1、人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教材分析及知識(shí)樹 韓 光 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)，是根據(jù)教育部課程改革的部署，以全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)進(jìn)行編寫的。新教材的編寫著眼于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，力求促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。下面從四個(gè)方面做介紹：1教材的編排2教材特點(diǎn)3教學(xué)目標(biāo)與要求4教學(xué)內(nèi)容與提示一、教材的編排這一冊(cè)教材包括入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文四部分。入學(xué)教育有四幅圖，向?qū)W生進(jìn)行愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)的教育?！皾h語(yǔ)拼音”13課，為便于鞏固，將13課分為四組，

2、每組之后安排一個(gè)復(fù)習(xí)?！白R(shí)字”全冊(cè)共8課，分兩次安排，每次學(xué)4課，獨(dú)立成一組?！罢n文”全冊(cè)共20課，5課為一組，編成四組。為了復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，識(shí)字和課文后有練習(xí)題。每組“識(shí)字”或每組“課文”后安排一個(gè)“語(yǔ)文園地”。每個(gè)園地后安排一次“口語(yǔ)交際”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽說(shuō)訓(xùn)練。書后有兩個(gè)“生字表”?！吧直恚ㄒ唬笔且笳J(rèn)識(shí)的字，“生字表（二）”是要求會(huì)寫的字。教材中還安排有大量的精美的圖畫。圖畫是課本的重要組成部分，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)極為重要。二、教材特點(diǎn)1綜合性。教材不但著力于提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，豐富語(yǔ)文的積累，發(fā)展思維，使他們具有識(shí)字寫字能力、閱讀能力、口語(yǔ)交際

3、能力，還重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，加強(qiáng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美、勞的和諧發(fā)展。教材內(nèi)容的安排重點(diǎn)突出，加強(qiáng)整合，注重情感態(tài)度和知識(shí)能力之間的聯(lián)系，有助于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。在教材中，漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、寫字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面的內(nèi)容都不是孤立安排的，而是有計(jì)劃地安排在一個(gè)有機(jī)的整體里。如漢語(yǔ)拼音第四課，要學(xué)的拼音字母是d t n l 4個(gè)聲母，同時(shí)出現(xiàn)，馬、兔、大米、土地4個(gè)漢字詞語(yǔ)。這幾個(gè)詞語(yǔ)不但起著鞏固音節(jié)、引導(dǎo)識(shí)字的作用，而且孕含著一個(gè)故事。學(xué)生通過(guò)觀察畫面，可以發(fā)揮想象，編故事、講故事。這樣，就把學(xué)拼

4、音、識(shí)漢字、積累詞語(yǔ)、發(fā)展語(yǔ)言等，有機(jī)地結(jié)合在一起，這就不是單一的學(xué)習(xí)拼音字母。學(xué)生從一入學(xué)就受到全面的語(yǔ)文啟蒙教育，對(duì)他們今后語(yǔ)文知識(shí)的獲得，語(yǔ)文能力的提高，以及學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，都有著深遠(yuǎn)的意義。2科學(xué)性。在教材中，各個(gè)部分、各個(gè)環(huán)節(jié)的安排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律，重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。以識(shí)字和寫字為例，本冊(cè)教材突出識(shí)字這個(gè)重點(diǎn)，本著多認(rèn)少寫的原則，全冊(cè)要求認(rèn)字400個(gè)，寫其中的100個(gè)。認(rèn)哪些字？應(yīng)該是認(rèn)最常用的、出現(xiàn)頻率最高的字。我們?cè)诰帉懡滩闹?，做了調(diào)查研究，對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字表小學(xué)生常用字表等幾份資料，進(jìn)行了分析綜合，并加以人工干預(yù)，從中選擇出最常用的400個(gè)字

