1、教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息學(xué) 科 語文年 級五年級教學(xué)形式閱讀教學(xué)教 師張寶萍單 位湟中縣海子溝鄉(xiāng)中心學(xué)校課題名稱祖父的園子學(xué)情分析 1、五年級的孩子已具有一定的閱讀能力，這篇文章重點(diǎn)寫了“我”跟著祖父在園子里勞動和玩耍的情景，洋溢著童真童趣，符合學(xué)生的心理，容易引起學(xué)生的共鳴，學(xué)生通過自主閱讀，能夠感受到“我”童年生活的有趣和快樂。2、祖父園子里面的各種趣事，對于農(nóng)村的孩子來說，很多都是他們親身經(jīng)歷過的，所以我認(rèn)為在教學(xué)中讓學(xué)生從文章中獲得感知，加以模仿，發(fā)展想象力，鍛煉學(xué)生的理解能力和語言表達(dá)能力是這節(jié)課的關(guān)鍵也是難點(diǎn)之處。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)： 1、會認(rèn)讀個生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、

2、倭瓜、水瓢”等詞語，通過查字典，并結(jié)合課文理解不懂的詞語。2、熟讀課文，想象課文描寫的“我”在祖父園子里的生活情景，體會“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情，感受童年生活的情趣。 3、有感情地朗讀課文，摘錄文中優(yōu)美的句子。 4、學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受。過程與方法：體會作者從哪些情景表現(xiàn)“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情。學(xué)習(xí)作者留心觀察生 活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感情。 情感態(tài)度與價值觀：體會“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情，感受童年生活的情趣。教學(xué)環(huán)節(jié)的組織 自主預(yù)習(xí)步驟1、2、3學(xué)習(xí)方式1、自讀課文，自學(xué)生字詞。2、把握課文的主要內(nèi)容

3、，根據(jù)自學(xué)導(dǎo)讀自主學(xué)文。3、搜集蕭紅的有關(guān)資料。4、你覺得祖父的園子是一個什么樣的園子？5、童年時代在祖父的園子里快樂玩耍的哪些情景，讓我念念不忘？學(xué)生按照自學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自主思考、與同桌嘗試解決問題。 細(xì)讀感悟步驟1、2、3學(xué)習(xí)方式1、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容 我在園子里的心情是怎樣？你是從哪體會到的？勾畫相關(guān)的句子，批注體會。 2、匯報展示，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。 1、同桌交流。 2、小組交流。把你自學(xué)的成果跟小組成員交流一下，互相取長補(bǔ)短，教師參與其中?；貧w全文領(lǐng)悟?qū)懛ú襟E1、2、3學(xué)習(xí)方式1、 為什么作者能將文章寫得如此真實(shí)、感人、吸引讀者呢？2、 匯報：因?yàn)樽髡吡粜挠^察、用心感受，真實(shí)表達(dá)自己的情感;運(yùn)用一

4、些修辭方法；借物抒情，情景交融的寫作手法；充滿孩子氣的語言等。3、 教師相機(jī)板書。 學(xué)生簡單交流后， 學(xué)生談感受教學(xué)內(nèi)容的選擇與教學(xué)環(huán)節(jié)的組織 終點(diǎn) 達(dá)到回歸全文，領(lǐng)悟作者的寫法 匯報預(yù)習(xí)程度，教師由淺入深相機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥起點(diǎn)： 從學(xué)生的課前自主預(yù)習(xí)出發(fā)作業(yè)或預(yù)習(xí)1、 有感情地朗讀課文。2、 課外延伸：課外閱讀有關(guān)寫童年生活的文章，如高耳基的童年，為口語交際學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。3、 拓展練習(xí)：寫寫你童年發(fā)生的趣事，學(xué)習(xí)蕭紅運(yùn)用一些表達(dá)方法。4、 預(yù)習(xí)新課自我評價本文是略讀課文，所以要讓學(xué)生結(jié)合課前的提示，在充分地自主地讀文的基礎(chǔ)上體會作者的情感，在讀中感悟語言的特點(diǎn)。在充分讀書的基礎(chǔ)上，交流“我”在園子里心情是怎樣的，是從哪些描寫中體會到的，或作者為什么對祖父的園子久久不能忘懷，交流