1、留校察看范文 進入大學后，學校對于大學生的管理相比高中來說是較為寬松的，但是一旦學生觸犯高校所指定的有關條令條例，獲得的懲罰也是較為嚴重的。在大學期間，學生獲得處分的嚴重性分為：警告，通報批評，留校察看，勸退，開除等由低到高的處分。各級處分對于學生的處理方法都是不一樣的。 接下來給大家詳細的說一下如果在校期間因違規(guī)違紀獲得處分，學生對于學校下達的處分該如何應對？ 一.警告處分。獲得警告處分后，學生并不需要太過擔心。因為這個處分只是對于學生的口頭警告，并不會實施具體的處理方法。一般來說獲得這樣的處分時，學生所犯錯誤都比較小，當然也不能因為沒有具體處理就再次犯錯。 比如：學生寢室中檢查出為違規(guī)物品

2、，給予學生警告一次。在下次檢查中再次發(fā)現違規(guī)物品，學校會以通報批評的形式進行全校通報。 二.通報批評處分。高校學生在兩次或兩次以上被警告處分后，學校將在全校對該學生進行通報批評。通報批評相比警告而言，加重了不少，但具體的懲罰措施也不會太重。 獲得通報批評處分一般是在考場作弊，違規(guī)物品多次查出，以及宿舍衛(wèi)生檢查多次不及格等事件。 三.留校察看處分。留校察看處分的意思是學生犯錯后，學校記以留校察看處分后。在獲得處分后半年或一年左右，根據學生的表現情況進行具體的處理。如果學生繼續(xù)犯錯，學校會給予勸退或開除處分。獲得留下察看處分的原因有很多，比如：校內打架，觸犯高校校規(guī)多次等。都會被處以留校察看的處分

3、。 獲得留校察看處分后將被記入個人學生檔案，畢業(yè)后你的檔案中會有具體的處分報告。如果學生在校內滋事獲留校查看處分。學生應當立刻通知家長前來進行調解。家長需要請求領導將學生的處分不要記入檔案，以免學生畢業(yè)后找工作受檔案影響。 四.勸退，開除處分。其實這兩樣的相差不多，勸退是學校對學生進行規(guī)勸，讓學生自行退學。而開除則是學校直接將學生學籍在本校中除去，打回學生所在地。一般來說學生沒有犯什么大錯事不會被勸退和開除的。 達到勸退以及開除處分的事情：學生大學期間進行犯罪，學生因身體情況不適合在本校學習，學生在校期間因犯罪損害學校根本利益。以上事件的發(fā)生，學生才會被勸退或開除。 注意：學生因身體原因不適合

4、在本校學習，學校會給予學生休學的權利，在休學期間，學生身體原因好轉，學校會讓學生繼續(xù)在本校學習。如身體沒有好轉再對學生進行勸退處理。 在多數學生眼中，并沒有過于看重學校的處分，覺得學校處分沒有意義。這樣是不可取的，當學生真正認識到學校處分的可怕時，或許已經晚了。希望剛剛入學的大學生以及在校大學生且行且珍惜。 分享有用的法律知識，提供的法律咨詢，提出精準的解決方案 1月6日開始，網上開始流傳一段長達四分鐘的校園欺凌視頻，視頻中一名身穿白色上衣和深色褲子的女生跪在寢室地上，不斷被7名同寢室女生踩踏身體，抽耳光，用課本打臉，該女生不停哀嚎，臉頰通紅，嘴角流血，而旁邊則是施暴女生們的笑聲。 1月7日上

5、午，江西省寧都縣教育局對此作出通報，表示事件發(fā)生在4天前的寧都市思源中學，帶頭涉事的三名女生已經受到留校察看處分。 群毆、羞辱、性侵、燙煙頭，以及中國在美留學生因“吃醋”暴力群毆同伴事件，各種集中爆發(fā)的校園暴力事件，近幾年層出不窮，校園暴力的問題已然成為教育行業(yè)以及各位家長的一塊心病。 但是結合本案來看當地 _門對涉案的幾名女生僅僅做出留校察看處分，筆者認為顯然過輕！ 中國的教育并不把青少年之間的欺凌現象當回事，還不習慣用法治思維分析問題和解決問題，而總是企圖用調解的方式“大事化小、小事化了”。青少年犯罪的處罰措施太少，處罰太輕，在道德教育和行政處罰方式占主導地位的情況下，才導致法律對青少年的