5、。據(jù)統(tǒng)計(jì)，這400個(gè)字的覆蓋率可以達(dá)到小學(xué)生閱讀材料的50%左右。學(xué)生學(xué)會(huì)了這400個(gè)字以后，就可以閱讀課文或淺顯的兒童讀物，也可以在閱讀中增加識(shí)字量，培養(yǎng)初步的閱讀能力，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。寫哪些字？也應(yīng)該科學(xué)。應(yīng)該是寫筆畫最簡(jiǎn)單、最常用的字。從生字表（二）可以看出，所寫的字絕大多數(shù)是獨(dú)體字，筆畫最多的不超過(guò)8畫。每課要求寫34字，而且有一定的共同點(diǎn)。本著“先橫后豎”、“先撇后捺”、“從上到下”等筆順規(guī)則，進(jìn)行安排。例如：識(shí)字（一）第1課，三個(gè)字都練習(xí)“橫”。同時(shí)練從上到下的筆順規(guī)則。識(shí)字（一）第2課是練習(xí)寫“先橫后豎”的字，同時(shí)認(rèn)識(shí)丨、丿、三個(gè)筆畫。目的是使學(xué)生逐步掌握漢字的

6、基本筆畫和書寫漢字的筆順規(guī)則，打好堅(jiān)實(shí)的寫字基礎(chǔ)。3時(shí)代性。教材大幅度更新內(nèi)容。主要體現(xiàn)時(shí)代的特點(diǎn)。不論是課文、兒歌還是插圖，都富有時(shí)代精神，富有人文色彩和感情因素。如，第27頁(yè)出現(xiàn)了“你栽樹，他培土，我去提水?！钡膱D和句子，滲透了人與人之間的合作意識(shí)。第37頁(yè)的兒歌登山講孩子們努力登到山頂上，滲透了培養(yǎng)意志品質(zhì)的教育。課文第13課平平搭積木是講平平搭了許多“房子”給大家住，給沒有房子的人住，體現(xiàn)了兒童對(duì)他人的關(guān)愛。第18課借生日是講小云把自己的生日借給媽媽，表現(xiàn)出兒童對(duì)母親的關(guān)心。爺爺和小樹小熊住山洞則是講人與自然和諧相處，滲透了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教材內(nèi)容特別注重聯(lián)系學(xué)生的思想狀態(tài)，貼近兒童的

7、生活?？谡Z(yǔ)交際有趣的游戲我們的畫這樣做不好緊密聯(lián)系兒童的現(xiàn)實(shí)生活；我會(huì)拼圖該怎么辦小兔運(yùn)南瓜有助于豐富兒童的想象，發(fā)展創(chuàng)新思維。4倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。教材通過(guò)多種方式體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖，注重自得、自悟，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、探究、發(fā)現(xiàn)。在練習(xí)、復(fù)習(xí)、語(yǔ)文園地中，大量采用“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)畫”等標(biāo)題形式，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，在充分參與的活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文自信心。從以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了“我要學(xué)，我會(huì)學(xué)”的自主精神。教材采用多種形式識(shí)字，倡導(dǎo)自主識(shí)字、自主閱讀。促進(jìn)課內(nèi)課外、校內(nèi)校外的結(jié)合，貫徹生活處處皆語(yǔ)文的理念，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)

8、文。如“語(yǔ)文園地一”第6題，“我會(huì)認(rèn)”，把認(rèn)識(shí)的姓涂上顏色。題中畫了三朵花，每朵花上有10個(gè)字，共有30個(gè)姓氏，學(xué)過(guò)的只有4個(gè)（白、馬、田、高）。另外26個(gè)，讓學(xué)生把認(rèn)識(shí)的字，涂上顏色，再讀一讀，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字。學(xué)習(xí)了這道題以后，學(xué)生認(rèn)識(shí)了許多常見的姓氏字。“語(yǔ)文園地四”第2題，是“我會(huì)讀”，題中出現(xiàn)了校牌、單位牌，讓學(xué)生讀讀認(rèn)認(rèn)，引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)注意生活中的漢字，主動(dòng)識(shí)字，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)漢字的興趣。教材的最后兩課，是連環(huán)畫形式的課文。全文不注漢語(yǔ)拼音，學(xué)生可以借助圖畫、猜讀等方式自己認(rèn)讀生字，讀通句子，讀懂課文，在學(xué)生自己認(rèn)讀的基礎(chǔ)上教師加以指導(dǎo)。學(xué)生從自讀中獲得成功的愉悅，增強(qiáng)學(xué)好語(yǔ)文的自信心

