1、五年級英語上冊教學(xué)計(jì)劃王奇曼 2009.9.12指導(dǎo)思想：堅(jiān)持英語教學(xué)的實(shí)踐性原則，改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向；倡導(dǎo)語言知識與語言技能訓(xùn)練相結(jié)合的開放互動的學(xué)習(xí)模式；針對小學(xué)生的特點(diǎn)，正確把握語言知識與語言技能之間的關(guān)系。本學(xué)期的英語教學(xué)重點(diǎn)在聽、說、讀、寫的訓(xùn)練上，要培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，正確的聽說讀寫習(xí)慣和運(yùn)用語言的習(xí)慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學(xué)習(xí)英語的方法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)情分析：五年級的學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材內(nèi)容較以前增加，難度加大，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較以前難

2、以保持，容易出現(xiàn)兩極分。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，兼顧各梯度的學(xué)生，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然五年級學(xué)生已經(jīng)升入高年級，但是他們依然保持著兒童的特性。他們活潑好動，對新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探索知識的欲望很強(qiáng)烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。所以老師還是應(yīng)一如既往地采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教材分析：本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應(yīng)（Total Physical Response）教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中感知并運(yùn)用英語，使得學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。本冊教材內(nèi)容在前面兩年的基礎(chǔ)上，繼續(xù)選擇緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和

3、學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇了切合學(xué)生需求的話題，六個單元依次涉及了新老師、星期、食物、家務(wù)、房間、自然環(huán)境。這些語言材料真實(shí)地道、活潑有趣，使學(xué)生在學(xué)中樂，樂于學(xué)。同時教材還選編了一些與學(xué)生日常生活密切相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的西方文化知識，比如稱呼的使用公共節(jié)假日等。教材的教學(xué)形式豐富多樣，其中包括對話、歌謠、歌曲、繞口令、任務(wù)、繪畫、剪貼等，使學(xué)生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂氛圍中學(xué)習(xí)語言運(yùn)用語言。在學(xué)生能力培養(yǎng)方面，本冊教材通過lets start/pair work/group work/task time/ lets check/write and read/story time等活動循

4、序漸進(jìn)培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和對立運(yùn)用語言的能力。由此也發(fā)掘了學(xué)生積極求知、努力進(jìn)取的潛能。教學(xué)目標(biāo)： 1. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣2、能聽懂、回說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流3、能聽、說、認(rèn)讀、寫92個單詞并進(jìn)行簡單地運(yùn)用。4、培養(yǎng)兩人對話以及小組對話合作的能力6、能唱8首歌曲。7、能聽、說、吟唱歌謠8、能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識教學(xué)重難點(diǎn)： （重點(diǎn)）1、 能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。 2、 能按四會要求掌握所學(xué)句型。 3、使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確4、在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)5、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，

5、能做到書寫整潔、規(guī)范 （難點(diǎn)） 養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣教學(xué)措施：1、根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生 實(shí)際運(yùn)用語言的能力。3、活用教材，根據(jù)學(xué)生會的實(shí)際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。4、設(shè)計(jì)全面、高效的課后作業(yè)，落實(shí)鞏固知識，并加以運(yùn)用培優(yōu)輔差措施： （一）培優(yōu)措施 學(xué)優(yōu)生的智力較好，更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣好，學(xué)習(xí)積極主動。因此在教學(xué)過程中，對這部分學(xué)生在提出與其他學(xué)生相同的基本性要求的基礎(chǔ)上，適當(dāng)提高要求

6、，增加難度。具體措施如下：1、 學(xué)生優(yōu)差搭配,合作達(dá)標(biāo)。在對子活動和小組活動中,將優(yōu)生和差生作適當(dāng)搭配,以利于練習(xí)活動的順利開展,同時也能充分發(fā)揮優(yōu)生對差生的輔導(dǎo)作用,彌補(bǔ)大班授課的不足.2、 鼓勵優(yōu)生訂閱英語報刊雜志，吸收更多的課外英語知識和西方文化常識，拓展自己的知識面。3、 鼓勵優(yōu)生參加各種英語競賽活動，提高其英語的運(yùn)用能力。（二）輔差措施通常而言后進(jìn)生的思維緩慢，理解、應(yīng)用等能力較差，上課好動、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為、習(xí)慣、態(tài)度等方面的缺陷。根據(jù)后進(jìn)生的形成原因我制定了如下措施：1、 主動發(fā)掘他們身上的優(yōu)點(diǎn)，并

