1、貓,鄭振鐸,【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 掌握本課生字詞，理解文章大意。 2. 培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 3.學(xué)習(xí)本文寫作，著重揣摩動物描寫和作者情感。,一、作者簡介,福建省長樂人，現(xiàn)代作家、學(xué)者，翻譯家。 本文選自鄭振鐸文集。,二、寫作背景：,本文寫于1925年，是鄭振鐸從事文學(xué)創(chuàng)作的早期作品。 他深受“五四”精神影響，在這一時期的作品中，表現(xiàn)出新思想、新觀念；表達出同情弱小無辜，譴責(zé)專制霸道；弘揚公道、民主、博愛的思想。,污澀 紅綾 慫 恿 蜷伏 懲 戒 悵 然 詛罵 妄下斷語,s,sng yng,qun,chng ji,chng,z,lng,wng,三、讀準(zhǔn)字音,慫恿： 悵然： 蜷伏：

2、 悲楚： 懲戒： 妄下斷語：,解釋下列詞語：,鼓動別人去做,不愉快的樣子,彎著身體臥倒,悲哀痛苦,懲罰,胡亂下結(jié)論,全文可以分為幾個部分？找出有關(guān)起止段落，劃分文章結(jié)構(gòu)。,四、整體感知,五、研讀課文,1.品讀文章寫第一只貓的部分： （1）作者從哪兩個時間段來寫貓的哪些形態(tài)？,（1）從“隔壁要了一只新生的貓來”和“后來”兩個時間段來寫貓，主要寫了貓的兩種形態(tài)。一是自身的形態(tài)，二是逗著玩的形態(tài)。,（2）家里人對那只貓的態(tài)度怎樣？從哪些細(xì)節(jié)描寫可以看出來？,（2）家里人都很喜歡這只貓。,（3）這只貓的結(jié)局怎樣？家里人的態(tài)度是怎樣的？,（3）這只貓最終病死了。作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃

3、東西”就已經(jīng)埋下了伏筆。對于這只貓的“病死”，三妹“很難過”，“我”心里也“感著一縷的酸辛”。,可愛 活潑,第一只：,2.研讀文章寫第二只貓的部分思考： （1）第二只貓的“更有趣，更活潑”，從哪些方面來表現(xiàn)的？,（1）從性情和本領(lǐng)等方面來表現(xiàn)。“園中亂跑”“不怕生人”“有時由樹上躍到墻上，又跑到街上”等是它的本領(lǐng)。,（2）這只貓的結(jié)局怎么樣？大家持什么感情？,（2）這只貓最終亡失了。對于這只貓的“亡失”，三妹“很不高興”，作者也是“悵然”“憤恨”“詛罵”。,（3）家里人對周家的丫頭、不知名的捉去貓的人所持的態(tài)度說明了什么？,（3）家里人責(zé)怪周家的丫頭，詛罵不知名的奪去小貓的人。作者借第二只貓的

4、失蹤事件，表達了對那種不顧別人利益而自私自利的行為的譴責(zé)與鞭撻。,更活潑、更有趣,第二只：,3.熟讀文章寫第三只貓的部分思考： （1）第三只貓的“可憐”，是從哪些部分來描寫的？,（1）是從形態(tài)和性情等方面來寫的。“不好看，又很瘦”“毛被燒脫好幾塊”“憂郁”“懶惰”。,（2）在寫第三只貓的結(jié)局時，作者用了什么詞語直接描寫“我”的思想感情？對比起前兩只貓，這種感情更強烈嗎？為什么？,（2）作者用“難過”一詞表達自己的痛苦心情。由于“我”的武斷，冤枉了第三只貓，并打跑了它，它的死亡讓“我”深感內(nèi)疚，無法彌補。,可憐的貓,第三只：,4.文中寫“我”家養(yǎng)的三只貓，這三只貓的來歷、外形、性情、在家中的地位

5、、結(jié)局及亡失時我的感受有什么不同？（在文中勾畫出相關(guān)的詞句來）,六、填寫表格,第一、二次養(yǎng)貓：,次別,內(nèi) 容,項 目,從隔壁 要來的,從舅舅 家要來 的,花白的毛，很活 潑，如帶著泥土 的白雪球似的。,渾身黃色的,很活潑,更加 活潑,寵 物,寵 物,病死,被一個 過路人 捉去了,一縷 酸辛,悵然 憤恨 詛咒 路人,第三次養(yǎng)貓：,次 別,內(nèi) 容,項 目,遭人遺 棄，拾 來的。,毛色花白，并不好看， 又很瘦，燒脫了好幾 塊毛之后，樣子更難 看了。,不活潑 憂郁 懶惰,若有若 無，大 家不喜 歡，不 大注意 它。,被我 打傷 致死,更難過 得多。 永不養(yǎng) 貓。,七、問題探究,1.想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！,提示：從修辭角度,運用比喻的修辭手法，生動地表現(xiàn)了“我”對自己冤枉了一只不能辯訴，不會抵抗的動物后的內(nèi)心的悔恨與自責(zé)。,2.我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。,提示：從人物描寫角度,