9、。5具有較強(qiáng)的開放性、適應(yīng)性。教材努力貫徹統(tǒng)一性和可選擇性相結(jié)合的原則，以滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求。教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，有反映城市生活的，如自選商場(chǎng)平平搭積木，有反映農(nóng)村生活的，如菜園里哪座房子最漂亮。教材內(nèi)容難度適中，有一定彈性，如識(shí)字，下要保底，上不封頂，為教師和學(xué)生留有選擇、拓展和創(chuàng)造的空間，以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。三、教學(xué)目標(biāo)與要求1漢語(yǔ)拼音。學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)（書寫即抄寫）。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。學(xué)習(xí)說(shuō)普通話。2識(shí)字、寫字。認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，寫其中100個(gè)。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的

10、愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。3閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確地朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫了解文中的主要內(nèi)容，了解詞和句子的意思。認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。4口語(yǔ)交際。學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽別人講話，努力了解別人講話的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)與他人交流的能力。與別人交談，態(tài)度要自然大方，有禮貌。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題能發(fā)表自己的意見。四、教學(xué)內(nèi)容與提示（一）入學(xué)教育入學(xué)教育有四幅圖畫，分別是“歡迎新同學(xué)、學(xué)習(xí)語(yǔ)文很快樂、正確的讀書姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。”目的是幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，感受學(xué)校生活的快樂；感

11、受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣，培養(yǎng)正確的讀書姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，了解圖意。并根據(jù)各學(xué)校不同的情況，把了解圖意與參觀校園結(jié)合起來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)校園，了解課堂常規(guī)。對(duì)讀書、寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，可以模仿圖畫，實(shí)際做練習(xí)。（二）漢語(yǔ)拼音這冊(cè)教材一開始，仍然安排學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。這是為什么呢？一是考慮漢語(yǔ)拼音是幫助識(shí)字的有效工具，學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，將大大提高學(xué)生自主識(shí)字的能力；另一個(gè)原因是考慮漢語(yǔ)拼音能夠幫助方言地區(qū)的兒童糾正字音，克服方音，讀準(zhǔn)漢字，學(xué)習(xí)說(shuō)普通話。所以，把漢語(yǔ)拼音安排在這冊(cè)教材的最前面是有一定道理的。漢語(yǔ)拼音部分有13課，4個(gè)復(fù)習(xí)。安排了漢語(yǔ)拼音最基本的內(nèi)容。與九年義務(wù)教育第一冊(cè)教材

12、漢語(yǔ)拼音部分相比，有以下幾個(gè)變化。1內(nèi)容的組織更加科學(xué)。第一是把聲母y w提前，和單韻母i u 整合為一課。這一課除了要學(xué)習(xí)單韻母i u ，還要學(xué)習(xí)聲母y w，以及整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。這樣安排的好處是簡(jiǎn)化頭緒，節(jié)省時(shí)間，而且能提早出現(xiàn)一些常用音節(jié)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)、鞏固拼音，還可以提早出現(xiàn)常用漢字。實(shí)踐證明，這樣安排不會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，學(xué)生學(xué)起來(lái)并不困難。第二是改變了音節(jié)的呈現(xiàn)形式。要求學(xué)生拼讀的音節(jié)，大多是以結(jié)果呈現(xiàn)，減少射線的形式。這樣編排的好處是，兒童可以和音節(jié)多次見面，加快拼讀音節(jié)的熟練程度。第三是增加了和學(xué)生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容。每一課中出現(xiàn)的音節(jié)詞語(yǔ)句子或兒歌都緊密聯(lián)系兒童的生

13、活實(shí)際。使兒童拼讀的音節(jié)形象化，有助于鞏固音節(jié)，增加與生活的聯(lián)系，體現(xiàn)在活動(dòng)中學(xué)，在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)的思想。如第25頁(yè)，出現(xiàn)q ch、hu che、w zi、k zi等音節(jié)；第36頁(yè)，出現(xiàn)學(xué)習(xí)用品的音節(jié)，如，qin b、yun zh b、xi z bn等音節(jié)詞。2把學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有效地整合。繼承人教版以往教材的優(yōu)良傳統(tǒng)，拼音教材所配的插圖大都既表音，又表形。這次編寫在這一基礎(chǔ)上，我們又進(jìn)行了一個(gè)有益的嘗試，那就是把一些圖和學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來(lái)。如第1課，畫面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的清晨，一個(gè)小女孩正在小河邊練唱“aaaa”；一只大公雞正在打鳴催人早起；河中，一只大白鵝正欣賞著自己美麗的倒影。教學(xué)時(shí)，教師可以

