1、哈爾威船長教案教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1、正確流利有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)作者通過描寫人物的語言和動(dòng)作、深情表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫法。過程與方法：先激發(fā)興趣，回顧舊知。再精讀課文，分析課文，體會(huì)哈爾威船長的崇高品質(zhì)。感態(tài)度與價(jià)值觀：從哈爾威船長危難時(shí)刻舍己救人、以身殉職的偉大人格中受到熏陶與感染。教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過有感情地朗讀，進(jìn)一步體會(huì)人物的崇高品質(zhì)。2、學(xué)習(xí)哈爾威船長臨危不懼、舍己救人、沉著機(jī)智的品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：詞語卡片、教學(xué)錄像。教學(xué)方法：朗讀法、講授法等。教學(xué)過程：一、回顧舊知，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。1、出示卡片：大霧彌漫、亂作一團(tuán)、井然有序、夜黑如墨、巍然屹立、你推我搡、滿載重負(fù)、猝然而至、紋絲

2、不動(dòng)、全速前進(jìn)、不可開交2、同學(xué)們，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)十一板塊的內(nèi)容，這一板塊的主題是什么？生：考驗(yàn)。上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了哈爾威船長一課，誰來說說，課文主要講了一件什么事兒？學(xué)生說說。 教師：課文只要講了一個(gè)驚心動(dòng)魄和感人至深的故事，諾曼底號在海上失事了， 在一片驚恐慌亂中， 哈爾威船長臨危不懼， 鎮(zhèn)定自若地指揮船員，使船上所有的人獲救，而他自己卻獻(xiàn)出了寶貴的生命。哈爾威船長給你留下了怎樣的印象？作者是怎么驚心動(dòng)魄的場面淋漓盡致的展現(xiàn)在我的眼前的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文哈爾威船長，教師板書課題。二、精讀課文，品讀語句，體會(huì)英雄的壯舉，走進(jìn)人物內(nèi)心的世界。1、學(xué)生自由朗讀課文，小組合作完成下

3、列問題。課件出示：（ 1）文中有那些場面描寫，標(biāo)畫出來并概括內(nèi)容，再讀一讀。提示：夜霧中航行的場面、 被撞后失措的場面、 剛解開救生艇繩索后眾人一擁而上的場面、船長隨船沉沒的場面等等。（ 2）為什么會(huì)發(fā)生海難呢？找出文中相關(guān)的段落讀一讀。 品讀課文第一自然段。（ 3）課文開頭為什么要寫夜色和濃霧呢？（ 4）你認(rèn)為哪些語句需要深入理解或難以理解，提出來大家討論并交流。2、品讀哈爾威船長指揮現(xiàn)場的場面，思考以下的問題：在發(fā)生危險(xiǎn)的時(shí)刻，人們都慌亂不已， 各自逃命。 哈爾威船長為何不逃命？他為指揮時(shí)，場面是什么情況？他為什么要男人靠后， 先讓女人和老人先走？他的指揮結(jié)果怎么樣？他自己呢？船上一共有多

4、少人？他忘了自己了嗎？談?wù)勀愕母邢搿?、總結(jié)：偉大的作家雨果曾寫過這樣的一句話：“事情總是這樣，哪里有可悲的利己主義，哪里也會(huì)有悲壯的舍己為人?！笔堑?，再生與死的考驗(yàn)面前，哈爾威船長選擇的卻是舍己救人。這正是英雄之舉。4、找出哈爾威船長與船沉沒時(shí)的語句。你邊讀邊想像畫面。有何感想？5、讓我們懷著敬意、帶著對英雄的敬仰，有感情地讀一讀這段文字。三、總結(jié)全文的寫作手法：按照事情的發(fā)展順序?qū)懙?。運(yùn)用的環(huán)境描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫。四、課堂練習(xí)： 1、假如你是當(dāng)年的“諾曼底”號上的一名乘客，有記者向你問起當(dāng)年的事情，你想對大家說些什么？學(xué)生自己先寫一寫，在說說。2 、為哈爾威船長寫碑文?？偨Y(jié)：哈爾威船長是一個(gè)怎樣的人？學(xué)了