1、第15課短文兩篇同步練習(xí)2一、積累與運(yùn)用 1 給下列加點(diǎn)的字注音。狡黠( ) 詰難( ) 滯礙( )尋章摘句( ) 吹毛求疵( ) 豁然貫通( )2 辨析近義詞，選擇恰當(dāng)詞語填在橫線上。(1)我們雖然不必提倡不求甚解的態(tài)度，但是，盲目地反對(duì)不求甚解的態(tài)度同樣沒有(充滿 充足 充實(shí) 充分)的理由。(2)要想把經(jīng)典著作讀(懂 完 透)，懂得其中的道理，并且正確地用來指導(dǎo)我們的工作，還必須不斷努力學(xué)習(xí)。(3)觀其大略同樣需要認(rèn)真讀書，只是不死摳一字一句，不因小失大，不為某一局部而(丟棄 丟失 放棄 放松)了整體。3選出加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)( )a白楊禮贊語言流暢，文筆優(yōu)美，是一篇膾炙人口的散文

2、佳作。b中華民族在任何外患、艱難險(xiǎn)阻面前，都表現(xiàn)出了堅(jiān)忍不拔、不可戰(zhàn)勝的英雄氣概。c一提到環(huán)城河近幾年的變化，管委會(huì)的老馬夸夸其談，充滿了建設(shè)者的自豪。d面對(duì)激烈的競爭，我們不應(yīng)該怨天尤人，更不應(yīng)該妄自菲薄。4 讀右圖，用簡潔的語言概括我國人口增長情況。(不超過30字)5 按要求表達(dá)。從除例句以外的23個(gè)大寫英文字母中任選一個(gè)，發(fā)揮想象，仿寫句子。 例句：a是一座金字塔，是進(jìn)取。 b是兩個(gè)聯(lián)結(jié)在一起的心，是友誼。c是未滿的月牙兒，是缺憾。仿句：_，_。二、思考領(lǐng)悟閱讀下邊文字，完成文后各題。談讀書培根讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。其怡情也，最見于獨(dú)處幽居之時(shí)；其傅彩也，最見于高談闊論之中；

3、其長才也，最見于處世判事之際。練達(dá)之士雖能分別處理細(xì)事或一一判別枝節(jié)，然縱觀統(tǒng)籌，全局策劃，則非好學(xué)深思者莫屬。讀書費(fèi)時(shí)過多易惰，文采藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)。讀書補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書之不足，蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接；而書中所示，如不以經(jīng)驗(yàn)范之，則又大而無當(dāng)。狡黠者鄙讀書，無知者羨讀書，惟明智之士用讀書，然書并不以用處告人，用書之智不在書中，而在書外，全憑觀察得之。讀書時(shí)不可存心詰難作者，不可盡信書上所言，亦不可尋章摘句，而應(yīng)推敲細(xì)思。書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則需咀嚼消化。換言之，有只須讀其部分者，有只須大體涉獵者，少數(shù)則須全讀，讀時(shí)須全神貫注，孜

4、孜不倦。書亦可請(qǐng)人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價(jià)值不高者，否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾，味同嚼蠟矣。讀書使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，作文使人準(zhǔn)確。因此不常作文者須記憶特強(qiáng)，不常討論者須天資聰穎，不常讀書者須欺世有術(shù)，始能無知而顯有知。讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格。人之才智但有滯礙，無不可讀適當(dāng)之書使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運(yùn)動(dòng)除之。滾球利睪腎，射箭利胸肺，漫步利腸胃，騎術(shù)利頭腦，諸如此類。如智力不集中，可令讀數(shù)學(xué)，蓋演題須全神貫注，稍有分散即須重演；如不能辨異，可令讀經(jīng)院哲學(xué)，蓋此輩皆吹毛求疵之人；如

5、不善求同，不善以一物闡證另一物，可令讀律師之案卷。如此頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可醫(yī)。6給文段劃分層次，并概括每層的大意。7作者論述了讀書的重要，為什么又說“不可盡信書上所言”?8畫曲線的句子用了什么修辭方法，有什么作用?9畫直線的句子用了什么論證方法?用自己的話概括出這句的論點(diǎn)來。三、探究創(chuàng)新閱讀下邊文字，完成文后各題。談 讀 書朱光潛中學(xué)課程很多，你自然沒有許多時(shí)間去讀課外書。但是你試撫心自問：你每天真抽不出一點(diǎn)鐘或半點(diǎn)鐘的功夫么?如果你每天能抽出半點(diǎn)鐘，你每天至少可以讀三四頁，每月可以讀一百頁，到了一年也就可以讀四五本書了，何況你在假期中每天斷不會(huì)只能讀三四頁呢。世間有許多人比你忙得多。許