14、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，欣賞美麗的晨景圖，并用自己的話說(shuō)一說(shuō)圖中表現(xiàn)出的景物和人物，從中引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。把分散的畫面整合起來(lái)，有利于培養(yǎng)觀察能力，發(fā)展語(yǔ)言，加深對(duì)字母音、形的印象。如第2課的圖，是一幅富有生活情趣的畫面，媽媽正在屋前晾衣服，屋前有一棵y形的小樹，小弟弟正在池塘旁邊喂魚，有一只烏鴉正站在池塘邊的大樹上。在這里，既提示了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助兒童記憶字母的音和形，又使孩子受到美的熏陶。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生找一找圖中的哪些部分和字母的形相似，通過(guò)觀察畫面，引出本課要學(xué)的字母或音節(jié)。還可以提示學(xué)生用說(shuō)一個(gè)詞或說(shuō)一句話的方法，鞏固這些音節(jié)。w可以說(shuō)“烏鴉、烏云”，y可以說(shuō)，“阿姨晾衣服”，y可

15、以說(shuō)“小弟弟在屋前喂魚”。把觀察畫面、學(xué)習(xí)音節(jié)和說(shuō)話訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，加快學(xué)習(xí)拼音的速度。3把學(xué)拼音和識(shí)漢字有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。在拼音教材中，從第3課學(xué)習(xí)聲母開始出現(xiàn)漢字。在圖中或圖下，出現(xiàn)了詞、短語(yǔ)或句子。從第3課到第13課，體現(xiàn)了由易到難的編排。剛開始是詞（35課），然后是短語(yǔ)（68課），最后是句子（913課）。這部分中，所有的音節(jié)都是學(xué)過(guò)的，都可以由兒童自己拼讀出來(lái)。這樣，有助于鞏固拼音，提高拼讀能力，加強(qiáng)拼音和識(shí)字的結(jié)合，及時(shí)發(fā)揮漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字的作用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，也是早期進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練及提前閱讀的一條有效途徑。以第3課為例，學(xué)習(xí)b p m f，在圖中出現(xiàn)了“爸爸”“媽媽”

16、“我”三個(gè)漢字詞語(yǔ)，學(xué)生剛剛學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)的本領(lǐng)，就能夠借助拼音認(rèn)讀漢字；學(xué)習(xí)了d t n l 4個(gè)聲母以后，就可以認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”五個(gè)漢字，學(xué)生感到學(xué)拼音很有用。要強(qiáng)調(diào)的是，拼音部分出現(xiàn)的70個(gè)漢字，只要求認(rèn)識(shí)。能認(rèn)讀，了解詞的大概意思即可，不要求抄寫或默寫，也沒有認(rèn)識(shí)偏旁的任務(wù)。教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)。教師應(yīng)通過(guò)多種形式，多次出現(xiàn)，讓學(xué)生整體認(rèn)記，不分析字形結(jié)構(gòu)。4在拼音教材中編排了兒歌。在拼音教材中安排兒歌，不但可以復(fù)現(xiàn)音節(jié)，鞏固拼音，而且可以增加趣味性，加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練。本冊(cè)拼音教材的兒歌里紅色的音節(jié)，都是本課新學(xué)的聲母與單韻母相拼的音節(jié)，這樣更便于鞏固

17、拼音。選擇兒歌時(shí)，更注意語(yǔ)言的優(yōu)美和對(duì)學(xué)生的教育意義。如第3課的兒歌是輕輕地內(nèi)容是：“小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼了小草，我就不跟你們好?！逼渲谐霈F(xiàn)了本課新學(xué)的音節(jié)“de、t、le、n”學(xué)生讀了這首兒歌，鞏固了漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)了漢字，還發(fā)展了語(yǔ)言，懂得不隨便踩綠地，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，課堂氣氛也會(huì)非?；钴S。5復(fù)習(xí)鞏固形式多種多樣。拼音教材部分安排了4次復(fù)習(xí)，每個(gè)復(fù)習(xí)56題，共21題。采用了多種多樣的形式，復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)漢語(yǔ)拼音和漢字。有區(qū)別音近或形近字母的題，如b d、q p等字母形的比較；有en eng、an ang、in ing等音近字母的區(qū)分。有聯(lián)系生活實(shí)際，復(fù)習(xí)聲母的練習(xí)，如，復(fù)習(xí)

