新人教版一年級上冊數(shù)學看圖列算式教案一、課程標準解讀分析在《新人教版一年級上冊數(shù)學看圖列算式教案》的教學設計中，課程標準是指導教學的重要依據(jù)。首先，在知識與技能維度，本節(jié)課的核心概念是“看圖列算式”，關鍵技能包括觀察圖意、分析數(shù)量關系、列出簡單的算式。學生需要達到的層次為“理解”和“應用”，即能夠理解圖意并能夠獨立列出算式進行計算。其次，在過程與方法維度，本節(jié)課強調通過觀察、分析、思考等過程，培養(yǎng)學生的觀察能力和邏輯思維能力。具體的學習活動包括：觀察圖片，找出數(shù)量關系；思考如何列出算式；嘗試獨立列出算式并計算。最后，在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣、嚴謹?shù)膽B(tài)度和解決問題的能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠體驗到數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，形成初步的數(shù)學思維。二、學情分析一年級上冊的學生剛剛接觸數(shù)學，對于數(shù)學概念和計算方法的理解還比較淺顯。在觀察、分析、思考等方面，學生的能力還有待提高。具體來說，以下是對學生學情的分析：1.學生已有的知識儲備：學生已經(jīng)具備基本的數(shù)數(shù)、計數(shù)和比較大小等數(shù)學概念，但對于看圖列算式的理解和應用還比較陌生。2.生活經(jīng)驗：學生在日常生活中接觸到的數(shù)學問題較少，對數(shù)學的實際應用缺乏認識。3.技能水平：學生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力有待提高，需要通過具體的活動進行培養(yǎng)。4.認知特點：一年級學生的注意力容易分散，對抽象的數(shù)學概念理解困難，需要教師通過具體、生動的教學方式引導。5.興趣傾向：學生對數(shù)學的興趣程度不一，需要教師關注學生的個體差異，激發(fā)學生的學習興趣。6.學習困難：學生在看圖列算式時，可能存在理解圖意困難、分析數(shù)量關系不清、列出算式不規(guī)范等問題?；谝陨蠈W情分析，教師需要針對學生的實際情況，制定相應的教學策略，如：創(chuàng)設生動有趣的教學情境，引導學生觀察、分析、思考；注重學生的個體差異，因材施教；關注學生的學習過程，及時給予反饋和指導。二、教學目標1.知識目標在教學《新人教版一年級上冊數(shù)學看圖列算式》時，知識目標應圍繞學生能夠掌握的數(shù)學概念和技能構建層次清晰的認知結構。學生需要識記基本的數(shù)學符號和術語，理解圖與算式之間的關系，并能描述和解釋簡單的數(shù)量關系。通過看圖列算式的練習，學生應能夠應用所學知識解決實際問題，達到理解層次。例如，學生能夠說出什么是加法和減法，描述圖中的數(shù)量關系，并解釋如何列出相應的算式。2.能力目標能力目標應關注學生在實際情境中運用數(shù)學知識解決問題的能力。學生應能夠獨立觀察圖片，分析數(shù)量關系，并正確列出算式進行計算。此外，學生應學會在小組合作中交流想法，共同完成任務。例如，學生能夠獨立并規(guī)范地完成看圖列算式的練習，通過小組合作完成一份關于解決簡單問題的調查報告。3.情感態(tài)度與價值觀目標情感態(tài)度與價值觀目標應注重培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣和積極的學習態(tài)度。學生應通過學習數(shù)學，體會到數(shù)學的樂趣和實用性，并學會欣賞數(shù)學的簡潔美。例如，學生能夠通過了解數(shù)學家的故事，體會到堅持不懈的科學精神，并學會在日常生活中運用數(shù)學知識。4.科學思維目標科學思維目標旨在培養(yǎng)學生的邏輯推理和問題解決能力。學生應學會從多個角度思考問題，運用數(shù)學模型進行推理。例如，學生能夠構建簡單的數(shù)學模型，并用以解釋實際問題，或能夠評估某一結論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效。5.科學評價目標科學評價目標應引導學生學會自我評價和反思。學生應能夠根據(jù)既定標準評價自己的學習成果，并對同伴的工作給出有建設性的反饋。