1、(刊登在珠江商報2008年月日的教育?？?。)課堂細(xì)節(jié) 引人入勝廣東省順德區(qū)樂從鎮(zhèn)大墩小學(xué) 勞結(jié)妍10月21日上午，鎮(zhèn)中心教研組組織我們參加順德區(qū)小學(xué)語文順德區(qū)小學(xué)語文青年教師課堂教學(xué)研討活動，讓我感受到濃濃的研究氛圍和語文氣息。其中，順德一中附小梁桂濱老師執(zhí)教的遲到一節(jié)課中的三個精彩細(xì)節(jié)給我留下了深刻印象。細(xì)節(jié)一：抒情歌曲巧引入都說“好的開始是成功的一半?！绷豪蠋熢谏险n伊始，梁老師用課件播放長亭送別，“長亭外 古道邊 芳草碧連天 晚風(fēng)扶柳笛聲殘 夕陽山外山 天之涯 地之角 知交半零落 一壺濁酒盡余歡 今宵別夢寒 長亭外 古道邊 芳草碧連天 晚風(fēng)扶柳笛聲殘 夕陽山外山 天之涯 地之角 ”不一會

2、兒，學(xué)生便跟著音韻感極美的音樂哼了起來。當(dāng)樂曲把學(xué)生的情感調(diào)動起來后，老師用極富情感的聲音介紹：這首歌曲的作者是林海音，此歌是她在父親死去后，她回憶起父親對她的種種愛而創(chuàng)作的。我們今天學(xué)習(xí)一篇寫林海音父親對自己的嚴(yán)愛的文章。這樣，梁老師就自然而巧妙地引入對本文的教學(xué)。細(xì)節(jié)二：直奔重點難點梁老師在教學(xué)中，完全走出傳統(tǒng)閱讀教學(xué)逐段串講串問，而是直奔重點難點。我覺得選取重難點，直接切入是一條簡潔有效的閱讀途徑。因為重難點處，就是承載了文本最主要的內(nèi)容描寫了文本最深刻的情感。梁老師在課堂上重點引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀父親對我嚴(yán)厲的句子：“怎么還不起來？快起！快起！晚也得去，怎么可以逃學(xué)？起！爸氣極了，一下把我

3、從床上提起來，我的眼淚就流出來了。爸左看右看，結(jié)果從桌子上抄起一把雞毛撣子，倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的 聲音。我挨打了。”學(xué)生齊讀，個別讀，分組讀，老師引讀文中的重點語句，直至學(xué)生讀出一個嚴(yán)厲的父親的形象。在不斷的閱讀中，學(xué)生品悟出語言的魅力，掌握了閱讀方法，閱讀興趣自然就提高了。細(xì)節(jié)三：找準(zhǔn)一點練筆“不動筆墨不讀書”，“讀寫結(jié)合”，道出了閱讀教學(xué)中不可忽視學(xué)生寫的能力。梁老師在課堂上當(dāng)學(xué)生品悟出“我的父親很疼我，但是他管教很嚴(yán)很嚴(yán)。嚴(yán)是父親愛我的表現(xiàn)”的感受后，梁老適時地出示課件：穿上父親送來的花夾襖，握著爸爸送給我的兩枚銅板，我真想對爸爸說。安排這一動筆寫的細(xì)節(jié)，學(xué)生動筆抒胸中之情。從課堂效果看，梁老師找準(zhǔn)一點而闡發(fā)，適時地做到讀寫結(jié)合，鍛煉了學(xué)生寫的能力，學(xué)生通過寫，弄懂了文章的難點：父親對我的是一種嚴(yán)愛，他不允許女兒養(yǎng)成壞習(xí)慣懶惰，上學(xué)遲到。由于父親嚴(yán)厲的愛，才有后來林海音（作者）出色的成就。課堂上，梁桂濱老師這種直奔文章