18、二第3題，“我會(huì)想”，讓學(xué)生想一想，哪些同學(xué)的姓里有下面這些聲母。分別是g k h j q x zh ch sh。學(xué)生做這道題時(shí)會(huì)把全班同學(xué)的姓過(guò)一遍。如姓“郭、高、關(guān)”聲母就是“g”；姓“康、孔”聲母就是“k”；姓“何、侯、黃、胡”聲母就是“h”等。同學(xué)中間的姓不屬于這9個(gè)聲母之內(nèi)，也會(huì)說(shuō)出他（她）的姓聲母是什么字母，這樣就會(huì)把聲母全部復(fù)習(xí)一遍。有進(jìn)行思維訓(xùn)練的題目。如，復(fù)習(xí)二第5題，讓學(xué)生讀拼音，把同類事物連在一起。這一題，讀了拼音，認(rèn)識(shí)了事物，還滲透了思維訓(xùn)練。有動(dòng)手做一做的題目。復(fù)習(xí)二第2題，“我會(huì)擺”，要求學(xué)生發(fā)揮想象力，用繩子、小棍或手?jǐn)[成學(xué)過(guò)的字母。這些安排充分體現(xiàn)了玩中學(xué)，在游

19、戲中學(xué)的設(shè)計(jì)思想，符合一年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。以上這些變化，有助于學(xué)好漢語(yǔ)拼音，發(fā)展語(yǔ)言、發(fā)展思維，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)中要充分利用這些題目，抓住拼音教學(xué)的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生在這一階段內(nèi)，學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音的基本內(nèi)容，做到能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，為下一步使用音節(jié)做好準(zhǔn)備。（三）識(shí)字、寫字本冊(cè)教材要求認(rèn)識(shí)400個(gè)字，寫其中的100個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字，分別編排在三個(gè)部分：一是結(jié)合漢語(yǔ)拼音要求認(rèn)70個(gè)字；二是在識(shí)字課中要求認(rèn)105個(gè)字；三是隨課文識(shí)字，20課共要求認(rèn)225字。要求會(huì)寫的字，分布在識(shí)字課和課文的練習(xí)中，每課34個(gè)，共100個(gè)。識(shí)字形式多樣，主要采用以下幾種形式：1體現(xiàn)漢字構(gòu)字

20、規(guī)律。安排了一課象形字口耳目，一課會(huì)意字日月明，幫助學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)，粗淺地了解漢字造字的一些規(guī)律。2韻語(yǔ)識(shí)字。安排了意境優(yōu)美的古詩(shī)一去二三里，學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單的十個(gè)漢字，安排了比一比，通過(guò)比較事物的大小和多少，認(rèn)識(shí)漢字，同時(shí)認(rèn)識(shí)一些量詞。3事物歸類識(shí)字。識(shí)字與兒童的生活密切結(jié)合，安排了反映家庭生活的有在家里，通過(guò)認(rèn)識(shí)家中物品學(xué)習(xí)漢字。反映學(xué)校生活的有操場(chǎng)上，通過(guò)認(rèn)識(shí)各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)漢字。反映時(shí)代生活的有自選商場(chǎng)。反映農(nóng)村生活的有菜園里等。把觀察圖畫、認(rèn)識(shí)事物和學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來(lái)，效率更高。要求認(rèn)識(shí)的字，與以前所理解的識(shí)字，任務(wù)有所不同，學(xué)習(xí)方法也不同。這些字，既不要求書寫，也不要求記認(rèn)漢字的偏旁，

