1、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究說課稿各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝教材簡析重點(diǎn)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的一般方法。難點(diǎn)問題的發(fā)現(xiàn)、提出及結(jié)論的得出。關(guān)鍵幫助學(xué)生養(yǎng)成自主探索、主動研究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會如何發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、怎樣加工信息，并對提出的假設(shè)進(jìn)行推理論證，提高學(xué)生的探究能力。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的意義。2、學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的方法。3、學(xué)會常見探究題型的解題方法、技巧。能力目標(biāo)幫助學(xué)生養(yǎng)成自主探索、主動研究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、猜想、類比的能力。提高學(xué)生抽象、概括、分析、整合的能力。情感目標(biāo)1、體會探究的過程，感受探究帶來的樂趣。2、通過探究活動，培養(yǎng)探究

2、精神和創(chuàng)新能力。3、使學(xué)生體驗(yàn)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究是人們獲取科學(xué)知識、認(rèn)識客觀世界的重要途徑。教學(xué)準(zhǔn)備課時安排一課時教學(xué)方法觀察、分析、討論、歸納、聯(lián)系生活、活動實(shí)踐教學(xué)設(shè)備多媒體、大屏幕投影。儀器藥品集氣瓶、玻璃片、試管、飲料瓶、膠頭滴管、玻璃管、氫氧化鈉溶液、鹽酸溶液、熟雞蛋等課前準(zhǔn)備做PPT、查找網(wǎng)上資料、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用品教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教師活動設(shè)計(jì)學(xué)生活動設(shè)計(jì)問題的引入：從學(xué)習(xí)方法、中考及學(xué)習(xí)中存在的問題引出課題。引言化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)知識的一種重要方法，在我們的課本里及近幾年的中考試題中都出現(xiàn)了涉及到化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的問題。今天我們就以化

3、學(xué)實(shí)驗(yàn)探究為主題進(jìn)行復(fù)習(xí)，希望對同學(xué)們解決此類問題能有所幫助?？偨Y(jié)歸納化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究題的類型。講解一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究題的類型：（一）假設(shè)驗(yàn)證類型探究題；（二）處理、分析得出結(jié)果型探究題；（三）新情景型探究題；（四）計(jì)劃方法類型探究題。投影例1啟發(fā)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)金屬的性質(zhì)和題目中有關(guān)信息提出假設(shè)。講解二、題型分析、解法指導(dǎo)：（一）假設(shè)驗(yàn)證類型提問本題你想提出什么假設(shè)？歸納同學(xué)們提出的各種假設(shè)，確定假設(shè)方案。學(xué)生讀題思考；提出假設(shè)：金屬活動性鋅鉻銅；提出問題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該注意哪些問題呢？小結(jié)對比實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)探究解決問題最常用的方法，而在設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)時一定要注意實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)條件的公平性，以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的可信度。用相

4、同濃度、相同體積的酸，所用金屬的體積大小、形狀完全相同。探究實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組操作；一組學(xué)生上臺演示。適時指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，要求學(xué)生仔細(xì)觀察現(xiàn)象并思考得出結(jié)論。敘述現(xiàn)象；得出結(jié)論；在黑板上寫出鉻與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式。反思引導(dǎo)學(xué)生歸納在這個實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用了哪些知識解決了問題？活潑金屬可以與酸反應(yīng)；通過金屬與酸反應(yīng)的劇烈程度判斷金屬的活動性順序。進(jìn)一步探究你還能夠設(shè)計(jì)出與上述原理不相同的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究嗎？例如，利用金屬與鹽溶液的置換反應(yīng)題型一小結(jié)如何假設(shè)？要根據(jù)已有的知識和題目所提供的信息，做出科學(xué)、合理的假設(shè)。為求證假設(shè)，查閱資料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，分析現(xiàn)象，得出正確的結(jié)論，使假設(shè)得以驗(yàn)證。思考總結(jié)

5、投影例2問題引入（二）處理、分析得出結(jié)果型讀題時思考本題要解決哪些問題？通過思考找出本題要解決的問題是co2是否確實(shí)與NaoH發(fā)生了反應(yīng)探究實(shí)驗(yàn)輔助學(xué)生實(shí)驗(yàn)；指出本題涉及到學(xué)科間綜合的知識。學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)：1、塑料瓶變癟；2、瓶吞雞蛋。描述現(xiàn)象，分析產(chǎn)生現(xiàn)象的原因。問題質(zhì)疑有同學(xué)提出上述現(xiàn)象不足以證明問題，為什么？引導(dǎo)學(xué)生全面的考慮問題，分析提出質(zhì)疑的原因，并繼續(xù)設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究方案。學(xué)生討論、交流找出上一實(shí)驗(yàn)不足以證明問題的原因，設(shè)計(jì)新的探究實(shí)驗(yàn)。探究實(shí)驗(yàn)輔助學(xué)生實(shí)驗(yàn)；點(diǎn)評時指出學(xué)生是用對比實(shí)驗(yàn)解決的問題學(xué)生演示自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)。由此證明學(xué)生所設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、合理性深入探究能否設(shè)計(jì)與上述實(shí)驗(yàn)原