6、警示作用大打折扣。 這也就變相的導致涉事人員違法成本過低，試問打了同學甚至對其進行侮辱的行為僅僅收到留校察看處分，打人者還會在乎這個？ 中國留學生在美暴力群毆同伴的事件引起全社會關注，受害人劉怡然被扒光衣服、用煙頭燙傷乳頭，用打火機點燃頭發(fā)、強迫她趴在地上吃沙子、剃掉她的頭發(fā)逼她吃等，期間還有人用手機拍下了劉怡然受虐照和裸照。整個折磨過程長達5小時，劉怡然遍體鱗傷，臉部淤青腫脹，雙腳無法站穩(wěn)。最終，美檢方做出判決，兩名主犯被判終身監(jiān)禁，兩人累計保釋金高達$600萬美金，超3600萬人民幣。媒體稱是美國歷史上留學生犯案保釋金最高記錄。 根據我國刑法第十七條規(guī)定，已滿十六周歲的人犯罪，應當負刑事責

7、任。 已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應當負刑事責任。 已滿十四周歲不滿十八周歲的人犯罪，應當從輕或者減輕處罰。 因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責令他的家長或者監(jiān)護人加以管教;在必要的時候，也可以由政府收容教養(yǎng)。 從該條文可以看出，目前校園暴力事件中為何大多數未成年人得不到應有的處罰，主要基于我國現有法律規(guī)定下，滿16周歲的人犯罪才應當負刑事責任，對于已滿14未滿16的人只有特定罪名下才應當承擔刑事責任，所以導致大多數打人者事后毫無悔過之心。 筆者認為對于校園暴力，應當參考西方的處罰體制，對于施暴者即使不給予其刑罰

8、，也應當對其施以必要的刑罰以外的必要處罰。否則如何能夠遏制校園暴力事件的頻發(fā)？ 想獲得更多法律問題解答的朋友，可以點擊關注“麋鹿說法”后私信我們留下你的問題。 又一讓人義憤填膺的校園欺凌暴力事件。 校園暴力，是每一個媽媽心中永遠的痛。 近幾年，校園暴力就像邪惡的病毒一樣，蔓延頻發(fā)，肆意泛濫。打人者無恥地拍照，錄視頻，上傳網絡，無視道德與法律的尊嚴。 讓人們路見不平一聲吼，想出手時又不知拳落何處。 這個案例，女學生被打三十個耳光，施暴者僅僅是留校察看的處罰，我覺的處罰太輕了，不能因為打人者是學生，是孩子，就姑息遷就。如果監(jiān)管沒力度，處罰沒力度，這就是變相助紂為虐，變相的縱容校園暴力。 校園暴力屢

9、教不止暴露家庭教育的缺失，也暴露學校法律教育的缺失。 梁啟超曾說過:少年強則國強。 青少年本應是朝氣蓬勃，充滿力量的一群人。心理陰暗，暴躁易怒的青少年如何擔當祖國的重任？ 學校應讓學生要成才，先成人。加強法制教育，規(guī)范學生行為，促進學生身心健康。校園暴力問題，應引起家庭，學校，社會的高度關注。 大聲對校園暴力欺凌說，不！ 是可忍孰不可忍，校園暴力零容忍。 唉，不走出象牙塔，分數好象就代表了一切，補考對于學生來講有種天塌下來的感覺。但一旦當你步入了社會，回頭看看，大學學的東西，有多少真正能用得上呢。尤其是高等數學里的微積分，如果不是造火箭或進工廠，這些知識基本作廢，有時甚至懷疑教師把原理搞懂了沒

10、有？但是既然在學校，就還得按學校的規(guī)章制度來，找人替考顯然違規(guī)，這是一種造假苗頭，如果步入社會，豈不會在其它方面為了達到某種目的而不惜一切手段來獲取，想想也挺可怕。當然，基于給學生一次重新做人的機會，應當分析一下學生補考的原因，如果那些知識本身就是要靠死記硬背才能通過，補一次和補兩次又有什么區(qū)別呢，還是給這學生一次機會，如果他真心悔過，讓他認真復習，爭取憑自己能力考過。 對在校生的處分有:警告、嚴重警告、記過、記大過、留校察看、開除學籍。警告最輕，開除學籍最嚴重。留校察看就是在一段時間內觀察在校期間的種種表現，如果表現良好，可以申請取消。如果表現不好，將會延長查看期。如果仍舊表現惡劣，只能開除