例如，學生能夠運用評價量規(guī)，對同伴的算式給出具體、有依據(jù)的反饋意見，并能夠運用多種方法交叉驗證網(wǎng)絡信息的可信度。三、教學重點、難點教學重點教學重點應聚焦于學生理解并能應用看圖列算式這一核心技能。重點在于幫助學生建立圖與算式之間的聯(lián)系，理解數(shù)量關系，并能夠正確地列出算式。具體而言，教學重點包括：理解基本的數(shù)學符號和術語，如加號、減號、等號等；能夠從圖中提取信息，分析數(shù)量關系；能夠根據(jù)數(shù)量關系正確地列出加法和減法算式。這些內容是學生進一步學習數(shù)學的基礎，對于培養(yǎng)他們的數(shù)學思維和解決問題的能力至關重要。教學難點教學難點可能在于學生理解抽象的數(shù)學概念和將圖中的信息轉化為算式。難點包括：理解加法和減法的本質，特別是在沒有直觀計數(shù)的情況下；識別和理解圖中的數(shù)量關系，并將其轉化為算式。難點成因可能包括學生的認知發(fā)展水平、對數(shù)學符號的熟悉程度以及對數(shù)量關系的直觀理解能力。為了突破這些難點，教師可以通過使用直觀教具、提供具體實例以及逐步引導的方式來幫助學生建立對數(shù)學概念的理解。四、教學準備清單多媒體課件：準備包含圖片、動畫的課件，以直觀展示算式與圖之間的關系。教具：準備圖表、實物模型，幫助學生理解抽象概念。實驗器材：無需特別器材，但確保計算器等計算工具可用。音頻視頻資料：選取相關數(shù)學故事或教學視頻，激發(fā)學生學習興趣。任務單：設計看圖列算式練習題，分層次布置。評價表：制定學生作業(yè)評價標準。學生預習：要求學生預習教材，標記疑問。學習用具：確保學生準備畫筆、計算器等。教學環(huán)境：設計小組座位，準備黑板板書框架。五、教學過程第一、導入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣首先，我會以一個有趣的故事作為導入，故事中的人物遇到了一個需要解決數(shù)量關系的問題。我會問學生們，如果他們遇到這樣的問題，他們會怎么做？通過這種方式，我能夠激發(fā)學生對數(shù)量關系的興趣，并引導他們思考解決問題的方法。接著，我會展示一些日常生活中常見的圖片，如購物時的商品數(shù)量、餐桌上的食物分配等，讓學生們觀察并討論這些場景中的數(shù)量關系。這樣可以幫助學生們將數(shù)學與實際生活聯(lián)系起來，增強他們對數(shù)學的興趣。2.引導認知沖突，激發(fā)思考為了激發(fā)學生的認知沖突，我會提出一個看似簡單但實際上需要運用新知識才能解決的問題。例如，展示一個包含多個不同形狀和顏色的積木堆，并問學生們如何快速計算出堆中所有積木的總數(shù)。通過這個問題，學生們可能會發(fā)現(xiàn)自己之前的簡單計數(shù)方法不再適用，從而產(chǎn)生認知上的沖突。這時，我會引導學生意識到需要學習新的方法來解決問題。3.明確學習目標，搭建知識橋梁在學生產(chǎn)生認知沖突之后，我會明確地告訴他們本節(jié)課的學習目標：學習如何通過觀察圖意、分析數(shù)量關系來列出算式。我會強調這個目標的重要性，并解釋為什么掌握這個技能對他們的學習和生活都有幫助。同時，我會簡要回顧學生們已經(jīng)掌握的數(shù)學知識，如數(shù)數(shù)、計數(shù)、比較大小等，并指出這些知識是學習新技能的基礎。這樣可以幫助學生們建立起新舊知識之間的聯(lián)系，為學習新內容做好鋪墊。4.展示學習路線圖，明確學習步驟為了讓學生們清楚地了解學習過程，我會展示一個簡潔明了的學習路線圖。這個路線圖會包括以下幾個步驟：觀察圖意：仔細觀察圖片，找出其中的數(shù)量關系。分析關系：分析數(shù)量之間的關系，確定需要使用的數(shù)學運算。列出算式：根據(jù)分析結果，列出相應的算式。計算結果：進行計算，得出最終結果。通過這個路線圖，學生們可以清楚地了解學習步驟，并在學習過程中有針對性地進行思考和操作。5.總結導入環(huán)節(jié)，激發(fā)期待在導入環(huán)節(jié)的最后，我會對所學內容進行簡要總結，并鼓勵學生們在接下來的學習中積極參與、勇于探索。同時，我會表達對他們能夠掌握新技能的期待，以激發(fā)他們的學習動力。第二、新授環(huán)節(jié)任務一：看圖列算式入門教師活動展示一系列簡單的圖片，如蘋果、香蕉和橘子堆疊在一起，提問學生總數(shù)是多少。