21、更不要求對(duì)合體字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。主要是通過(guò)各種形式，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，反復(fù)再現(xiàn)，讓兒童從整體上把握字形，借助圖畫或詞語(yǔ)理解字（詞）義。在識(shí)字教學(xué)時(shí)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)展他們的思維和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)?？梢宰寣W(xué)生自己想辦法識(shí)記漢字。用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，養(yǎng)成濃厚的識(shí)字興趣。此外，教師要承認(rèn)學(xué)生間的差異，不要追求堂堂清、課課清、個(gè)個(gè)清，一篇課文十幾個(gè)生字，不一定全部過(guò)關(guān)后再學(xué)下一篇。要認(rèn)識(shí)到漢字學(xué)習(xí)有一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的過(guò)程。教師要?jiǎng)?chuàng)造多種途徑、多種方式，增加漢字與學(xué)生見面的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，以幫助學(xué)生完成識(shí)字任務(wù)。要求會(huì)寫的字，在拼音部分沒

22、有安排。從識(shí)字（一）開始，在識(shí)字和課文部分，每一課安排34字，全冊(cè)共100個(gè)。一年級(jí)是起步階段，一定打好寫字的基礎(chǔ)。教師要嚴(yán)格要求，認(rèn)真指導(dǎo)認(rèn)識(shí)漢字的基本筆畫，了解書寫漢字的筆順規(guī)則，寫好每個(gè)筆畫，每一個(gè)漢字。練字貴在精，而不在多，要注重質(zhì)量上的要求。寫字練習(xí)也要體現(xiàn)自主。學(xué)生自己覺得會(huì)寫的，寫得好的，可以少寫幾個(gè)，自己覺得寫得不滿意的，多寫幾個(gè)。只要能達(dá)到一定質(zhì)的要求，應(yīng)該允許學(xué)生有選擇作業(yè)的權(quán)力。教師教學(xué)用書后面附有基本筆畫表和常用偏旁表，供教師指導(dǎo)認(rèn)字、寫字時(shí)使用。（四）課文本冊(cè)教材安排了20篇課文，分別安排兩部分之內(nèi)，每部分10篇，5篇為一組。課文編排的主要特點(diǎn)：1選文典范，富有時(shí)代氣

23、息，貼近兒童生活實(shí)際。課文具有鮮明的時(shí)代氣息和豐富的文化內(nèi)涵，語(yǔ)言典范，文質(zhì)兼美，有利于發(fā)展兒童的語(yǔ)文素養(yǎng)。如陽(yáng)光，描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的生機(jī)與美麗，講陽(yáng)光比金子更寶貴。我多想去看看，講述了住在山里的兒童對(duì)天安門的向往，對(duì)祖國(guó)的熱愛。雨點(diǎn)兒講兩個(gè)小雨點(diǎn)的不同理想。自己去吧鼓勵(lì)孩子自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，蘊(yùn)含著對(duì)獨(dú)生子女自強(qiáng)自立的企盼，很有現(xiàn)實(shí)意義。借生日講述家庭生活中的一個(gè)小故事，體現(xiàn)了母女間的真情。雪孩子講雪孩子為了從火中救出好朋友小白兔，不惜犧牲自己。小熊住山洞講小熊和他的爸爸愛護(hù)樹木，不舍得砍樹造房子，一直住在山洞里。課文從兒童實(shí)際生活出發(fā)，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。2課文題材、體裁豐富多樣

24、。課文的題材豐富，有反映城市生活的，有反映農(nóng)村生活的，有反映學(xué)校生活的，有反映家庭生活的。從體裁上看，有古詩(shī)，如靜夜思；有兒童詩(shī)，如四季比尾巴雪地里的小畫家；有童話，如小松鼠找花生一次比一次有進(jìn)步；有散文，如陽(yáng)光。課文從各個(gè)側(cè)面、各個(gè)角度豐富兒童的文化素養(yǎng)，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。3安排不同的課文形式，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教材安排了兩種形式、兩種要求的課文。除了一般的課文以外，還安排了兩課連環(huán)畫形式的課文。這兩篇課文，全文不注拼音，教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)猜讀、借助圖畫讀等多種方式，獨(dú)立認(rèn)字、閱讀。激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。課文教學(xué)中，要牢牢把握以下三個(gè)方面的要求。一是識(shí)字、寫字。這是

