1、慈母情深說課稿羅田縣三里橋小學 羅亞輝大家好！今天我說課的內容是：義務教育課程標準實驗教科書小學語文五年級上冊第18課慈母情深，這是一篇略讀課文。因為這篇課文篇幅較長，所以我事先布置學生預習，自學生字詞，把課文讀通順，為新課的學習做好了準備，本課是第二課時。下面我從說教材、說學生、說教法、說學法、說設計理念、說教學程序、課后反思等七個方面進行說課。一、說教材（一）單元教材理解與把握。單元內容簡析：本組教材以“父母之愛”為專題，編排了精讀課文地震中的父與子、“精彩極了”與“糟糕透了”、略讀課文慈母情深、學會看病。單元特點簡析：這幾篇課文，從不同的角度，反映了父愛、母愛的深沉和寬廣，崇高與無私，令

2、人震撼，引人思考。單元重點簡析：本組課文的訓練重點，通過人物外貌，動作和語言來品味人物的內心世界和情感意蘊。單元作用簡析：這一單元既是對上組課文-生活感悟的延伸與深化，又為第七組課文對國家、民族歷史的思考埋下情感的伏筆。（二）本課教材理解與把握。慈母情深選自著名作家梁曉聲的作品母親，是一篇略讀課文。瘦小羸弱，為生計疲于奔命的母親，不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買青年近衛(wèi)軍，滿足了我讀書的強烈愿望。盡管家境貧寒，生活艱辛，但母親在堅守著家庭的溫暖，堅守著對兒女的希望。這是多么博大而深沉、樸素而崇高的母愛！作家對母親的描寫并沒有濃筆重彩，只是抓住母親的形：極其瘦弱的脊背，一對眼神疲憊的眼睛

3、，龜裂的手指；抓住了母親的行：頭和縫紉機挨得很近，掏出一卷揉得皺皺的毛票；抓住了母親的情：母親卻已將錢塞在我手心里了母親的形象就訴諸于作家筆端那是個瘦小羸弱，為生計疲于奔命的母親，但她在堅守著家庭的溫暖，堅守著對兒女的希望。這是多么博大而深沉、樸素而崇高的母愛！本單元的重點是通過人物的言行體會父母之愛。因此，本課教學的重點是抓住人物言行、外貌等體會人物的情與愛；難點則是如何引領孩子體會母親樸素的言行下，母愛的真摯、深沉、崇高?；谏鲜隹紤]，針對本文是略讀課文的這一特點，結合新課程目標建構的三個維度，我把本課的目標設定為：1、知識目標：認識三個生字，理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語。2、能

4、力目標：有感情地朗讀課文，領悟作者通過外貌、語言、動作的描寫表現人物的寫法。3、情感目標：通過對重點句、段的理解感悟，體會母親的慈祥、善良和作者對母親的感激、熱愛與崇敬之情，喚起學生敬愛母親的情感。教學重點：通過對母親外貌、語言、動作描寫的重點句、段的品析，體會母親的慈祥、善良以及我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。教學難點：理解作品中人物的思想感情。二、說學生 學生已經有了四年的學習經歷，掌握了一些學習語文的基本方法，具備了一定的認知、分析、判斷、概括的語文基本能力，已有一定的閱讀理解能力和知識經驗，而且前面學了一篇有關父愛的精讀課文，對于這篇略讀課的學習有很大的幫助。但學生在理清課文敘事順序，

5、概括主要內容，抓住相關詞句體會情感的能力還有待加強。另一方面，由于現在的學生生活條件優(yōu)裕，不了解當時的時代背景，也就難以理解作品中人物的感情。因此，我課前讓他們查找有關作者的資料，或問爺爺奶奶，了解當年的情況，幫助突破本課的難點。 三、說教法學生是學習和發(fā)展的主體。為了提高學生的興趣和課堂教學的效率，根據高年級略讀課教學的要求、教材的特點和學生的認知規(guī)律，借助整個單元的學習重點是把握課文主要內容，通過外貌、語言和動作體會父母之愛。我采用創(chuàng)設情境、以讀代講、合作交流、指導點撥等教法，放手讓學生自主閱讀。具體來說，本課教學中，我的主導方法是“層遞式”教學。主要是立足語言文字，通過幾個層面的學習：如

6、讓母親顯“形”，顯“情”等。由淺入深，由表及里，以“剝筍”般地凸現人物的精神世界。四、說學法語文課程標準強調：閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。因此在學法設計上，我主要是讓學生了解通過人物言行體會人物品質的手法，潛心會文，進行批注閱讀，養(yǎng)成邊讀邊思的良好習慣。其次，學生運用“讀寫結合，適度拓展”方法，在深刻領會原著的基礎上，品位文中的精華文字，采用多重朗讀，比較學習的方式，體會作者的表達方式和語言樣式，在言意結合的過程中，品味慈母深情，感受母慈子孝。讓學生感受母親的胸懷，體會作家對母親深深的愛與懷念。五、說設計理念在新課標理念的指導下，現行的人教版小學中高段語文教材改變了過去課文孤立成

7、篇的格局，而以專題單元的形式進行編排。如果按照傳統(tǒng)的知識體系單元的形式，教師一課一課地教、學生一課一課地學，那么教材再先進，新課程帶來的變革仍將是浮光掠影。由此，為了適應課程改革和學生主體發(fā)展的需要，在系統(tǒng)論、學生主體論和建構主義理論的指導下，打破傳統(tǒng)的課課教學模式，以單元為單位實施“單元整組教學”成為當前小學中高段語文教學改革的重要方向。本節(jié)課，我嘗試本著“大教材”觀的教學思想，對專題單元尋找連接點，進而統(tǒng)整教學資源，進行再開發(fā)的一種教學活動形式。這種做法與單篇備課、教學相比，更著眼于語文學習的整體性、綜合性和實踐性，更重視學生“學”的過程，更強調學習資源的整合與生成，更重視學生語文素養(yǎng)的整