11、學籍了。不是放假了留在學校，不讓回家。 很高興回答問題。在我讀高中階段被記過一次。具體是這樣的高中學校是封閉式的學校，在校期間不允許外出，學校同學有一次發(fā)生了矛盾，雙方各自叫了一大波人，還在學校還沒動手，就被學校逮著了，不知為什么，應該有人告密之類的。學校走走形式，被判一個聚眾鬧事的罪名。但是這個罪名很快就在高考前被學校取消了。學校也只是嚇嚇人而已！ 其實問題可以更直接一些，考試之前是不是應該背范文。我相信這才是家長們真正關心的問題所在。 首先要說這個問題很好。相信很多作文不太好，但又比較在意分數的家長也關心這個問題。一方面如果不多看范文背范文 ，分數就可能不如那些背了范文的同學；另一方面，背

12、范文又不是長久之計，總不能次次都背，而且未來作文可不是背范文就能輕松解決的，再因此影響孩子學習的自主性與思考能力，豈不是得不償失。 那到底該怎么辦呢？ 首先，背范文這種行為我是堅決反對的?？墒嵌嗫捶段囊惨衷趺纯?，看多了背了下來不是好結果。而是看多了，明白了好作文是什么樣子，好作文是如何謀篇布局，如何組織語言，如何突出中心，如何選擇材料，這些都是我們應該對待范文的態(tài)度。 也就是說，我們不要背范文，而要像皰丁解牛一樣，研究范文。 說到這，我其實特別想推薦一本書，我的第一本思維導圖作文書。這本書里選擇的都是一些名家名篇，可以說是范文中的范文了。另外，作者對每一篇名篇都畫出了思維導圖，進行了研究與分

13、析，對其中作者的意圖，文章的思想，以及語言的特色都有進行分析。這樣一本書，是會幫助學生對作文進行研究的。 其次，那是不是也完全不能背呢？也不是絕對的。我的態(tài)度是要適當地背誦一些名篇，比如朱自清的春荷塘月色，冰心的小桔燈。比如朗讀者節(jié)目里嘉賓們所朗讀的一篇短文，都是可以背誦的。 至于怎么提高語文成績，說來就話長了。但從閱讀的角度講，就是要多讀高質量的文章和書，多背誦唐詩宋詞名篇，多誦讀古文觀止里經典古文。將自己的閱讀檔次提高，語文成績中的閱讀與寫作部分才能有一個好基礎。自身的語文素養(yǎng)也自然是水漲船高。 申論文章的閱卷規(guī)則是分檔給分，掌握好決定檔次的標準，就明白了努力的方向。而這些標準，也就是作為

14、一篇好的申論文章的必備要件，具備的越多，分數自然是越高。按照四檔給分制來說，一檔可以得滿分40分，最低也有36分，而一旦被劃分到四檔里，那么最低就是0分，最高也只有15分，這中間的差距，一目了然。具體分檔標準如下： 一檔（36-40分）：文章緊扣題目要求，符合材料主旨，觀點鮮明，結構嚴謹，論證邏輯性強，語言表達流暢，建議或主張合理、有效。 二檔（26-35分）：文章緊扣題目要求，符合材料主旨，結構合理，論證比較充分，表達比較流暢，建議或主張比較合理，有一定現實作用。 三檔（16-25分）：文章內容不完全符合題意，或雖然符合題意，但主旨不明確、觀點混亂、結構有缺陷，語言能力不佳。 四檔（0 -1

15、5分）： 文不對題，或偏離材料主旨，或觀點錯誤，或結構混亂，或語言表達能力差（上述問題出現任意一個）。大段抄襲材料不給分。 可以看出，評判文章的標準，無外乎就是對主題主旨的把握，結構及行文過程，觀點是否鮮明及合理，語言表達等。這幾個方面做的越全面到位，檔次越高。但要特別注意的是，只要某一個方面出現嚴重的問題，檔次的掉落就會非常嚴重?？梢赃@么講，要想達到一檔，上述幾個方面必須同時具備，而要落入四檔，只要有一個方面嚴重失誤就夠了。從這一點來說，文章的好壞取決于“綜合性能”，單項突出其實是不起什么作用的。這就像一個人嚴重偏科，高考一般是考不過樣樣都中不溜的那種人的。最后附一篇我自己寫的文章，做參考：