25、不可忽視的一項(xiàng)重要任務(wù)。要牢牢抓住低年級(jí)識(shí)字教學(xué)這個(gè)重點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)記生字，做好寫字指導(dǎo)。二是讀好課文。要重視朗讀。要把讀書的權(quán)力交給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書。朗讀要體現(xiàn)層次性，每次朗讀都要有不同的要求和目的。朗讀的形式要多樣，如集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、分角色讀等。另外，要重視范讀的作用，遇到長(zhǎng)句子或?qū)W生不易讀好的句子，教師要充分發(fā)揮示范作用。三是積累語(yǔ)言。通過(guò)朗讀、背誦，積累好詞佳句，積累好的篇章。4設(shè)計(jì)了內(nèi)容豐富的課后練習(xí)。課后練習(xí)的設(shè)計(jì)，形式多樣，重點(diǎn)突出，有利于在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)文能力，發(fā)展思維。（1）問(wèn)題的設(shè)計(jì)具有開放性

26、。如一次比一次有進(jìn)步的練習(xí)題是：燕子?jì)寢尀槭裁纯湫⊙嘧?？小松鼠找花生的?wèn)題是：花生真的被摘走了嗎？雪孩子的問(wèn)題是：雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎？小熊住山洞的問(wèn)題是：動(dòng)物給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？問(wèn)題既聯(lián)系課文內(nèi)容，又不拘泥于課文內(nèi)容。學(xué)生需要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)時(shí)，不要用統(tǒng)一的，所謂標(biāo)準(zhǔn)答案去要求學(xué)生，而要尊重學(xué)生的見解。（2）重視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固。有詞語(yǔ)的練習(xí)。如，讀詞語(yǔ)，用學(xué)過(guò)的字組成新詞，既復(fù)習(xí)生字，又積累新詞。有反義詞、形容詞、疊詞的練習(xí)，詞語(yǔ)的搭配練習(xí)，還有讀句子，說(shuō)句子的練習(xí)。（3）練習(xí)形式豐富多樣。有些練習(xí)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了學(xué)科間的溝通，體現(xiàn)與生

27、活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。如，識(shí)字（一）第3課第2題的問(wèn)題是：“你在家里做些什么？”，要求學(xué)生看圖并聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)在家里做什么家務(wù)勞動(dòng)。63頁(yè)的說(shuō)說(shuō)畫畫，配合四季的學(xué)習(xí)，把自己喜歡的季節(jié)畫一畫。75頁(yè)的“我會(huì)說(shuō)”，配合靜夜思的學(xué)習(xí)，觀察夜晚的天空，并與同學(xué)交流。這些練習(xí)，有利于學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中綜合運(yùn)用所獲得的語(yǔ)文能力。（五）語(yǔ)文園地語(yǔ)文園地的編排，最根本的變化，體現(xiàn)在理念上的更新，完全從學(xué)生的角度出發(fā)，激勵(lì)兒童進(jìn)行各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。不論是題干的設(shè)計(jì)，還是實(shí)際內(nèi)容的安排，都充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。園地中題目的安排都是以“我會(huì)”的形式出現(xiàn)的，“我會(huì)讀、我會(huì)寫、我會(huì)說(shuō)、我會(huì)畫”，都是激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效方式。這部分安排的內(nèi)容有：1多種形式復(fù)習(xí)鞏固語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。 以多種形式加強(qiáng)漢字的復(fù)習(xí)鞏固。并注意詞語(yǔ)和句子的練習(xí)。2重視積累語(yǔ)言。在語(yǔ)文園地里，也安排了豐富語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的內(nèi)容。有古詩(shī)詠鵝畫雞鋤禾，有兒歌東南西北天上的小白羊。這些內(nèi)容，只要求讀讀背背。在教學(xué)中，不要人為地拔高要求，不要進(jìn)行繁瑣的講解，要求背誦的古詩(shī)或短文，只要學(xué)生能夠讀流利、背正確就可以。3體現(xiàn)向生活的擴(kuò)展與延伸。語(yǔ)文園地里設(shè)計(jì)了向?qū)W生生活擴(kuò)展和延伸的題目。如第57頁(yè)的讓學(xué)生認(rèn)姓氏字，第99頁(yè)的認(rèn)牌匾字，都把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)到，語(yǔ)文