引導學生思考如何用數(shù)學的方式表達這個問題。提供加法算式的例子，解釋如何將圖片中的數(shù)量關系轉化為算式。演示如何觀察圖中的信息，確定加數(shù)和結果。分組練習，讓學生嘗試自己看圖列算式。學生活動觀察圖片，識別其中的數(shù)量關系。嘗試將數(shù)量關系轉化為算式。小組討論，分享各自列出的算式。嘗試解決教師提供的看圖列算式問題。即時評價標準學生能夠正確識別圖片中的數(shù)量關系。學生能夠將數(shù)量關系轉化為正確的算式。學生能夠參與小組討論，分享自己的思路。任務二：看圖列算式進階教師活動展示更復雜的圖片，如不同形狀和顏色的積木組合。提問學生如何計算這些積木的總數(shù)。引導學生思考如何處理更復雜的數(shù)量關系。提供減法算式的例子，解釋如何用減法解決類似問題。分組練習，讓學生嘗試解決更復雜的看圖列算式問題。學生活動觀察更復雜的圖片，識別其中的數(shù)量關系。嘗試將更復雜的數(shù)量關系轉化為算式。小組討論，分享各自列出的算式和解決方法。嘗試解決教師提供的更復雜的看圖列算式問題。即時評價標準學生能夠正確處理更復雜的數(shù)量關系。學生能夠將更復雜的數(shù)量關系轉化為正確的算式。學生能夠參與小組討論，分享自己的思路和解決方法。任務三：看圖列算式應用教師活動展示生活中的實際問題，如購物找零、食物分配等。引導學生思考如何用看圖列算式解決這些問題。提供具體的例子，解釋如何將實際問題轉化為算式。分組練習，讓學生嘗試解決生活中的看圖列算式問題。學生活動觀察生活中的實際問題，識別其中的數(shù)量關系。嘗試將實際問題轉化為算式。小組討論，分享各自列出的算式和解決方法。嘗試解決教師提供的生活中的看圖列算式問題。即時評價標準學生能夠將生活中的實際問題轉化為算式。學生能夠正確解決生活中的看圖列算式問題。學生能夠參與小組討論，分享自己的思路和解決方法。任務四：看圖列算式拓展教師活動展示一些需要應用乘法和除法的圖片，如長方形的面積計算。引導學生思考如何用看圖列算式解決這些問題。提供乘法和除法算式的例子，解釋如何用這些運算解決類似問題。分組練習，讓學生嘗試解決需要乘法和除法的看圖列算式問題。學生活動觀察需要應用乘法和除法的圖片，識別其中的數(shù)量關系。嘗試將數(shù)量關系轉化為乘法或除法算式。小組討論，分享各自列出的算式和解決方法。嘗試解決教師提供的需要乘法和除法的看圖列算式問題。即時評價標準學生能夠正確應用乘法和除法解決看圖列算式問題。學生能夠理解乘法和除法在解決實際問題中的應用。學生能夠參與小組討論，分享自己的思路和解決方法。任務五：看圖列算式綜合應用教師活動展示一個綜合性的問題，如一個長方形和一個正方形的面積和周長計算。引導學生思考如何綜合應用多種運算解決這些問題。提供綜合應用的算式例子，解釋如何將多個問題綜合起來解決。分組練習，讓學生嘗試解決綜合性的看圖列算式問題。學生活動觀察綜合性的問題，識別其中的數(shù)量關系。嘗試將多個問題綜合起來，列出相應的算式。小組討論，分享各自列出的算式和解決方法。嘗試解決教師提供的綜合性的看圖列算式問題。即時評價標準學生能夠綜合應用多種運算解決看圖列算式問題。學生能夠理解不同運算在解決實際問題中的應用。學生能夠參與小組討論，分享自己的思路和解決方法。第三、鞏固訓練基礎鞏固層練習設計：提供一系列與新課內容直接相關的例題，要求學生模仿例題完成練習。教師活動：巡視教室，觀察學生完成練習的情況，及時提供幫助。學生活動：認真審題，仔細計算，獨立完成練習。即時反饋：學生完成練習后，教師及時檢查，提供答案和講解。變式練習：改變例題中的數(shù)字或情境，但保持解題思路不變。綜合應用層練習設計：設計需要綜合運用本課多個知識點的情境化問題。教師活動：引導學生分析問題，提出解決方案。學生活動：小組討論，共同解決問題。即時反饋：小組展示解題過程，教師點評并提供改進建議。變式練習：提供不同情境的問題，要求學生靈活運用所學知識。拓展挑戰(zhàn)層練習設計：設計開放性或探究性問題，鼓勵學生進行深度思考和創(chuàng)新應用。教師活動：提供必要的指導，鼓勵學生探索。學生活動：獨立思考，嘗試解決問題。即時反饋：學生展示自己的解決方案，教師點評并提供反饋。變式練習：提供不同難度的開放性問題，滿足不同學生的學習需求。第四、課堂小結知識體系建構學生活動：通過思維導圖或概念圖梳理知識邏輯與概念聯(lián)系。