1、高中物理新人教版選修- 5系列課件,16.1實(shí)驗(yàn)：探究碰撞中的不變量,教學(xué)目標(biāo),（一）知識與技能 1、明確探究碰撞中的不變量的基本思路 2、掌握同一條直線上運(yùn)動的兩個(gè)物體碰撞前后的速度的測量方法 3、掌握實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的方法 （二）過程與方法 1、學(xué)習(xí)根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，完成某種規(guī)律的探究方法。 2、學(xué)習(xí)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行猜測、探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探究方法。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1、通過對實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動思考問題的習(xí)慣，并鍛煉其思考的全面性、準(zhǔn)確性與邏輯性。,2、通過對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄與處理，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，能使學(xué)生靈活地運(yùn)用科學(xué)方法來研究問題，解決問題，提高創(chuàng)新意

2、識。 3、在對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的猜測過程中，提高學(xué)生合作探究能力。 4、在對現(xiàn)象規(guī)律的語言闡述中，提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，還體現(xiàn)了各學(xué)科之間的聯(lián)系，可引伸到各事物間的關(guān)聯(lián)性，使自己溶入社會。 教學(xué)重點(diǎn) 碰撞中的不變量的探究 教學(xué)難點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理 教學(xué)方法 教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，討論、交流學(xué)習(xí)成果。 教學(xué)用具： 投影片，多媒體輔助教學(xué)設(shè)備；完成該實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室提供的實(shí)驗(yàn)器材，如氣墊導(dǎo)軌、滑塊等,微觀粒子之間由于相互碰撞而改變狀態(tài)，甚至使得一種粒子轉(zhuǎn)化為其他粒子,碰撞是日常生活、生產(chǎn)活動中常見的一種現(xiàn)象，兩個(gè)物體發(fā)生碰撞后，速度都發(fā)生變化 兩個(gè)物體的質(zhì)量比例不同時(shí)，它們的速度變化也不一樣 物理學(xué)

3、中研究運(yùn)動過程中的守恒量具有特別重要的意義，本節(jié)通過實(shí)驗(yàn)探究碰撞過程中的什么物理量保持不變(守恒),1、一維碰撞 我們只研究最簡單的情況兩個(gè)物體碰撞前沿同一直線運(yùn)動，碰撞后仍沿同一直線運(yùn)動 這種碰撞叫做一維碰撞,實(shí)驗(yàn)探究的基本思路,如圖所示，A、B是懸掛起 來的鋼球，把小球A拉起使其懸 線與豎直線夾一角度a，放開后 A球運(yùn)動到最低點(diǎn)與B球發(fā)生碰 撞，碰后B球擺幅為角 如兩球的質(zhì)量mA=mB，碰后A球靜止，B球擺角=，這說明A、B兩球碰后交換了速度； 如果mAmB，碰后A、B兩球一起向右擺動； 如果mAmB，碰后A球反彈、B球向右擺動 以上現(xiàn)象說明A、B兩球碰撞后，速度發(fā)生了變化，當(dāng)A、B兩球的

4、質(zhì)量關(guān)系發(fā)生變化時(shí)，速度變化的情況也不同,2追尋不變量 在一維碰撞的情況下與物體運(yùn)動有關(guān)的量只有物體的質(zhì)量和物體的速度 設(shè)兩個(gè)物體的質(zhì)量分別為m1、m2，碰撞前它們速度分別為v1、v2，碰撞后的速度分別為v1、v2 規(guī)定某一速度方向?yàn)檎?碰撞前后速度的變化和物體的質(zhì)量m的關(guān)系，我們可以做如下猜測：,碰撞前后物體質(zhì)量不變，但質(zhì)量并不描述物體的運(yùn)動狀態(tài)，不是我們追尋的“不變量” 必須在各種碰撞的情況下都不改變的量，才是我們追尋的不變量,1實(shí)驗(yàn)必須保證碰撞是一維的，即兩個(gè)物體在碰撞之前沿同一直線運(yùn)動，碰撞之后還沿同一直線運(yùn)動; 2用天平測量物體的質(zhì)量； 3測量兩個(gè)物體在碰撞前后的速度 速度的測量：可

5、以充分利用所學(xué)的運(yùn)動學(xué)知識，如利用勻速運(yùn)動、平拋運(yùn)動，并借助于斜槽、氣墊導(dǎo)軌、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器和紙帶等來達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮涂刂茖?shí)驗(yàn)條件,實(shí)驗(yàn)條件的保證、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的測量,圖中滑塊上紅色部分為擋光板，擋光板有一定的寬度，設(shè)為L氣墊導(dǎo)軌上黃色框架上安裝有光控開關(guān)，并與計(jì)時(shí)裝置相連，構(gòu)成光電計(jì)時(shí)裝置 當(dāng)擋光板穿入時(shí)，將光擋住開始計(jì)時(shí)，穿過后不再擋光則停止計(jì)時(shí)，設(shè)記錄的時(shí)間為t，則滑塊相當(dāng)于在L的位移上運(yùn)動了時(shí)間t，所以滑塊勻速運(yùn)動的速度v=L/t,參考案例一中測速原理,用氣墊導(dǎo)軌做碰撞實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)記錄及分析(a-1),實(shí)驗(yàn)記錄及分析(a-2),實(shí)驗(yàn)記錄及分析(a-3),實(shí)驗(yàn)記錄及分析(b),實(shí)驗(yàn)記錄及分析(c),將打點(diǎn)計(jì)時(shí)器固定在光滑桌面的一端，把紙帶穿過打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，連在小車的后面。讓小車A運(yùn)動，小車B靜止。在兩小車的碰撞端分別裝上撞針和橡皮泥，碰撞時(shí)撞針插入橡皮泥中，把兩個(gè)小車連接成一體(如上圖)。通過紙帶測出它們碰撞前后的速度。,用小車研究碰撞,小結(jié),基本思路 (一維碰撞),與物體運(yùn)動有關(guān)的物理量可能有哪些？ 碰撞前