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文檔簡介

1、體育課堂與模擬上課 劉 濤,2006年首屆深圳市體育教師技能大賽,2012年第二屆深圳市體育教師技能大賽,2012年廣東省體育教師技能大賽深圳代表隊,2014年深圳市體育教師技能大賽,2015年第三屆廣東省體育教師技能大賽,模擬上課源于課堂而又精于課堂,教師模擬上課時的情景，把課堂教學中的流程在沒有學生、較短的時間內用語言、動作把他展示出來（時間約6到10分鐘）。他是把體育課堂與說課融合并濃縮的一種教研活動。,模擬上課與體育課堂的同與異,同：結構完全相同，體育課怎么設計、怎么教學，整個教學環(huán)節(jié)與教學流程都與模擬上課完全一樣。 異：沒有學生，教師要自導自演；沒有畫面，教師要上出畫面；時間短，教師

2、要抓住重點。,模擬上課與說課,傳統(tǒng)的說課偏向于理論方面：要說指導思想、教材、學情、學習目標、教學方法、重難點、教學流程等，他是要讓聽者知道你“怎么教”，為什么“這么教”。 模擬上課更接近于實踐性，接近于課堂。,模擬上課肩肘倒立,模擬上課的結構 （如何設計一堂模擬上課）,一、課堂簡介： 1、教學內容 2、教學對象 3、單元、第幾次課 4、人數、場地器材 5、學習目標 6、重、難點,模擬上課的結構 （如何設計一堂模擬上課）,二、準備部分： 可以一句帶過，或自我展示。,模擬上課的結構 （如何設計一堂模擬上課）,三、導入： 1、提問 2、情景 3、模仿 4、復習 5、掛圖 6、多媒體,模擬上課的結構 （如何設計一堂模擬上課）,四、教學流程： 五、課課練（8-10分鐘） 六、結束部分（同準備部分）,模擬上課跪跳起,模擬上課跪跳起手稿,好的模擬上課需具備的幾點,一、個人表現(xiàn)力 二、教學流程清晰 1、抓住重難點 2、通過什么方法、手段來解決了什么問題 3、從易到難、循序漸進的過程,好的模擬上課需具備的幾點,三、出彩的亮點 四、示范的技術動作正確規(guī)范、姿態(tài)優(yōu)美； 講解精煉、易懂

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