1、教學(xué)設(shè)計(jì)1【內(nèi)容簡(jiǎn)析】本篇課文講的是古時(shí)候的一個(gè)故事。有人送了一頭大象給曹操，曹操讓人們想辦法把大象稱一稱，最后曹操七歲的兒子曹沖想出了一個(gè)妙計(jì)，稱出了大象的重量?！驹O(shè)計(jì)理念】本文設(shè)計(jì)意在通過朗讀了解人物性格特點(diǎn)，懂得當(dāng)一個(gè)問題從習(xí)慣的角度無(wú)法解決時(shí)，應(yīng)換一個(gè)角度去尋求辦法，培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)多觀察、多動(dòng)腦筋的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)字。2 正確、流利、有感情地朗讀課文。3 學(xué)習(xí)曹沖善于觀察、愛動(dòng)腦筋的好品質(zhì)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】朗讀課文，理解曹沖說(shuō)的話；學(xué)習(xí)曹沖平時(shí)多觀察、遇事多動(dòng)腦筋的好品質(zhì)?！窘叹邷?zhǔn)備】掛圖、塑料船（實(shí)驗(yàn)用）、水、水桶、石子、尺子、天平或桿秤。【教學(xué)時(shí)間

2、】?jī)烧n時(shí)。【教學(xué)流程】第一課時(shí)一講故事，引入新課1 談話，引入故事。2 看掛圖，講課文故事。（大意：古時(shí)候，有人給曹操送了一頭大象，曹操讓人們想辦法稱一稱大象有多重。 最后他七歲的兒子想出了一個(gè)好辦法。）同學(xué)們想知道這是一個(gè)什么好辦法嗎？3 板書課題，讀題，學(xué)習(xí)“稱”字，掌握讀音，理解意思。二初讀課文，整體感知1 自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，畫出生字新詞。2 同桌互相讀生字，糾正讀音，注意讀準(zhǔn)前鼻音、后鼻音。3 教師檢查讀音，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“稱、秤、量、曹”等字音。4 自由讀課文，找一找課文共有幾個(gè)自然段，想一想課文寫了一件什么事。三細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容1 自由讀課文，邊讀邊想“有人給曹操送了一頭怎樣的

3、大象”。找出有關(guān)自然段讀一讀。2 官員們議論著一個(gè)什么問題？相機(jī)指導(dǎo)理解“到底”。3 指導(dǎo)朗讀第 1、 2 自然段，重點(diǎn)讀好描寫大象的句子和表現(xiàn)官員們疑問的句子。四小結(jié)內(nèi)容，匯報(bào)收獲這節(jié)課你有什么收獲？五布置作業(yè)課后認(rèn)真朗讀課文，提出自己不明白的問題。第二課時(shí)一復(fù)習(xí)引入1 復(fù)習(xí)：上節(jié)課同學(xué)們已初讀了課文。誰(shuí)知道課文寫了一件什么事？2 過渡：人們想出哪些辦法來(lái)稱象？二細(xì)讀，感悟課文1 自由讀課文， 結(jié)合插圖，邊讀邊想： 官員們提出了什么辦法？曹沖想出了什么辦法？找到有關(guān)自然段，多讀幾遍，畫出有關(guān)句子。2 同桌交流，互讀。3 學(xué)生匯報(bào)，讀出所畫句子。4 讀第 3 自然段，思考：曹操聽了官員們的稱象

4、辦法，為什么直搖頭？引導(dǎo)學(xué)生通過做動(dòng)作理解“直搖頭”。5 讀第 4 自然段。你讀懂了什么？6 小組討論：1）比較官員們的辦法和曹沖的辦法，說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)的辦法好？好在哪里？2）曹沖稱象的辦法分幾步？7 小組匯報(bào)，朗讀文段，做實(shí)驗(yàn)：演示曹沖稱象的過程。8 指導(dǎo)朗讀第三、四自然段。讀第四自然段時(shí)，抓住“才”“先、再、然后”等詞語(yǔ)理解文段內(nèi)容，體會(huì)曹沖遇事動(dòng)腦筋、積極思考問題的好品質(zhì)。9 思考：曹沖稱象的辦法好嗎？他是怎樣想出這個(gè)辦法的？引導(dǎo)學(xué)生理解：第一，曹沖認(rèn)真聽別人議論，從中受到啟發(fā)； 第二，最主要的是他平時(shí)注意觀察、善于開動(dòng)腦筋思考問題。10 疑 。11 自由朗 第 5 自然段，相機(jī)指 理解“果然”以及曹操 什么微笑著點(diǎn)點(diǎn) 。三朗 累1 有感情地朗 文。2 摘抄你喜 的 。3 復(fù) 。4 用“先再然后” 句子，寫句子。四指 寫重點(diǎn)指 “ 、 、官”等 寫的幾個(gè)生字。五 全文你喜 曹沖 ？用一句 來(lái)夸一夸他。六拓展延伸如果 你稱象，你