1、20 古詩兩首一 談話導(dǎo)入1、曾學(xué)過一首詩叫贈(zèng)汪倫，一起來背這首詩。李白和汪倫的友誼因?yàn)橐皇踪?zèng)汪倫而流傳千古。今天，老師要給大家介紹他和另一位詩人之間的友情送別詩。2、板書課題 齊讀課題（注意斷句停頓）從題目中你讀懂了什么？（地點(diǎn)，人物關(guān)系，事情）誰具體地說說二、初讀體會(huì)下面我們就一起走進(jìn)詩歌，看看詩人當(dāng)時(shí)和朋友離別的場(chǎng)景是怎樣的。1、 出示詩歌，自己讀讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，注意停頓。2、 同桌交流讀，讀出節(jié)奏。3、 指名讀。4、 指導(dǎo)讀好節(jié)奏。5、 學(xué)著老師的樣子，我們一起來讀讀吧！6、 古詩一向有“詩中有畫，畫中有詩”的說法。如果你能把文字讀成畫面，那就了不起了。自己輕聲讀讀第一首，你仿佛看到

2、了哪些畫面？（孤帆，盡，唯）此時(shí)正是陽春三月，長江作為重要的運(yùn)輸河道，正是最為繁忙的時(shí)刻，江上來往的船只，沒有上千，也有數(shù)百?？墒亲髡咴谠娭袇s寫“孤帆”“唯見”，他是不是寫錯(cuò)了呢？（板書“孤帆、唯見”）老師相機(jī)指導(dǎo)三， 同樣，老師把它改成了一個(gè)小散文，我們一起來讀讀吧。老朋友在西面的黃鶴樓與我辭別，在這陽春三月，繁花似錦的季節(jié)里去揚(yáng)州。我站在岸邊上，久久不愿離去，只見那小船的帆影一點(diǎn)點(diǎn)的漸漸遠(yuǎn)去，消失在水天相接的地方，只望見浩浩蕩蕩的江水流向天際。（1）齊讀（2）指名讀（3）師生配合讀同樣是講離別的場(chǎng)景，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)古詩和現(xiàn)代文的區(qū)別是什么？（預(yù)設(shè)：語言簡潔）短短幾十個(gè)字就能把這樣一個(gè)令人傷感的

3、場(chǎng)景寫了出來，這就體現(xiàn)了詩歌語言的簡煉。齊讀詩歌，感受語言的凝煉。四創(chuàng)設(shè)情境，感悟情感（音樂）你們知道嗎，據(jù)說李白常在黃鶴樓上與人飲酒賦詩。有一天，他聽說仰慕已久的孟浩然就隱居在附近的襄陽，便立刻前往拜見。兩人一見如故，從此一起游山賞月，飲酒賦詩，談人生，談抱負(fù)就這樣，好幾個(gè)月形影不離。不久，孟浩然要到江浙一帶遠(yuǎn)游，李白有事不能同往，特地選在黃鶴樓為孟浩然送行。望著帆船遠(yuǎn)去，李白心中百感交集，假如你就是詩人李白，此時(shí)友人的身影漸漸離開你的視線，你想到了你們?cè)?jīng)的對(duì)酒吟詩，曾經(jīng)的人生暢談，你的心里這是是什么心情？你會(huì)對(duì)友人說些什么？生交流（陽關(guān)三疊音樂）真是一對(duì)情深意重的朋友。李白凝望著孟浩然乘

4、坐的小船越走越遠(yuǎn)，越走越遠(yuǎn)，最后看不見了，只看見了滾滾的長江水，此時(shí)李白不禁的想起兩句詩讀后兩句孟浩然的船漸漸遠(yuǎn)去了，船頭上的人影漸漸模糊，李白只見到這一幅畫面讀后兩句。孟浩然的船走得更遠(yuǎn)了，在水天相接的地方只剩下一個(gè)小黑點(diǎn)，李白心中仍激蕩著這句詩孟浩然的船再也看不見了，可李白仍然站在江邊，久久地凝望著船遠(yuǎn)去的方向，他眼前只定格在這幅畫面上縱使江上千帆競秀，百舸爭流，可李白的心里只有自己的好友孟浩然，眼里也只有載著友人的船只，所以他才會(huì)寫道讓我們一起伴著這離別的音樂，一起吟誦出對(duì)友人的依依惜別的情感來。配樂嘗試背誦五歸納學(xué)法課件出示（1.解詩題2.知詩意3.悟詩情 5.背詩歌）六用這種學(xué)法學(xué)習(xí)送元二使安西1.生自學(xué)出示自學(xué)提示表（1） 從詩題中你知道了什么？（2） 從哪句詩中體會(huì)到了作者和友人的感情？寫下你的感受。（3） 把詩歌改寫成一個(gè)小故事2.交流匯報(bào)七整合資源同學(xué)們，一樣的送別，不一樣的情懷。老師把山中送別這首詩送給同學(xué)們，希望大