1、17少年閏土教學設計寧強縣漢源鎮(zhèn)中心小學 蒲翠屏教學目標：1、正確讀寫本課的生字新詞。2、理解課文內容，深入了解少年閏土的形象，體會“我”與閏土之間深厚的情誼。3、有感情地朗讀課文，理清課文所寫的幾件事。4、通過聯系上下文、借助背景資料、抓關鍵詞等方式理解含義深刻的句子。教學重點：深入了解少年閏土的形象，體會“我”與閏土之間深厚的情誼。教學難點：理解含義深刻的句子。教學準備：課件教學過程：第一課時一、展示圖片，朗誦第1自然段，引出閏土1、出示圖片，引出閏土：今天我們將認識一位跟你們年齡相仿的新朋友，他就是（少年閏土）2、出示第1自然段，生齊讀。這個十一二歲的少年就是（閏土）。在這一自然段中，你

2、找到哪些信息？（時間：月夜；地點：海邊的沙地；人物：少年；事件：刺猹。）如果讓你給這幅圖起個題目，可以是？（月夜刺猹圖）好一幅月夜刺猹圖！再讀（生再讀第一自然段）。二、出示學習目標，齊讀學習目標1、會寫7個生字及帶生字的詞語。結合上下文或借助工具書理解“祭祀、值年、供品、閏月、五行、愿心、便是、無端”等詞語。2、有感情地朗讀課文，理清課文所寫的幾件事。三、檢查預習，展示朗讀，整體感知 1、在預習的基礎上引導學生勾畫重點詞語，齊讀詞語（重點強調“供品”中“供”的讀音和“五行”中“行”的讀音）。2、輪讀課文，讀準字音，讀順語句，理解 “祭祀、值年、供品、閏月、五行、愿心、便是、無端”等詞語。四、再

3、讀課文，了解四件趣事1、用筆勾畫閏土和“我”談話的內容，自由朗讀。(要求：讀準字音，讀通句子。)2、學生匯報朗讀，并概括四件事。（1）抽生匯報，教師邊聽邊指導朗讀。（2）引導學生概括幾件趣事，并板書在黑板上（提示下面學生在書上做筆記），根據學生的板書出示相應圖片。如：雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒五、書寫練習，鞏固字詞 1、重點指導“廚”的寫法（在課件田字格里范寫，邊寫邊提示：半包圍，“寸”字寫在“廠”里面）。 2、完成書法第19-20頁（先指導書上提示的兩個字的寫法，學生再臨寫）。第二課時一、出示學習目標1、深入了解少年閏土的形象，體會“我”與閏土之間深厚的情誼。理解課文第16自然段

4、。2、運用外貌、動作描寫等方法，刻畫一個身邊的同學。二、直奔重點，了解“看瓜刺猹”過渡：同學們，在這四件事中，作者印象最深、描寫得最詳細的是哪件事？（看瓜刺猹）1、引導學生自學“看瓜刺猹”的對話內容。覺得哪兒描寫得最有意思？就在哪兒寫上你的感受吧。（要求：在書上圈畫批注。）2、朗讀匯報句子，教師引導交流：從這件事中你看到一個怎樣的閏土？（這是重點內容，要求在朗讀中品析詞句，在品析詞句后入情入境地讀。）3、同桌繪聲繪色地練讀“看瓜刺猹”的內容。（要求：用語言把剛才的理解和感受融進去。）4、推薦兩名男學生匯報朗讀。5、教師小結，引導學生去朗讀“雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒”的內容，豐富閏土的形象。

5、引讀：多么迷人的月夜，多么勇敢的少年，閏土“看瓜刺猹”的情景已深深地印在我們的腦海中，但令我們難忘的稀奇的事何止是“看瓜刺猹”啊，雪地（捕鳥）、海邊（拾貝）、看（跳魚兒），還有太多太多，真可以說是（無窮無盡），讓我們一起去享受閏土無窮無盡的稀奇事吧。我們先去捕鳥，（學生朗讀“雪地捕鳥”的內容）我們再到海邊拾貝殼，（學生朗讀“海邊拾貝”的內容）潮汛要來的時候，我們去看跳魚兒吧（學生朗讀“看跳魚兒”的內容）從這些事里你又看見一個什么樣的閏土呢？（聰明能干、見多識廣）三、品讀16自然段，突破難點面對著一個聰明能干，機智勇敢，見多識廣的農村少年朋友，“我”又有什么樣的感受呢？（課件出示文段，結合練習冊

6、第五題進行理解。）1、出示第16自然段，齊讀。2、學生獨立完成練習冊第46頁第五題，教師巡視指導。3、匯報交流。結合匯報情況引導學生體會魯迅的情感（前兩句是“羨慕，向往”，后一句是“哀嘆”）。4、當閏土在做著那些無窮無盡的稀奇事的時候，“我”又在干什么呢？（讓學生充分地說。）如：當閏土在雪地捕鳥的時候，“我”在暖暖的火爐旁背唐詩。5、老師引導學生小結剛才的發(fā)言。如：所以說，“我”在深宅大院里，雖然是飽讀詩書，吸取文化知識，可生活畢竟是單調的，狹窄的，沒有閏土生活的豐富和精彩6、帶著你的羨慕，帶著你的向往，讓我們再次走進魯迅的內心世界。（生齊讀第16自然段）四、配樂朗讀并背誦第1自然段，牢記閏土的形象方法：抓小標題（環(huán)境、閏土、猹）僅僅一個月的相識、相處，閏土卻給魯迅留下了如此深刻的印象，每當魯迅想起閏土的時候，他的腦海中總會浮現出這樣一幅畫面（出示第1自然段）引導背誦：第一遍齊讀，第二遍填空，第三遍集體背誦。五、隨文練筆，進行仿寫課件出示：學了課文之后，少年閏土的形象如在眼前：“一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏（ni）一柄鋼叉，向一匹猹(ch