16、 制造業(yè)是國民經濟的主體，是立國之本、興國之器、強國之基。十八世紀中葉開啟工業(yè)文明以來，世界強國的興衰史和中華民族的奮斗史一再證明，沒有強大的制造業(yè)，就沒有國家和民族的強盛。但當前，我國制造業(yè)整體面臨轉型之殤，已然成為經濟社會可持續(xù)發(fā)展的掣肘。打造具有國際競爭力的制造業(yè)，是我國提升綜合國力、保障 _、建設世界強國的 _。 新中國成立尤其是改革開放以來，我國制造業(yè)持續(xù)快速發(fā)展，有力的推動了工業(yè)化和現代化進程，顯著增強我國綜合國力。然而，與世界先進水平相比，我國制造業(yè)仍然大而不強，國際形象不佳，在自主創(chuàng)新能力、資源利用效率、產業(yè)結構層次、質量效益、對外拓展等方面差距明顯，轉型升級和跨越發(fā)展的任務緊

17、迫而艱巨。 歷史證明，每一次制造技術與裝備的重大突破，都深刻影響了世界強國的競爭格局，制造業(yè)的興衰印證著世界強國的興衰。實踐也證明，制造業(yè)是創(chuàng)新的主戰(zhàn)場，是保持國家競爭實力和創(chuàng)新活力的重要源泉。我國只有抓住這次工業(yè)革命的脈搏，才能在全球競爭格局中搶占未來先機。這對于推動中國制造向中國創(chuàng)造、中國速度向中國質量、中國產品向中國品牌轉變至關重要。因此必須緊緊抓住這一重大歷史機遇，按照“四個全面”戰(zhàn)略布局要求，加強統(tǒng)籌規(guī)劃和前瞻部署，把我國建設成為引領世界制造業(yè)發(fā)展的制造強國，為實現中華民族偉大復興的中國夢打下堅實基礎。 轉變制造業(yè)發(fā)展模式。舊有的粗放發(fā)展模式導致我國制造業(yè)普遍大而不強，競爭力相對不足

18、。應大力提升制造業(yè)戰(zhàn)略地位，改革績效考核方式和內容，積極出臺鼓勵和扶持政策，加大資金投入，大力推動勞動密集型產業(yè)轉型升級，進一步提升產業(yè)層級，推動產業(yè)結構優(yōu)化調整，重點整治和淘汰落后產能，加速高技術成果轉化速度，實現我國制造業(yè)的整體升級。 提升制造業(yè)企業(yè)競爭力。企業(yè)的核心競爭力是形成競爭優(yōu)勢形成最有力的核心要素。因此，應引進和培養(yǎng)高端技術人才，重視傳統(tǒng)優(yōu)勢產業(yè)的設計，提高自身研發(fā)能力，提升產品品質。引導和鼓勵設立風險投資機構，充分發(fā)揮社會資金對于中小企業(yè)發(fā)展的推進作用。從根本上轉變我國制造業(yè)產品質量低劣的不良現狀。 加大對外宣傳推廣力度。當前，我國制造業(yè)產品對外形象不佳，極大的影響了我國制造業(yè)

19、的良性發(fā)展。需積極參與制定國際市場規(guī)則，充分利用我國文化形象，加強產品形象設計，培育品牌建設發(fā)展大環(huán)境，積極引導企業(yè)實施品牌發(fā)展戰(zhàn)略，提升產品形象和口碑度，鼓勵企業(yè)積極參與國際競爭，拓展國際市場。 我國經濟發(fā)展已進入新常態(tài)，正處于爬坡過坎的重要關口，制造業(yè)發(fā)展的水平和質量顯得尤為重要。中國制造2025更是為我國制造業(yè)發(fā)展框定了一條由制造大國向制造強國邁進的轉型之路。我們有理由相信，加快推動中國制造業(yè)的“浴火重生”，推動制造業(yè)由大變強、創(chuàng)新升級，必將為我國鑄就更加堅實的強國之基。 謝謝： 此事在明人筆記鏡中寄中有記載，話說在洪武年間，朝中有一御史名叫范文從，此人出自名門世家，是范仲淹的嫡傳后代，從小仰慕祖先，刻苦學習，后來