8、體提高。故本節(jié)課教學我設計思路主要是：以“情”為經，以“言”為緯，緊扣語言，入情、悟情、抒情、融情，讓學生在情感與語言的和諧共振中詮釋“慈母情深”，建構“有意義的課堂”。語文的本體是什么？語文是工具性與人文性的統(tǒng)一。語言是人文的物化表現，母親的無私的愛正是通過文字符號來傳遞的。因此，讓學生理解、品味、涵詠語言是本課教學的著力點。六、說教學程序（一）、激趣聚神、導入課題。1、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣。播放歌曲母親，學生聽后淺談感受。2、談話導入、揭示課題。3、板書課題，齊讀課題。4、注重積累、作者簡介。【設計意圖：本課開頭，為了激發(fā)學生的自學興趣，我采用學生欣賞歌曲母親動畫來導入，誘發(fā)了學生的學習興趣

9、，使學生很快進入了讀書狀態(tài)?！浚ǘ?、初讀課文，整體感知。1、提出要求，學生自學。學生借助工具書，把課文讀正確，讀流利，生字要多讀幾遍。邊度邊思考：課文主要講了一件什么事？初讀課文后，你有什么感受？ 2、學生匯報交流?！驹O計意圖：新課程實驗中致力尋求的新理念是讓學生與文本對話，通過對話，讓每一位學生的個性得到充分的張揚，讓他們享受到學習語文的樂趣，感受到自己的智慧和力量，豐富學生的情感積累，讓學生走進了文本，讓文本進入學生心里，從而進行直接的語言交流、情感交流，讓閱讀教學變成了一個雙向的對話交互過程?！浚ㄈ⒃僮x課文，體會感情。A、感悟慈母對孩子深沉的愛。1根據要求，自學課文。根據已經掌握的

10、學習課文經驗，找出描寫母親外貌、語言、動作等語句，并用線畫出來，聯系上下文，說說這是一位怎樣的母親。2小組交流。3全班交流。4、教師小結。這個環(huán)節(jié)主要是學生發(fā)表自己的見解，教師只作適當點撥。B、體會“我”對母親的感激、崇敬與熱愛之情。學生找出“我”深受感動的語句。引導學生用學過的閱讀方法聯系上下文，反復讀讀，邊讀邊想，體會“我”對母親的感激、崇敬與熱愛之情?！驹O計意圖：在教學過程中，我注意抓住重點句子，讓學生通過對表現慈母情深的重點句進行討論、交流，體會母親掙錢的艱難，感悟慈母情深。這樣以句帶篇，以點帶面的方法，既培養(yǎng)了學生的語言組織能力、歸納能力，又有效地突破了教學中的難點。而且，課堂上的討

11、論、交流，營造了自主、合作、平等的良好學習氛圍，是學生自主參與，個性閱讀和感悟，學生在研討中碰撞出思維的火花，在切磋中激活了創(chuàng)新的靈魂，在交流中感受語言文字的魅力。在教學過程中，我力求注重以人為本、以讀為本。我盡量尊重“閱讀是學生的個性化行為”。力求放手，讓學生在自主學習、自主感悟、合作交流中獲得獨特的感受和體驗，升華感情，閱讀能力。通過指導學生有感情朗讀描寫母親的外貌、語言、動作和神態(tài)的句子，來體會平凡母親的偉大、感受偉大的母愛、激發(fā)熱愛母親的思想感情?！浚ㄋ模?chuàng)設情境，深化體驗。把慈母情深這篇課文拍成一部小小的電視劇，請學生當導演兼攝像師，你準備選取那個畫面作為電視劇的開頭的第一個鏡頭？

12、學生讀書后交流自己的想法?！驹O計意圖：這個環(huán)節(jié)基本是本課結尾，為了檢驗學生對慈母情深的感悟和體驗，我設計了“我來當導演”的情境，讓學生設計出電視開頭的畫面，這實際上就是讓學生說說自己感悟和體驗最深的文段，既是一個個性化體驗的表述環(huán)節(jié)，也是檢驗學生學習效果的過程。我感覺以情境出現比以習題出現的效果明顯好多了。】（五）、課堂總結、課外延伸。1、課堂總結。情感方面：引導學生再次體會母愛偉大、無私，作為子女應用實際行動回報這份深沉的母愛。知識方面：要學習梁曉聲先生通過精準的遣詞用句，在日常生活小事中表現出的深沉母愛的寫作技巧。2、拓展訓練。讀“閱讀鏈接”紙船寄母親，請學生說讀懂了什么？3、課后延伸。寫幾句話或編一首詩，抒發(fā)你對母親的熱愛和感激之情。仿照本課，描寫一件日常生活中母親（父親）關愛自己的小事，寫出自己對父愛或母愛的感受?！驹O計意圖：這個環(huán)節(jié)是聯系實際，注重訓練。在學生明白人物的外貌、動作、語言以及神態(tài)的描寫對刻畫人物的作用，對表達中心思想的作用的基礎上，聯系實際讓學生訓練。課堂上，充分挖掘文本的情感因素，讓學生反復品味，同時體會表達的精妙以及語言的內在情感，以激發(fā)學生的內心感受，寫出自己母親對愛的表達方式。從而也完成了三維目標，教育了學生：母愛是無私的、偉大的，作為子女應用實際行動來報答深沉的母愛。】七、課后反思這節(jié)課后