教師活動：引導學生回顧導入環(huán)節(jié)的核心問題，形成首尾呼應的教學閉環(huán)。方法提煉與元認知培養(yǎng)學生活動：回顧解決問題過程中運用的科學思維方法。教師活動：通過反思性問題培養(yǎng)學生的元認知能力。懸念設置與作業(yè)布置學生活動：思考如何將所學知識應用于實際生活。教師活動：布置差異化作業(yè)，包括鞏固基礎的"必做"和滿足個性化發(fā)展的"選做"兩部分。小結展示與反思學生活動：展示自己的小結，分享學習心得。教師活動：評估學生對課程內容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設計基礎性作業(yè)核心知識點：看圖列算式、基本數(shù)量關系、算式計算。作業(yè)內容：1.完成以下看圖列算式練習，確保準確無誤：圖中有3個蘋果和2個橘子，請列出算式并計算總數(shù)。圖中有4個鉛筆和5個橡皮，請列出算式并計算總數(shù)。2.選擇一個你喜歡的圖片，列出至少兩個算式，并解釋你的計算過程。作業(yè)要求：確保答案準確，計算過程規(guī)范。作業(yè)量控制在1520分鐘內可獨立完成。教師將進行全批全改，并對共性錯誤進行集中點評。拓展性作業(yè)核心知識點：應用看圖列算式解決實際問題、邏輯推理。作業(yè)內容：1.分析以下情境，并設計一個看圖列算式的練習：學校組織運動會，一共有8個班級參加，每個班級有10名學生，請計算總共有多少名學生參加運動會。2.設計一個包含加法和減法的看圖列算式練習，并說明你設計的意圖。作業(yè)要求：將知識點與生活情境相結合，體現(xiàn)知識的實用性。作業(yè)量控制在2025分鐘內可獨立完成。使用簡明的評價量規(guī)，從知識應用的準確性、邏輯清晰度、內容完整性等維度進行等級評價并給出改進建議。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識點：創(chuàng)新思維、問題解決、跨學科應用。作業(yè)內容：1.設計一個數(shù)學游戲，要求游戲中需要運用看圖列算式，并說明游戲規(guī)則和設計思路。2.選擇一個你感興趣的數(shù)學問題，嘗試用看圖列算式的方法來解決，并記錄你的解題過程和思考。作業(yè)要求：無標準答案，鼓勵多元解決方案和個性化表達。作業(yè)量可根據(jù)個人能力自行安排。強調過程與方法，要求記錄探究過程和設計修改說明。鼓勵采用多種形式，如微視頻、海報、劇本等。七、本節(jié)知識清單及拓展1.看圖列算式的基礎概念看圖列算式是數(shù)學中一種將實際問題轉化為數(shù)學表達式的方法，它要求學生能夠從圖中提取信息，識別數(shù)量關系，并將其轉化為加法、減法等算式。2.圖與算式的關系圖像可以直觀地展示數(shù)量關系，而算式則是這種關系的數(shù)學表達。學生需要理解圖與算式之間的對應關系。3.數(shù)量關系的識別學生需要學會觀察圖中的數(shù)量，識別不同數(shù)量之間的關系，如多少、多少個、多少倍等。4.加法和減法的應用學生需要掌握加法和減法的基本運算規(guī)則，并能將其應用于解決實際問題。5.算式的書寫規(guī)范學生需要學會正確書寫算式，包括數(shù)字、運算符號和等號的使用。6.計算器的使用學生需要了解計算器的功能，并學會在必要時使用計算器進行計算。7.實際問題的解決學生需要學會將實際問題轉化為數(shù)學問題，并運用所學知識解決這些問題。8.數(shù)學思維的發(fā)展通過看圖列算式的練習，學生可以提高邏輯思維和問題解決能力。9.數(shù)學與生活的聯(lián)系學生需要認識到數(shù)學在生活中的應用，并學會用數(shù)學的眼光觀察和解決問題。10.團隊合作的重要性在解決看圖列算式問題時，學生需要學會與他人合作，共同完成任務。11.錯誤分析的能力學生需要學會分析錯誤，從中吸取教訓，提高解題能力。12.反思與總結的能力學生需要學會反思自己的學習過程，總結經(jīng)驗，不斷進步。13.數(shù)學符號的意義學生需要理解并掌握數(shù)學符號的意義，如加號、減號、等號等。14.圖形的分類學生需要學會識別不同的圖形，如圓形、正方形、長方形等。15.圖形的屬性學生需要了解圖形的基本屬性，如邊長、面積、周長等。16.圖形的變換學生需要學會識別圖形的變換，如平移、旋轉、對稱等。17.圖形的測量學生需要學會使用尺子等工具測量圖形的尺寸。