6、理不同的探究實(shí)驗(yàn)？學(xué)生演示將co2吹入NaoH溶液中，然后滴加鹽酸。探究小結(jié)通過對實(shí)驗(yàn)的觀察和分析，找到了新的探究方法，涌現(xiàn)出更多的探究實(shí)驗(yàn)方案。學(xué)生在黑板上寫化學(xué)方程式。學(xué)生通過討論，設(shè)計(jì)出了更多方案。例如，在上述實(shí)驗(yàn)中還可滴加氯化鈣溶液，或氫氧化鋇溶液等。學(xué)習(xí)反思題型二小結(jié)從此題的探究過程中，你得到哪些了啟示？對無明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)，既可以通過改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，創(chuàng)設(shè)新情景來觀察到明顯的反應(yīng)現(xiàn)象，判斷反應(yīng)的發(fā)生；又可以從檢驗(yàn)生成物的存在來判斷反應(yīng)的發(fā)生。對探究活動進(jìn)行反思，對探究結(jié)果進(jìn)行可靠性評價，使已有的知識得到了鞏固和提升，使探究結(jié)果更加可信。學(xué)生反思后總結(jié)出對比法是進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)的重要方法；

7、考慮問題要全面，注意觀察和對比實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；聯(lián)系實(shí)際，加深了對NaoH需要密閉保存原因的理解。投影例3設(shè)疑激趣（三）新情景條件下探究型題根據(jù)滴水生火的新情景設(shè)疑、提問。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)燃燒的條件進(jìn)行猜測。學(xué)生猜想是o2、引導(dǎo)思考質(zhì)疑探究引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用題目所給信息，結(jié)合已有知識解決問題：水和過氧化鈉反應(yīng)為什么不可能產(chǎn)生碳酸根呢？怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明。學(xué)生討論得出：（1）中氣體為氧氣；運(yùn)用質(zhì)量守恒定律可以解釋產(chǎn)生現(xiàn)象（2）的原因。并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。題型三小結(jié)解決這類問題要將生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究中出現(xiàn)的新材料、新能源、新成果與所學(xué)知識融會貫通，聯(lián)系、對比。此類題起點(diǎn)高，落點(diǎn)低，雖然情景新，但考點(diǎn)卻不難。明確了新情景

8、探究題的特點(diǎn)，掌握了解決此類問題的思考方法。投影例4（四）計(jì)劃方法類型探究題講解怎樣確定課題？（1）從社會、生活、科學(xué)研究等方面提煉出來；（2）從課本的知識點(diǎn)確定；（3）從題目設(shè)置的情景中發(fā)現(xiàn)問題，形成問題，選擇有研究價值的、新穎的、感興趣的問題。學(xué)生從所給的課題中選擇課題。投影出實(shí)例講述根據(jù)課題的特點(diǎn)選擇調(diào)查法或?qū)嶒?yàn)法等研究方式，并列出研究步驟，依據(jù)研究步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或調(diào)查，最后以報(bào)告或論文的形式形成成果，以利于交流。學(xué)生學(xué)習(xí)體會此類題型的研究過程。課堂小結(jié)投影：化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的八要素通過今天的探究活動，培養(yǎng)和發(fā)展了同學(xué)們進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的思維。依照探究的八個要素，緊密結(jié)合生產(chǎn)、生活和科學(xué)實(shí)驗(yàn)，緊扣課本知識，勤于動手、動腦，就一定能使同學(xué)們的化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究能力不斷提高?？偨Y(jié)課堂所學(xué)，歸納方法技巧，回味探究過程，提升探究能力。板書設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究（一）假設(shè)驗(yàn)證類型探究題；（二）處理、分析得出結(jié)果型探究題；（三）新情景型探究題；（四）計(jì)劃方法類型探究題。教學(xué)反思課堂上，學(xué)生思維活躍，討論熱烈。有些學(xué)生提出的假設(shè)及驗(yàn)證方案出乎我的意料，但又非常合理。我感到，實(shí)施這種教學(xué)模式，確實(shí)對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力及培養(yǎng)學(xué)生分析問題、探討問題、解決問題的嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度都起了很大的作用，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。更為重要的是，學(xué)生在探究過程中，也獲得了成就感，更