)律，注意力不集中，聽講極不專心，有時還會發(fā)出怪叫聲，故意破壞紀(jì)律以引起他人的注意。當(dāng)老師批評她或同學(xué)聲討她時，她卻毫無羞怯之意，反而感到高興。平時，小芳和老師、同學(xué)們都很少溝通，不想交流，有些以自我為中心。她頑皮、好動，喜歡接老師的話茬，而且常常在當(dāng)面或背地給同學(xué)或老師起綽號，有時還無緣無故地欺侮同學(xué)。當(dāng)然，小芳也有值得肯定的地方。她性格直爽，敢作敢為，勇于承擔(dān)任務(wù)，而且身體強壯，體育成績好，是運動場上的風(fēng)云人物，每次運動會時都能給班里爭先。 問

8、題：如果你是班主任，根據(jù)材料中，小芳同學(xué)的表現(xiàn)，在對她的教育中，你以為應(yīng)該貫徹哪些德育原則（4分）？運用哪些德育方法（4分）？請分別結(jié)合材料加以分析（10分）,答案,30.(1)德育原則： 長善救失。應(yīng)發(fā)揚她性格和體育方面的特長，克服她紀(jì)律方面的缺點。 因材施教原則。老師要針對小芳的特點進(jìn)行有針對性的教育。 尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合。 (2)德育方法： 說服教育法。教師可以擺事實講道理 鍛煉法，在活動中提高學(xué)生的思想品德。 (3)首先，我們需要一分為二看待學(xué)生，發(fā)揚積極因素，克服消極因素。 其次，以發(fā)展的眼光，客觀、全面、深入地了解學(xué)生，正確認(rèn)識和評價當(dāng)代青少年學(xué)生的思想特點。 再次，教育者要

9、尊重?zé)釔蹖W(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，建立和諧融洽的師生關(guān)系。尤其是對待后進(jìn)生，更需要特別的溫暖和關(guān)懷，切忌傷害學(xué)生的自尊心和挫傷學(xué)生的積極性，切忌粗暴訓(xùn)斥、諷刺挖苦、甚至體罰。 最后，教育者應(yīng)根據(jù)教育目的和德育目標(biāo)，對學(xué)生嚴(yán)格要求，認(rèn)真管理和教育。要從學(xué)生的年齡特征和品德發(fā)展?fàn)顩r出發(fā)，提出合理、明確、適度、有序且有恒的要求，并堅持不懈地貫徹到底。,真題再現(xiàn),25.材料（2015小學(xué)） 劉老師教學(xué)第一場雪時，運用各種方式激勵學(xué)生。學(xué)生在質(zhì)疑時，她就說真是個愛思考的孩子!”學(xué)生朗讀表現(xiàn)出色，她就說：“老師仿佛罝身于雪景中，心中無比輕松愉悅?！贝蠹引R讀得好.大家讀得不好時，她首先肯定“讀得不錯，要是不僅能表現(xiàn)出驚訝，還能表現(xiàn)出贊嘆的感覺來，就更棒了。” 問題： (1)評析劉老師對學(xué)生課堂表現(xiàn)的評價。 (10 分) (2)談?wù)劇靶抡n改”倡導(dǎo)的評價理論。 (10 分),答案,25【答案】 (1)評析劉老師對學(xué)生課堂表現(xiàn)的評價。 (10 分) 第一，劉老師做到了教學(xué)評價的客觀性，能讓學(xué)生感覺教師的評價是合適的。 第二，劉老師做到了教學(xué)評價的指導(dǎo)性，通過教師的評價，學(xué)生知道自己應(yīng)該朝向哪個方向努力。 第三，劉老師做到了教學(xué)評價的科學(xué)性，劉老師在對學(xué)生的評價除了適合學(xué)生，而且評價也非常正確合理。 (2)談?wù)劇靶抡n改”倡導(dǎo)的評價理論。 (10 分) 新課改倡導(dǎo)激勵性評價和發(fā)展性評價，激勵性評價是指