7、加以發(fā)揚(yáng)，盡量少批評，多表揚(yáng)、鼓勵和幫助，讓他們感受到上課時教師非常重視和理解他們2、 在教學(xué)時由淺到深、由易及難，逐步深入，并注意方法及評價，不傷害后進(jìn)生。設(shè)計(jì)適合他們梯度的知識和問題，讓后進(jìn)生能在學(xué)習(xí)中有成功的體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。3、 在課余時間進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo),并與家長積極進(jìn)行溝通,取得家長的配合.在課堂上,給與他們更多的關(guān)注,爭取在本學(xué)期取得進(jìn)步教學(xué)進(jìn)度 周次時間內(nèi)容19月1日9月6日 檢查假期作業(yè)2 9月7日9月13日1.U1 Lets start Main scene A.Lets learn Lets find out C.Lets sin

8、g2.U1 A. Lets try Lets talk C.Good to know3.U1 A.Read and write Pariwork C.Pronunciation3 9月14月9月20日1.U1 Lets chant B.Lets learn Lets chant C.Story time2.U1 B.Lets try Lets talkGroupworkC.Lets check 3.U1 B.Read and write Talk and draw C.Task time49月21日9月27日1.U1整理課2.U1 練習(xí)課 2.U2 Lets start Main sceneA

9、.Lets learn Lets play C.Lets sing5 9月28日10月4日1.U2 A.Lets try Lets talk Groupwork C.Good to know610月5日10月11日1.國慶休息2.U2 A.Read and write Pairwork C.Pronunciation710月12日10月18日1.U2 Lets chant B.Lets learn Lets chant C.Story time2.U2 B.Lets try Lets talk Pairwork C.Lets check3.U2 B.Read and write Groupwo

10、rk C.Task time810月19日10月25日1.U2 練習(xí)課2.U3 Lets start Main scene A.Lets learnGroupwork3.U3 A.Lets try Lets talk Talk and match C.Good to know9 10月26日11月1日1.U3 A.Read and write Groupwork C.Lets sing2.U3 B.Lets learn Lets chant C.Story time3.U3 B.Lets try Lets talk Pairwork C.Task time1011月2日11月8日1.U3 B.

11、Read and write Groupwork C.Pronunciation Lets check2.U3 U3練習(xí)課3.Recycle(1) Main scene Read and write1 Lets chant1111月9日11月15日1.Recycle(1) Read and write2 Listen and circle Pairwork 2.Recycle(1) Task time Lets play Lets sing3.期中考試1211月16日11月22日1.U4 Main scene Lets start A.Lets learn Lets play 2.U4 A.L

12、ets try Lets talk Groupwork C.Lets sing3.運(yùn)動會13 11月23日11月29日1. U4 A.Read and write Lets play C.Pronunciation 2. U4 B.Lets learn Lets chant C.Good to know3. U4 B.Lets try Lets talk Lets play C.Story time14 11月30日12月6日1.U4 B.Read and write Groupwork C.Lets check2.U4 練習(xí)課3.U5 Lets start Main scene A.Lets

13、 learn Lets play C.Lets sing15 12月7日12月13日1.U5 A.Lets try Lets talk Talk and draw C. Good to know2.U5 A.Read and write Lets play C.Prounciation3.U5 B.Lets learn Lets find out C.Story time16 12月14日12月20日1.U5 B.Lets try Lets talk Lets practiseC.Task time2.U5 B.Read and write Lets find out C.Lets check

14、3.U5 練習(xí)課17 12月21日12月27日1.U6 Main scene Lets start A.Lets learn Lets find out C.Good to know C.Lets sing2.U6 A.Lets try Lets talk Pairwork 3.U6 A.Read and write Group work C.Pronunciation18 12月28日1月3日1.U6 B.Lets learn Pair work 2.U6 B.Lets try Lets talk Lets play C.Lets check3. 元旦放假19 1月4日1月10日1. U6

15、B.Read and write Pairwork C.Task time2. U6練習(xí)課3. Recycle(2) Lets read Lets chant20 1月11日1月17日1. Recycle(2) Read and write Task time Lets play2. Recycle(2) Listen and choose Pairwork Lets sing3. Recycle(2)考試211月18日1月24日總復(fù)習(xí)22 1月25日1月31日總復(fù)習(xí)學(xué)期研究主題：小學(xué)英語游戲教學(xué)研究小學(xué)英語的教學(xué)目的都是使兒童獲得一些英語的感性知識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和培養(yǎng)能力，使學(xué)生敢于大膽開口說英語，在日常生活中的一些簡單情景中能用英語。游戲教學(xué)就是在教學(xué)中盡可能地采用游戲的方式，將枯燥的語言現(xiàn)象