1、試卷分析報(bào)告成績情況分析寫 現(xiàn)就本學(xué)期的期末測試工作做以下總結(jié)、分析、報(bào)告。 一、試題分析 這次試卷是以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)命題的。 試卷分析報(bào)告。 主要考查學(xué)生在重視基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上注重語言積累，掌握靈活的學(xué)習(xí)方法和形成自主閱讀的能力。 這份試題許多題目的答案是開放的、多元的，重在考查學(xué)生的思維能力和語文綜合應(yīng)用能力，意在促進(jìn)教師引導(dǎo)學(xué)生從寫好字、讀好書開始，真正能用好教材，教活學(xué)生。 題型多樣。 重書寫與積累。 二、成功處。 這次考試讓我們看到，我們學(xué)校狠抓教學(xué)質(zhì)量已初顯成效。 總分1146分，均分76、4分，優(yōu)秀率26、7%，及格率93、3%。 試卷分析報(bào)告。 從試卷上，可以看出語文教學(xué)的一

2、些優(yōu)勢。 主要成績歸納如下: 1、此次測試書寫較以往有了很大進(jìn)步。 學(xué)生卷面整潔，字跡工整，而且使用涂改液和改正紙的情況大大減少。 2、重視了雙基的教學(xué)與訓(xùn)練。 學(xué)生卷面也很整潔。 基礎(chǔ)知識部分得分率較高所有這些都不同的程度上反映了學(xué)生們在基礎(chǔ)知識、基本技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練方面的進(jìn)步。 這也說明教師在平時(shí)教學(xué)中注重字音、形、義教學(xué)，課文學(xué)習(xí)雙基較扎實(shí)，平時(shí)訓(xùn)練到位，基礎(chǔ)知識抓的較牢。 3、閱讀能力有所提高。 閱讀歷來失分較多，但此次的閱讀成績卻不錯(cuò)。 教師在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，注意從不同的角度幫助學(xué)生理解課文，在讀中思考，在讀中感悟，在讀中習(xí)得。 能夠?qū)⒄Z文的閱讀教學(xué)與發(fā)展學(xué)生的語言結(jié)合起來，注意學(xué)

3、生在閱讀教學(xué)中情感的培養(yǎng)和熏陶。 對于課文閱讀學(xué)生能讀懂文章內(nèi)容并根據(jù)要求正確回答問題，能把文章的中心與本人實(shí)際生活體驗(yàn)相結(jié)合，寫出了自我感受和體會(huì)。 二、薄弱點(diǎn)。 本次測試透漏的主要問題 1、不會(huì)拼音、模糊拼音或能夠拼音但字詞寫錯(cuò)，通常是用錯(cuò)字或形近、音近、同音字代替，如“凄涼”寫成“清涼”或“清冽”，讓人啼笑皆非。 2、錯(cuò)別字依然是這次試卷上的首要問題。 別字的領(lǐng)地很廣，基礎(chǔ)、閱讀、作文。 每個(gè)版塊都有，但本次測試體現(xiàn)出的錯(cuò)字類型主要是多筆少畫。 如:“今”寫作“令”。 3、學(xué)生的審題能力有待提高。 4、閱讀分析:對信息的檢索、收集、分析、運(yùn)用能力欠缺，能夠從短文中找到的答案，孩子們也惘然

4、處之，甚至索性空而不填。 5、作文出現(xiàn)的主要問題:錯(cuò)別字特多現(xiàn)象嚴(yán)重；選材真實(shí)但內(nèi)容不夠具體。 標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用不規(guī)范:標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用很不規(guī)范:大多學(xué)生只會(huì)運(yùn)用逗號、句號；有的段落都只是逗號；有的把標(biāo)點(diǎn)用在一行的開頭。 6、學(xué)生的答題習(xí)慣令人堪憂。 例如個(gè)別學(xué)生漏答此題，如此種種，著實(shí)惋惜! 三、措施。 1、加強(qiáng)漢語拼音復(fù)習(xí)。 有的學(xué)生在整個(gè)小學(xué)階段都不會(huì)拼拼音，而老師們往往在強(qiáng)化學(xué)生識記、書寫漢字的同時(shí)，忽視了學(xué)生獨(dú)立拼讀音節(jié)的訓(xùn)練，課堂上學(xué)生在老師的提示或示范下不成問題，但一旦脫離了老師，就變得暈頭轉(zhuǎn)向，“b、d”不分，“q、p”不分，“h、f”不分，“n、l”不分，“z、c、s”與“zh、ch、sh”

5、不分，“n”與“-ng”不分，今后應(yīng)該在后續(xù)性的語言實(shí)踐中復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。 2、激發(fā)求知興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 興趣是最重要的內(nèi)驅(qū)力，教師要善于抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，努力讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣的源泉，用自己的藝術(shù)魅力和優(yōu)質(zhì)的人文素養(yǎng)把語文課上的有吸引力，讓學(xué)生置身與祖國語言文字美的海洋中，引導(dǎo)學(xué)生挖掘、攀登，探索知識的奧秘，學(xué)生就可以獲得求知的快樂。 教學(xué)中，還應(yīng)珍視學(xué)生學(xué)語文的點(diǎn)滴積極性，熱情保護(hù)，真誠鼓勵(lì)。 好的閱讀習(xí)慣，有助于閱讀能力的提高。 在平常的教學(xué)中，一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。 良好習(xí)慣的培養(yǎng)，需要教師細(xì)心、耐心和恒心，要舍得花時(shí)間精力有意識地訓(xùn)練。 3、注意積累，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)

6、。 教師要幫助學(xué)生課外選擇文質(zhì)兼美的文章，對名句、名段要指導(dǎo)學(xué)生咀嚼、賞析、品味，熟讀、背誦。 積累這個(gè)基石非扎扎實(shí)實(shí)鋪設(shè)不可。 要擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)生閱讀面，加強(qiáng)交流，增進(jìn)積累。 文章閱讀速度有待提高，促進(jìn)信息的瀏覽和整體感知。 多讀文本，加強(qiáng)感悟，引導(dǎo)學(xué)生對文本有深入、透徹、準(zhǔn)確的理解。 閱讀教學(xué)中要有感情投入，以增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，深入感悟。 在培養(yǎng)閱讀興趣的同時(shí)，對文本的深層理解有待提高，即挖掘內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)其中的思想、精神。 4、概括文章主要內(nèi)容的訓(xùn)練要常抓不懈，并注意幫助學(xué)生理清文章的脈絡(luò)(橫向、縱向)。 通過概括文章主要內(nèi)容和理清文脈，加強(qiáng)學(xué)生整體把握文章的能力。 5、加強(qiáng)作文教學(xué)的研究。 具體做法:(1)、注意積累好的題材，寫出真情實(shí)感的文章，要培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)生活，用自己的語言表達(dá)真情實(shí)感，引導(dǎo)學(xué)生寫出、寫好真實(shí)的事情，抒發(fā)真情(2)、重視“小練筆”，即寫片斷。 寫片斷的好處很多，片斷篇幅短小，用時(shí)少，易訓(xùn)練。 久而久之，開源活流；寫片斷不求全，要求不高，容易寫，而且學(xué)生又可以馬上知道自己練習(xí)的結(jié)果，可以保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。 小練筆的素材很多，一部分課文。 如:仿寫、續(xù)寫、補(bǔ)白、改寫等。 片