6、多人的學(xué)問都是在忙中做成的。美國有一位文學(xué)家、科學(xué)家和革命家弗蘭克林，幼時(shí)在印刷局里做小工，他的書都是在做工時(shí)抽暇讀的。不必遠(yuǎn)說，你應(yīng)該還記得孫中山先生，難道你比那一位奔走革命席不暇暖的老人家還要忙些么?他生平無論忙到什么地步，沒有一天不偷暇讀幾頁書。你只要看他的建國方略和孫文學(xué)說，你便知道他不僅是一個(gè)政治家，而且還是一個(gè)學(xué)者。不讀書而講革命，不知道“光”的所在只是竄頭亂撞，終難成功。這個(gè)道理，孫先生懂得最清楚的，所以他的學(xué)說特別重“知”。人類學(xué)問逐天進(jìn)步不止，你不努力跟著跑，便落伍退后，這固不消說。尤其要緊的是養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，是在學(xué)問中尋出一種興趣。你如果沒有一種正當(dāng)嗜好，沒有一種在閑暇時(shí)可

7、以寄托你的心神的東西，將來離開學(xué)校去做事，說不定要被惡習(xí)慣引誘。你不看見現(xiàn)在許多叉麻雀(指打麻將)抽鴉片的官僚們、紳士們乃至于教員們，不大半由學(xué)生出身么?你慢些鄙視他們，臨到你來，再看看你的成就吧!但是你如果在讀書中尋出一種趣味，你將來抵抗引誘的能力比別人定要大些。這種興趣你現(xiàn)在不能尋出，將來永不會(huì)尋出的。凡人都越老越麻木，你現(xiàn)在已比不上三五歲的小孩子們那樣好奇那樣興味淋漓了。你長大一歲你感覺興味的銳敏力便須遲鈍一份。達(dá)爾文在自傳里曾經(jīng)說過，他幼時(shí)頗好文學(xué)和音樂_當(dāng)時(shí)因?yàn)檠芯可飳W(xué)，把文學(xué)和音樂都丟開了，到老來他再想拿詩歌來消遣，便尋不出趣味來了。興味要在青年時(shí)設(shè)法培養(yǎng)，過了正當(dāng)時(shí)節(jié)，便會(huì)萎謝

8、。比方打網(wǎng)球，你在中學(xué)時(shí)喜歡打，你到老都喜歡打。假如你在中學(xué)時(shí)代錯(cuò)過機(jī)會(huì)，后來要自愿去學(xué)，比登天還要難十倍。養(yǎng)成讀書習(xí)慣，也是這樣。10文章含蓄地批評(píng)了當(dāng)時(shí)中學(xué)生中存在的哪種不良傾向?11本文的中心論點(diǎn)是什么?12本文運(yùn)用了多種論證方法，試舉例說明其中的一種。13“許多人的學(xué)問都是在忙中做成的”，請(qǐng)你另外寫個(gè)事例，來證明這一觀點(diǎn)。14你認(rèn)為當(dāng)今的中學(xué)生應(yīng)怎樣擠時(shí)間加強(qiáng)課外閱讀?供你自主研學(xué)、1xi ji nn zh zhi c hu2(1)充分 (2)透 (3)放棄3c4到2000年，我國人口已由1949年的5.4億增至13億。5略(提示：字母與想象的對(duì)象有相似之處，又揭示所包含的意義則可。)二、6第一層，從開頭到“全憑觀察得之”，闡述讀書的正確目的；第二層，從“讀書時(shí)不可存心詰難作者”到“始能無知而顯有知”,闡述讀書的方法：第三層,從“讀史使人明智”到結(jié)尾，闡述讀書能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上的各種缺陷。7書上的內(nèi)容，也許對(duì)，也許錯(cuò)；對(duì)讀者來說也許有用，也許無用。不加分析，全盤吸收，效果不會(huì)好。(意思對(duì)即可。)8排比；這樣寫，句子整齊,造成一種氣勢，有力的證明了論點(diǎn)。9比喻論證。人的精